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高中物理学科培训作业
开始日期：2013-10-18 0:00:00 结束日期：2013-11-30 23:59:59 发布者：刘刚
保存日期： 状态:未答题
内容(点击展开/收缩)
作业题：结合物理学科的特点和“有效学习指导”专题远程培训，谈教师远程培训“有效学习”的看法与建议。要求：
1、有建设性、可操作性和实践性；
2、杜绝网上下载，凡是雷同作业、下载作业一律评为不合格；
3、提交作业时，要先保存一份，以免提交不成功而丢失所做的作业；
4、2013年11月30日前提交。
5、请在提交作业答案之前，做好答案的备份，以免提交失败造成答案丢失。
浅谈课堂教学方式对物理学习有效性的影响
通过今年的“有效学习指导”专题远程培训，反思多年高中物理教学体验，更深刻感受到传统教学模式在一定程度上忽视了学生的积极参与，把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展，对学生的物理学习有效性的产生了诸多负面影响。笔者认为：一线教师在日常教学过程中如能注意一下几点，有助于提升学生的物理学习的有效性。
一、激发学生学习兴趣。
传统教学模式“满堂灌”的现象普遍存在，学生在被动地接受知识的过程中恹恹欲睡，时间一长，往往失去了学习兴趣；然而，学生浓厚的学习兴趣是学习的至关重要，只有感兴趣才能积极主动的去学。很多学生对物理学科不理解，不喜欢，觉得难，没有兴趣，不好学。这时，教师要采取措施，激发学生的学习兴趣。
在课堂上教师如果以与朋友交流的心态上课，就会有利于要建立良好的师生关系，以真情去感动学生，让学生感到老师是他们的朋友，愿意跟老师交心，乐意听老师讲课。从而对老师教的学科感兴趣。
“学习兴趣”是最好的老师”，把直接兴趣与间接兴趣有机结合，是提高物理学习效果的重要条件。利用好奇心，激发学习兴趣。好奇心是兴趣爱好的原动力。教师在教学中，必须抓住学生好奇心这种心理特征，变好奇心为兴趣，进而转化为求知欲望。在教学过程中可以给学生讲中外科学家的故事，介绍自然界中各种奇异的现象，做些有趣的科学实验。
物理教学中，教师应运用物理学科本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的兴趣产生巨大的影响。
学生取得了哪怕是最微小的进步，如果教师若能及时捕捉并及时给出适度的表扬，也会大大有利于激发他（她）们学习物理的兴趣与热情。
二、培养学生问题意识
传统教学模式过于强调老师的讲授，学生的问题往往只围绕老师的提问进行，他们在学习物理的过程中本身却缺乏问题意识，久而久之，会形成思维上的惰性，严重地影响了学生的个性和创造能力的发展。
具有问题意识的学生常常会问自己“是什么”“为什么”“怎么办”，为解决这些问题，他们会启动思维，搜寻头脑中的原有知识，对其重新分析、理解，从而对知识的掌握更为深刻。此外，解决问题的欲望还会促使他们去查阅资料，请教别人，这就使他们的知识得以扩充。在积极的思维、探索过程中，零星的知识变得系统有序，原有的知识结构更为完善、合理，这就提高了建构知识的能力，为今后的知识撷取创造了有利条件。
有鉴如此，我们在今后的教学中，要更好地考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂。具有强烈问题意识的学生大多有好问、多问、深问的思维品质，在发现问题和提出问题的同时，他们又在积极地思考解决问题的方法，只有这样才能逐渐学会发现、探究的技巧和方法，真正提高学生学习物理的有效性。
三、培养学生动手能力
传统教学模式，普遍存在着重理论轻实验的思想。教师和学生在实验的教和学过程中大多采用“在黑板上讲实验”和“在教辅书上学实验”方法。长此以往，学生的动手能力得不到有效培养。遇到实际物理问题往往束手无策。
在现行的物理教材中，已明确体现出：观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生兴趣，具有不可代替的重要作用。
通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学；通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识；通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。
为了培养学生动手能力，我们一线教师应安排足够的学生实验和演示实验；应最大限度地利用实验室现有的器材，力求利用多年闲置的器材开发新的实验；充分地开发和利用实验室的丰富课程资源。
