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三 模 后 的 建 议
陈冰青
三模结束，看了成绩，我有几点感想，与大家分享
一、这次三模试卷命题定位仍属于诊断卷
1、三模通常定位为放松性质，提高学生信心，命题难度较低，但不少老师反馈，本次三模试题还是有些难度，总的比二模卷还要质量高些，可能更贴近学生、反映学生水平。
2、错在教科院未组织全市网评，失去横向参考的机会。
3、试卷讲评时，要实事求是告知学生本次三模的性质，鼓励学生，以免学生心理失信。尽量避免对学生的讽刺挖苦、尖刻批评，正面引导为主，负面评价适度。
二、把观察和预判学生后20天状态作为每个老师、班主任的重要工作
1、学生目前的状态是后20天复习有无明显效果的关键因素，状态好，20天大提升，高考好成绩，状态不好特别是表面上好实际上不好的伪状态，会功亏一篑。
2、临近高考，不同成绩、不同素质、不同性别的学生状态是很不同的，有些状态表面上与实质甚至是分离的，需要老师们观察与分析。并非所有好学生都是紧张过度，有些好学生还会放松自己。
3、对好学生要避免紧张过度，预期过高，心情烦燥，焦虑失眠，休息不够。
4、对好学生要避免学不进去，做事浮躁，应付时间，没有适度的紧张感。
5、对差学生要避免破罐破摔，混完20天，无所事事。
6、对所有的学生要避免谈恋爱等情感上的分心，临近毕业，各种情绪大爆发，青春期的能量不引导，很危险。
7、对所有的学生都要进行安全提示和安全管理，安全上放松，细微事都会引出影响学生一生的后果。
8、无论好学生的紧张过度、紧张不起来，还是差生的无所事事，解决的办法，除老师要思想教育，引导外（但效果不会很明显），重要的是科学组织后20天的复习，科学指导学生从具体事做起，让他从应该干的事情开始干起，从觉得最容易干的事情干起，并且要赶快行动，想到就去做。
9、离开学习空谈心理是没有用的。
10、宁静致远，保持学生平静的状态是很重要的。这20天，要避免学生受到学习以外的干扰，比如报志愿、家长的唉声叹气、老师的倒计时压力等，这些都会导致学生的心理浮躁，这些与学习无关的压力，反而冲淡学习，反而使学生的学习进入不了状态。
三、把对每个学生、每层次学生针对性的指导做为重要的复习策略
1、共性的复习肯定不能削弱
2、每个学生特别是中等及以上学生的问题是不同的，要根据手工阅卷反映出的学生薄弱模块针对性提出复习建议，达到每个学生复习效果的最大化。
3、对已经通过211大学农村专项的学生，多加辅导，因为只要上一本线就能录取到对外经贸、夏门大学等，这样的好机会错过了，还能找得回来？
四、坚持适度次数的考试
1、只看书不做题的复习，肯定是没有效果的2、强化考试月虽已结束，班级层面、年级层面适当频度的考试一定要坚持，考试是发现学生知识缺陷、弥补学生知识缺陷、调剂学生状态的一个综合平台。
3、精选考试的题目，作为标准的东西，必须在形式上、内容上紧跟高考。
