教育科研成果在教育科研中的几个特点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育科研课题成果简介”。
教育科研成果在教育科研中的几个特点：
一、强调问题意识。教育科研的根本目地在于解决教育教学实际中的问题，该区在新一
轮课程改革中，能面向广大中小学校进行广泛、深入的研究，研究的内容涉及到中小学教育方方面面的问题.这些问题确实是广大教师在实施新课程的实践中经常遇到的，通过为这些实际问题的探究和实践，引领学校、教师针对问题，自己寻求解决问题的办法，并能在确定策略后审慎地投入实践，观察和评价实际效果。这是推进课程改革顺利实施和提高教育教学的有效途径。
二、关注研究过程。曾经有很多教师认为，教育科研非常深奥，那是教育专家的事，只
有教育专家才能创造出教育成果；也有不少教师认为搞科研就是苦思冥想、闭门造车；还有的老师认为搞科研就是要创一家之言，自成一说。这些人是都是偏颇和误解。长沙市天心区的教育科研走的就是一条群众性教育科研的路子。可以看出，其研究过程是一个积累的过程，既是理论指导实践的过程，又是实践经验总结与升华的过程。通过这个实践过程，正确地引导教师在工作中研究。在研究中工作，通过研究，改善和促进教师的日常工作。
三、倡导持续创新。教育科研是为提高教育教学质量提供理论支持和实践依据的。因此，该区在教育科研工作中，能引导教师关注日常教育教学的细节，引领教师根据教育发展的需要，不断探索教育教学的途径和方法，不断创新研究成果，特别是在以下几个方面下了功夫：①立足校本研究，把研究重心放在教师自主发展上，使教育科研基于学校、立足学校、为了学校的发展；成为促进教师成长、探索教师发展路径、塑造教师专业形象、发展教师智慧品质的不竭动力。②以课堂教学改革为立足点，努力研究适合新课改和学生需要的教与学的新方法。③以理论与实践相结合为生长点，用教育科研的理论指导实践，同事用教育教学的实践经验丰富教育科研的理论成果，实现理论与实践的和谐统一。④以行动研究的方式为支撑点，在行动中做质的研究。特别注重案例研究和教育叙事研究，在典型事例研究中寻求教育教学的最佳方法，进而促进教师的专业发展。⑤以培养学生健全人格、完善学生个性，促进其全面发展为归宿点，关注学生生活体验，实现教育与学生的可持续发展。
四、注重交流研究。为了让教育科研活动在全区学校扎实地开展，该区经常性地以某一
个具体的研究问题为案例，组织学校、老师进行现场观摩、研究，并结合案例对教育科研工作的实施与管理进行具体的指导。
是通过研究，培养了一大批大胆创新、善于教学、乐于钻研的教师，在全区形成了浓厚的教研学术氛围。
与教师的专业化发展结合起来，与学校的办学特色结合起来，开展了丰富多彩的校本研究活动，取得了明显的效果。提升了我区教师队伍的科研素质和专业水平。
构建信息化平台，加快数字化校园建设，促进信息技术在课程改革中的普遍应用。
完善管理机制，造就一支观念新、善管理的管理队伍，构建具有现在教育特点的管理模式和运行机制。
改进教师培养、培训工作，努力造就一支由专家型的校长、学者型的学科带头人、科研型的骨干教师组成的名优骨干队伍，增强教师教育对课程改革的促进作用。
课程改革的深入进行、教师专业化、学校个性化以及办学特色的发展，都形成看学校对教育科研的强大需求。如果说，2003年以前，我区的教育科研主要是建立健全了区、校级的科
研网络，学校、幼儿园在个别点上进行了一些初步探索的话，那么，2003年以后，我区教育科研的一个显著特点，一个突出亮点，就是学校主体意识的普遍觉醒，大家愿意借助科研的力量提升学校的教育教学水平。2004年以来，我们根据广大教师的需求，组织了丰富多彩的、卓有成效的课题研讨活动：学校机构
经过两年多来的研究交流与跟踪指导，我区各中小学在教科研实施的过程活动中逐步凸显出以下六个特点：
（1）学校一把手亲自策划，特色发展与课题研究相结合。
（2）科研干部责任到人，课题研究计划具有操作性。
（3）焦点问题清晰明确，课题研究找到了贴近课堂教学的结合点。
（4）研讨围绕课例展开，言之有物，内容详实。
（5）活动组织严谨务实，调控跟进方法得当。
（6）细化分解课题，课题研究与学校工作紧密结合。
形成了具有区域特色的现代教育体系具体反映在以下几个方面：
（一）对现代学校管理进行了研究
全面适应课程改革的需要，不断改进、完善教育管理运行机制，对学校布局、学校规模效益和学校行政管理、课程管理、教师管理、学生管理和教育质量管理等进行深入的探索和研究，构建了具有现代教育特点的学校管理模式和运行机制，推动课程改革的顺利进行。
（二）对现代课程体系进行了研究二章分析总结
1.进行了验证了新课题的标准的研究
结合实验，领会新课程标准的精神实质、特点和价值取向，在实施新课题的全过程中正确把握标准及要点，用新课程理念指导教育教学改革实践。
2.开展了德育课程改革研究
深刻领会德育在新课程中的重要地位，坚持德育工作与时俱进，根据社会转型、时代发展的新特点以及青少年健康成长的新要求，逐步构建起现代德育课程体系，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。
3.进行了创造性使用新教材的研究
深入的思考了新课程设置的合理性和可操作性；把握新教材的内容、结构体系，深刻理解内涵与外延的关系，科学合理地处理新教材，重点探讨了优化教学机制、提高课程实施水平的基本策略。
4.实践了校本课程的管理与开发研究
以培养学生创新精神和实践能力为主要眉目的，深入研究了校本课程的开发策略，探究教材选编、课程实施等方面新的管理机制以及校本课程与国家课程之间的关系。
5.探索了综合实践活动课程的实施研究
把握综合实践活动课程的内涵，探索有机整体综合实践活动课程各项内容的实施策略和具体组织形式，建成了具有区域特色的综合实践活动基地，充分发挥综合实践活动在基础教育课程体系中的独特功能和价值。
6.开展了教学方式创新研究
坚持“以人为本”，围绕新课程的具体培养目标，优化教育目标、结构、过程和方法，不断创新教学方式，把创新意识和实践能力的培养渗透到教学之中，积极倡导学生自主、合作、探究学习，增强终身学习的愿望和能力。
（三）对现代教育技术的应用进行了研究
积极推进“校校通”工程和数字化校园建设，构建了高水平，高效益的教育信息化平台，带动教师教育观念的更新，促进信息技术与教育教学的整合和优化。特别是天心区教育局域网的开通，使我区教师能充分利用区域教学资源库，进行网上教研、网上评选活动的探索和研究，实现全区教育资源的共享。
（四）对现代教育评价体系进行了研究
围绕课程改革培养目标和新课程学科目标体系，改进评价内容和评价方法，改革考试评价制度，逐步构建起了符合现代教育发展要求的促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系和区域性教育质量评价体系。
（五）对教师队伍建设进行了研究
以课程改革作为教师教育的核心内容，在合理规划培训的内容、对象、规模和进度的前提下，探索了一套适合课程改革需求、教育现代化发展需要的切实可行、形式多样、卓有成效的教师培训模式。
之所以能取得这些成绩，是因为：一是领导重视，认识到位，以科研为先导的区域研究氛围已经形成；二是各部门参与，通力打造教师队伍；三是区级指导机构能整合，能形成较强合力；四是科研部门定位准确，工作创新富有成效。在该课题进入结题阶段的最后一年里，我们将继续脚踏实地的工作，为教育更好的未来付出我们全部的智慧，为人民提供“可以选择的优质教育天地”。
