难忘的泼水节由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“难忘的泼水节完整”。
《难忘的泼水节》第二课时教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。
3、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。
【教学准备】搜集云南傣族的风俗习惯和泼水节的资料，多媒体课件 【教学过程】
一、字词引领，巧入文本。
1、师：刚才，我们欣赏了一个泼水节的视频。聪明的孩子一定知道，我们今天要继续学习课文——《难忘的泼水节》。（齐读课题）把你想重读的词读重一点，再读一遍。
生：《难忘的泼水节》（指名读课题）
2、师：学习课文之前，老师要考考你们昨天的生字学得怎样。课件出示词语：凤凰花 对襟白褂 咖啡色 踩着 端着 盛满 敲鼓 蘸水 笑容满面
3.师：同学们的词语掌握的都很好，我们来回忆一下课文，为什么说这是一个难忘的泼水节？难忘体现在什么地方？
生：因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。（板书：周总理----傣族人民）
二、感悟课文，体会“难忘”。
1.师：引读——今年，傣族人民特别高兴，因为——敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
过渡：周总理要来和傣族人民一起过泼水节了，人们做了哪些准备又是怎样迎接他的呢？
（课件出示第3段）带着这个问题我们来齐读第3段 生：学生回答
2.师：我们先看第一句
句子1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。师：从“四面八方”这个词你知道了什么？ 生：来的人很多
师：为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”？ “赶来”改成“走来”意思一样吗？
（不一样。“赶来”有急切的意思泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（体会人们急切想要见到周总理的心情）3.师：欢乐的象脚鼓敲起来了，人群从四面八方赶来了，这场面可真——（热闹„„）再读这个句子。
句子2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
4.师：在什么情况下会铺红地毯？这里的“地毯”指的是什么？
生：重大节日 迎接领导人时会铺红地毯，这里的地毯指的是凤凰花的花瓣 师：这是一个比喻句。傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，从这里我们可以感受到——
生：读出傣族人民的热情。
句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。5.师：从“一条条”、“一串串”你知道了什么？ 生：龙船多，花炮多。
师：你感受到了一种什么样的气氛？
生：江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。
6.师：象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮„„傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。当总理到达的消息传来，人们欢呼着——（引读）“周总理来了！”
想象一下，你是傣族村里的一个孩子，最先知道总理来了的消息。你会怎样告诉别人？你会怎么说？
师：很快，总理到来的消息传遍了傣族的村寨，人们都在欢呼——“周总理来了！”
让这欢呼声再响亮一点！——“周总理来了！”
过渡：是啊，周总理来了！你看——（出示课文插图）7.学习第4自然段。
师：说说你看到了什么？周总理是怎么打扮的？ 生：白色的上衣，咖啡色长裤，水红色的头巾
师：课文是这样描写的，（出示第4段）指名读。找出描写周总理外貌的句子并用尺子画上横线。
师：周总理是汉族人，却穿上了傣族的服装；他是国家总理，是国家领导人，却和人民一起跳舞；而且这个总理一点都不严肃，还——“笑容满面”的，这样的总理你喜欢吗？傣族人民喜欢吗？
生：喜欢
师：就让我们把他的样子记住，一起读！（周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。）
8.过渡：泼水节里最重要的活动开始了，（出示第5段）到底是个什么样的场景呢？带着这个问题（齐读第5自然段）
师：透过这些文字，你看到了一幅怎样的画面？ 生：欢乐 高兴 幸福的画面
师：这里用了一个句式“一手„一手„”，“一边„一边„”谁能试着用这样的句式说句话？（指名说）
师：是啊，在傣族的传统里，水泼得越多，祝福也就越多，清清的水泼到老年人的身上，周总理会祝福他—— 清清的水泼到青年人的身上，周总理会祝福他—— 清清的水泼到孩子们的上，周总理会祝福他—— 傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理——„„，还会祝福总理——„„
师：从周总理和傣族人民一起敲鼓跳舞，相互泼水祝福中，你体会到什么？ 生：总理爱人民，人民爱总理。
师：泼水声，欢呼声，祝福声，构成了一幅多么欢乐的场面！（泼水祝福）9.学习第6.7.8自然段。
师：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！
多么幸福哇，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
师：课文最后连续用了几个感叹号，从这些感叹号里你读懂了什么？
生：幸福 难忘 快乐
师：很多年过去了，每到凤凰花开的季节，人们都倍加想念周总理，想念1961年的泼水节。怀念放在心里，声音轻一些——（再次读出来）
三、回首扣问，难忘总理。
师：到这里，我们学完了整篇课文，假如你是傣族人民中的一员，此时此刻，你的心情怎么样呢？
生：幸福 难忘 激动 兴奋（板书： 难忘）
师：是啊，1961年的泼水节对于傣族人民来说，是难忘的，幸福的，激动的„„这都是因为——周总理
四、情感延伸，指导写字。
从那时起，傣族人民把“周恩来”三个字深深刻在了心里，大家看到这个“恩”字，上面是个“因”，下面是个“心”，正是因为周总理的心中装着人民，所以人民也从心底里热爱他，写这个字的时候，一定要把“心”字写好，现在拿起笔来写一写！
（学生练习书写，教师指导。）
五、小结拓展，了解文化。
刚才我们一起感受了傣族的传统节日——泼水节，我们中国有五十六个民族，每个民族都有自己的习俗，比如说彝族有火把节，山西的锣鼓，苗族的服饰，蒙古族有那达慕节等等。同学们课后可以去了解这方面的知识。
六、作业：收集各个民族的传统节日
[板书设计]
难 忘 的 泼 水 节
祝福
周总理←-------------→傣族人民
难忘
