18壶盖为什么会跳动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“壶盖跳动解释”。
18、壶盖为什么会跳动
教学目标：
1、学会本课12个生字“壶、盖、瓦、沸、腾、蒸、冒、锅、烧、验、终、汽”，认识“皿字底”，理解“不住地、沸腾、推动、一定”等词语，理解“要是„„不是„„吗？”句式。
2、能正确地朗读课文，读通句子。继续用“我知道„„”的句式来说话。
3、通过学习，让学生知道瓦特从小善于观察，爱动脑筋思考，后来发明蒸汽机，成了有名科学家的故事。教育学生留心观察周围事物，并养成积极思考的习惯。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，你们平时在家有没有注意观察过水壶里的水烧开始的情景？
2、在200多年前，一个8岁的小男孩也发现了这个现象，于是他问奶奶：壶盖为什么会跳动？今天我们就来学习这篇课文，一起和小男孩探索这个问题。（出示课题，板书课题）
3、读课题，学生字：壶、盖，学习皿字底，积累皿字底的字：盆、盘、盐、益
二、初听课文，整体感知
1、听录音，回答问题：
（1）提出这个问题的人是谁？他是哪个国家的科学家？
出示课文第一节：瓦特是英国一位有名的科学家。（齐读，学生字：瓦）（2）他长大后发明了什么？
出示课文最后一节：瓦特长大以后做了许多次试验，终于发明了蒸汽机。（齐读，学生字：终、蒸、汽）
用“我知道_________________________”说一句话来介绍瓦特。
过渡：瓦特究竟是怎样找到答案的并且发明蒸汽机的，让我们接着来学习课文。
三、精读课文，理解内容
（一）、学习2——5节
1、小组学习2---5节，思考：瓦特一共问了祖母几个问题？用横线划出来
媒体出示
2、再找一找，祖母是怎么回答的？（指名回答，媒体出示）
3、理解“沸腾”：水烧开后内部产生气体，并且不停地向外冒，水面上就产生了许多气泡。
用动作做一做“推动”理解其意。
4、找你的好朋友读一读瓦特和祖母的对话。
5、和好朋友展示读
5、女生读祖母的话，男生读瓦特的话。
6、瓦特究竟看到了怎样的情景呢？（媒体出示第二节）
7、指名读第二节
8、比较句子：
壶盖跳动着。
壶盖不住地跳动着。
A，比一比，哪句好，为什么？ B,把“不住”换一个词，意思不变。（不停）C,换进句子再读一读
9、分角色朗读2——5节
10、猜一猜祖母说“那谁知道！”实际意思是什么？（祖母也不知道，没人知道）过渡：于是，瓦特是怎样自己找到答案的？
（二）学习第6节
1、自读第6节，完成填空
2、学生字：冒、锅、烧
3、思考：瓦特看见了什么？水烧开了，壶里的蒸气直往上冒。
4、他想到了什么？对呀，蒸气往上冒时，产生一股向上的冲力，把壶盖顶了上去。所以，引读：壶盖一定是蒸气推动的。（板书）这个“一定”的意思是 ？（换一个词）
5、瓦特又想到什么：比句子，两句句子不同在哪里？意思一样吗？对呀，一种意思可以用不同的句式来表达。为什么课中用第一句而不用第二句呢？
6、课文中用反问句的形式起到了强调的作用。强调了要用很大的锅烧水，产生了更多的蒸气，是一定可以推动更重的东西。
7、接下来我们再来回顾一下瓦特是怎样自己找到答案的。师边引读出示媒体，边补充板书。观察（他想„„他又想„„说明他想了又想，一直在？）思考
8、引读最后一节，补充板书：行动 小结过渡：蒸汽机是一种可以代替人的力气去帮助人类做更多事情的机器，它比人力要大很多倍。可以说蒸汽机的发明是人类的一大进步。
三、说话训练，小结课文
1、这一切都源于瓦特8岁那年的仔细观察，积极思考，所以我们不得不说小瓦特真是„„的孩子。
出示：小瓦特真是个________________________________的孩子。
2、词语巩固
3、小结：我们知道一个人小时侯能不能养成良好的习惯，和他长大以后成为怎么样的人很有关系。如果我们从现在开始做一个爱学习，爱动脑思考的小朋友，长大以后也许就能成为一个了不起的人。
板书：
18、壶盖为什么会跳动 ——蒸气推动
观察
思考
行动
