乌克兰著名教育家马卡连柯认为由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“著名教育家的教育思想”。
乌克兰著名教育家马卡连柯认为：教师的主体作用，集中表现为培养学生集体；在学生集体形成后，主要不是靠教师采教育各个学生，而是通过学生集体，实现学生自我教育、自主管理与监督，这样既把学生集体作为教育对象，又把学生集体作为教育主体，学生干部是广大学生的带头人，他们的工作是学校工作重要的组成部分，对校风与班风建设起着有力的推动作用，在使用中坚持教育、培齐、信任、爱护的原则，方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍，充分发挥其先锋与桥梁作用，作者结合自己的学生工作经历，就如何培养和使用学生干部时应注意的几点方面，提出了自己的见解，具有非常强的可操作性，学生干部是优秀校风即教风、学风和工作作风建设的有生力量，也是学校管理工作的重要力量和学校学生工作的骨干力量。如今，大学校园中学生争当学生干部的现象依然非常普遍，大家对学生干部的基本态度还是认可的。但随着社会的多元化发展，对人才定义的不断更新以及人们普遍观念的改变，学生干部的相对优势正在削弱，而出现的一些问题也值得我们去深思。
一、高校学生干部培养工作存在的问题 对自身认识过高。担任学生工作固然能锻炼自身的能力，但并不是一蹴而就的。部分学生干部对自身的认识过高，工作中缺乏群众基础，认为成为学生干部可以任意指挥其他学生，或者工作中不注重方式方法，或者活动内容、活动形式无法贴近学生，不能为学生所接受，直接影响了工作效率和进度。
辛业教授讲：为什么同样条件下，人与人发展不一样？担任一定职务，锤炼自己在大学期间是必要的。效果主要靠自身努力，即我们常说的“有为才能有位”。提高自我素质，从六个方面讲：
1、思想要正确。
思想是行动的先导。人的正确思想从哪里来？毛泽东讲，人的正确思想只能从社会实践中来。对于我们来说，正确思想从学习中来。首先要学习经典著作。如马恩列斯毛邓著作。这是确立我们正确的世界观、方法论的基础。文采有，内容充实，能给我们提供观察分析问题的角度，亦能提供解决问题的方法。沉下心来，多读。理论类的经典著作绝不能放弃，要作为重头戏来读。“三进”难就难在进头脑。经典、原典的东西会有高层次的享受。同学们要警觉起来。
思想正确了，理想才能够实现。
专业学好，是我们的本钱。专业不厚实，成不了事情。找工作难的时候，感觉到困惑了。思想要走到学习的道路上来。干部要在学习上起到模范带头作用。
2、见识要高超。
见识是一个学问和综合能力的体现。古语讲：世事洞明皆学问，人情练达即文章。见识的增长没有捷径。我们的干部比其他人有更多的机会，这就要求我们的见识要高于普通同学一截。知识是能力的基础。要想多长见识，就得多学东西。才以学为本，非学无以广才，非学无以立德。专业知识要精，相关知识要通。我们是大学生，要有大学生的样子。大学之道，在新民，在明德，在止于至善。“吃一堑长一智”不失为聪明，但老是“吃一堑”才“长一智”，就是愚蠢了。
3、志愿要宏大
古人说：天生我材必有用。我们讲：我材有用靠自己。一个人志愿的大小，决定一个人达到的高度。抱定一种追求，任何事情围绕这个目标，日积月累就能达到目标。有志者立常志，无志者常立志。作为主要学生干部，工作除了对学院负责外，要对未来去向负责。即我们所说的“职业生涯规划”。结合社会环境、学识、努力程度订一个目标，并超着这个目标而努力。
4、意志要坚强
没有毅力，事不成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人有生物钟低潮，人生总有困难。意志坚强表现：遇事要有主见，处事要果断，勇于克服困难，善于约束自己。有主见的人，遇事自己拿主意，独立完成任务，不人云亦云，不做墙头草；有主见的人，只要认定，就要坚持不懈地做下去。当然，有主见不等于主观武断，坚持错误。既要坚持真理，又善于听取别人的意见，改正错误。“处事果断”是讲：发生事情，迅速判断，善于抓住时机；时机未成熟时，善于寻找时机，也不犹柔寡断，延误时机。如《士兵突击》、《我的兄弟叫顺溜》中展示的。“勇于克服困难”是讲：困难无时无处不在。工作就需要我们费心思去做，去克服困难。克服困难的过程就是表现每个人意志和毅力的过程。“善于约束自己”就是讲：必要的时候做到忍耐和控制，自觉调适自己的情绪、言语和行为。不干不符合自己身份、不利于发展的事情。
5、做事。
讲求负责任。责任重于泰山。有错必改。学生工作无小事，处处是责任。学生干部是工作的第一道防线。做事就是要脚踏实地，踏踏实实，不浮夸，不投机取巧，不追求花里胡哨的东西。要真正重视过程，过程实在了，结果就不会差。我们学生干部做工作不是让人看的，第一是锻炼、有为，第二是责任，塑造意志品质。
6、做人。
做人是人生必修课。王夫之先生讲：做人要做到“六然”、“四看”。六然，指自处超然、处人蔼然、无事澄然、处事断然、得意淡然、失意泰然。这样的人才能够担当大任。“四看”：大事难事看担当，逆境顺境看襟怀（学会在逆境中奋起），临喜临怒看涵养，群行群止看习见。毛泽东赞扬其是“古代朴素唯物主义的大家”。雷锋工作上向最高水平看齐，向水平最高的同志看齐，生活上向最低水平看齐。毛泽东自年轻时志向远大，抱定高远目标。做人不是给别人看的，而是为了自己活得实在。做人要有宽容的品质。写一个人只需要两笔，但要做好一个人，需要奋斗一生。怎样才能做到宽容：（1）赏识别人的优点，包容别人的不足。古语讲：尺有所短，寸有所长。金无足赤，人无完人。宽容的前提是赏识。只有赏识品质的人才会是宽容的人。看别人优点时要用最大化窗口，看别人缺点时要用最小化窗口。（2）正视自己，善待弱者。多从别人的角度考虑问题，不要把自己的思维方式强加于人。当然宽容不等于纵容。讲理要晓之以理，动之以情，注重别人的自尊和承受度，不能搞“株连”、“算总帐”。善待别人就是善待自己。（3）学会淡忘，用感恩的心情对待生活。把不快乐的事情抛在脑后，别放在心上。忘记也是一种对自己最好的保护。（4）提高素养，开阔视野。心胸狭窄，宽容也就无从谈起。多交朋友，多见识面。古人讲：读万卷书，行万里路。经历就是一笔财富。唯宽可以容人，唯厚可以载物。牢骚太盛防断肠，风物长宜放眼量。
摘 要:学生干部对学生成长具有重要作用,尤其在我国高等教育的转型期发挥着愈加重要的作用。高校学生干部其独立性、联系性、实践性和表率性的特征,对高校学生干部的培养提出了新的要求。拟通过分析高校学生干部的特性,探讨当代高校学生干部培养中的几个基本思路。
关键词:高校学生干部;特性;培养思路高校学生干部的特性
高校学生干部具有鲜明的特点,该群体与普通同学群体最大的不同是拥有和负有协助教育管理者工作的权力和义务,也正是在这种工作的权力与义务中,体现了很多特殊的性。
(1)工作中的独立性:高校学生干部开展工作不再是完全依赖于教师的指令,而是更多立足于广大同学的立场,了解同学们心声,独立自主地进行各项活动的筹备、策划、组织、宣传工作,甚至有时还会承担一定的教育普通同学的任务。
(2)工作的联系性:高校学生干部的工作形式具有独立性,其具体工作却是具有联系性的。在日常工作中,学生干部的工作往往是在学生中开展,起到上传下达的作用。他们他们学习、生活在普通学生中间,与普通学生有着相近的年龄、知识层次、能力、喜好、观点,因此彼此易于沟通,能够第一时间了解并掌握普通学生的思想动态、愿望要求。对于教育管理者,他们是有力的助手,能较快领悟、接受教育管理者的管理思路,及时与管理者达成共识的管理模式。这种特殊性决定他们可以在学校和同学之间发挥媒介作用,一方面把学校的各项精神传达到学生中去,另一方面也可以把广大同学的意见、要求反映给教育管理者,有利于学校教学秩序的正常进行。
(3)实践性:在具体工作中,高校学生干部必须具有实践性。从学生干部工作本身来讲,它是一项事务性的工作,更是一门艺术,其中蕴含着深刻的道理和客观的规律。比如用人艺术、协调艺术、激励艺术、沟通艺术、表达艺术、运筹时间艺术等等。掌握这些工作艺术,既需要教育学、心理学和管理学等众多学科的知识理论素养作支撑,又需要丰富的实践经验作底蕴。现实中一些学生干部工作做得很出色,不仅在于他们有很强的工作能力,还在于他们掌握了工作的艺术。从学生干部工作的对象来讲,当代大学生追求创新的欲望十分强烈,他们思想活跃,情感丰富,渴望了解新事物,愿意接受新事物,追求新形式、新体验,排斥陈旧的活动方式,这无形中对学生干部工作的艺术性提出了更高要求,也就对他们工作的实践性提出了更高的要求。
(4)表率性:高校学生干部大多是经过选举产生的,他们往往思想先进、成绩优秀、道德品质突出、仪表举止文明,这使他们在同学具有较高的威信,成为同学们学习、效仿的楷模,使群体风气向上,团结而具有战斗力。一旦他们出现思想退步、成绩下滑或是脱离群众,将导致群体成员观点不统一,个人主义悄然膨胀,凝聚力下降,群体中非正式群体数量增加,有碍集体的健康发展。存在的问题及原因
2.1 缺乏学习意识
青年人从中学生到大学生的过程,其实是一个由被动学习向主动学习转变的过程。由于自身素质的差异,许多青年人在进入大学后都或多或少地表现出学习上的不适应。一方面是没有把专业学习放在首位。他们认为组织协调能力、管理能力和社交能力是当代大学生的必备素质,而忽视了专业素质特别是专业学习思维素质方面的学习和实践。另一方面不能正确处理专业学习和社会工作的关系,当二者发生矛盾时,他们想到的首先是专业学习为社会工作让路,从而拉下了步子。
2.2 缺乏表率意识
在实践中,许多学生干部特别是非主要干部,对自己要求不严,思想上不求上进,行动上不求先进,学习上不求优秀。有的学生当了干部,就觉得高人一等,在同学面前摆架子、指手划脚;在工作面前,说得多、做得少,缺乏脚踏实地干工作的精神;在荣誉面前,存在“非我莫属”的思想;在日常生活和学习中,搞特殊化,让广大同学很反感,不仅没有起到正面的表率作用,反而成为负面形象的代表。
2.3 服务学生的观念不强
服务于普通学生群体是学生干部最基本的观念。但实际工作中,很多学生干部主观上有为学生服务的想法,但客观上围绕上级精神和自己主观想法转得多,真正以学生为主体开展的活动少,积极主动地为学生办实事、办好事的更少。
2.4 缺乏正当的机遇意识
有许多同学当不上干部千方百计想办法争,一旦当上了却不是把它看作锻炼自己的舞台,而是出入于各种应景场合,陶醉于学生干部的头衔,不再对自身提出更高的要求。更有一些学生干部不甘心于做“配角”,只希望能当主要学生干部,因此在这一过程中“不择手段”,而不是通过正常的竞争途径。高校学生干部的培养思路
(1)强化思想政治教育。学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者,必须具有较高的政治觉悟和思想品质。当前,我国正处在进一步改革,开放的年代,改革、开放为我们的社会注入了新的活力,也给各种社会思潮和思想文化的进入提供了条件,使传统的社会意识和思想观念面临着挑战。在这种情况下,大学学生干部更要自觉坚持四项基本原则,坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策。俗话说,“其身正,无令则行,其身不正,虽令不行”,大学学生干部更应以身立教,为人楷模,把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时学生干部要注意培养自己的事业心,自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义,明确自己所肩负的重托,增强责任意识,保持旺盛的工作热情,兢兢业业,积极工作。
(2)注重业务素质的培养。大学生都具有一定的专业知识和理论水平,而且求知欲强,喜欢探索,这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。一般来说,学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴,更容易建立起自己的威信,对同学实行有效的领导。业务素质不仅只表现在本专业学科的学习成绩方面,还应包括一定的马克思主义的基本原理,以及与本职工作有关的自然、社会科学知识,这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力,增强对学生的吸引力和感染力,为大学生提供多方面的指导与服务,从而提高领导行为的有效性具有十分重要作用。
(3)加强综合能力素质培养。学生干部的素质体现在成为工作上的能手、管理上的专家,成为政治上有高度、生活中有情趣、工作中有方法、人格上有魅力、道德上有原则的高校学生干部。这要求培养他们关注和认识政治,不仅安排工作和任务更要指导他们修身养性,进行工作方法的培训,组织大家对社会现象进行讨论,学会用现代的工具、经济的思想、管理的思维来处理工作和个人的问题,充分利用网络建立老师和学生干部之间的畅通沟通机制。
(4)淡化身份、开阔视野树立正确的得失观。尽管高校学生干部的数量较多,但相对于全体学生来讲还具备稀缺性。正是因为这一稀缺性,使“干部”身份容易滋生该群体同学的骄傲、自大甚至霸道。所以在对学生干部的培养中,要设法淡化他们的身份,在考核评价时回避干部和学生的不同标准,在职位设置上体现参与性多而不是主导性多。对于高校学生干部的关心支持,目的是理解他们的甘苦以利于工作的开展,但决不可以让他们以此为借口,自恃有功而向组织要这要那,奉献了就要索取,表现出动机不纯,过分计较个人得失。因此,应对他们进行多形式、多渠道的正面、侧面教育,逐步树立“为人民服务”的政治观,知晓个人与集体的主次关系,个人利益、得失是以维护集体利益为前提的,不能超越集体。
总之,在大力提倡素质教育的新形势下,品学兼优、能力突出、技术过硬的高素质学生干部队伍对于高校学生管理工作至关重要,在对学生干部的培养过程中,不光要肯下功夫,而且要下对功夫,作为学生干部自身,也一定要在积极配合学校相关培养工程的基础上,努力自我培养、自我成才,提高其综合素质,发挥学生干部的最大才能。
