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四下语文第一单元—第四单元教学设计方案
223团中学：崔素芳
第一单元教学设计方案
一、单元总目标
本组教材以“走遍千山万水”为主题，选编了《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》三篇精读课文，《七月的天山》一篇略读课文和一个语文园地。《古诗词三首》表达了古代诗人对祖国河山的无限热爱和赞美之情；《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣江山的思想感情；《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大好河山；《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。
认知目标：
1．认识24个生字，会写29个生字，正确读写新词，理解有关词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵有关课文。过程与方法
1．学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。2．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。3．领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。情感态度与价值观
1.感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。2.培养学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点
1、学会本单元生字词；
2、通过体会重点语句感悟课文内容。教学难点
学习作者观察和表达的方法。
单元教学规划 第一部分1课时导言部分，学习本单元难字词，初步了解课文内容，感受感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶，古诗要求背诵默写理解诗句大意，想象诗句说描述的情景。
第二部分进行211模式学习《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》，感受祖国的大好河山自然美，受到美的熏陶。
第三部分主题阅读 第四部分写作 课时教学目标
第1课时：走进导言初步了解本组课文的主要内容感受人与人之间的纯真感情。
第2-3课时：进行211模式，学习《古诗三首》学习古诗有感情地朗读背诵古诗，通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，理解诗文，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
第4-5课时：进行211模式，学习《桂林山水》.引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学重难点.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。全文以“总---分---总”的结构，展示了桂林山水的美。教学中采用媒体演示，读写结合的方法进行教学。让学生边读边想像画面，走进文字的语言情境来读悟结合，从读学写。
第5-6课时：进行211模式，学习《记金华的双龙洞》感受溶洞的奇观，领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言，指导学生学习作者用恰当的词句描绘事物的方法很有必要。
第7课时：进行211模式，学习《七月的天山》有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间中感受天山的美景，从中受到美的熏陶。第8课时：回顾几篇课文的异同点，主题阅读“走遍千山万水，感受自然风光”，让学生通过体会重点语句了解作者的语言表达特点，学习作者观察和表达的方法。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言，感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶，培养学生热爱祖国大好河山的感情。同时激发学生的阅读兴趣。
第9课时：口语交际，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光，口语表达与书面表达相结合。
第10课时：习作指导，在细心观察的基础上，抓住景物的特点，把景物写具体写生动，顺序清晰，生动具体。
第11课时：习作讲评，了解自己作文中的优缺点，力求内容具体，语句通顺。
主题阅读的流程教学目标：
通过“走遍千山万水，感受自然风光”不同篇目的阅读，让学生感受感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶，培养学生热爱祖国大好河山的感情。同时激发阅读兴趣。教学重难点：说出自己读书的感受，受到美的熏陶 教学过程：一激情导入
1、音乐渲染，出示图片
2、畅所欲言，说出感受。
二、走进景点
1、根据内容，出示思考题，学生补充。
2、你最喜欢的景色，为什么喜欢？
三、印象最深的语句
1、交流。
四、读书之我见
1、结合周围自然景观实例谈美的感悟。
第二单元教学设计方案 总体教学目标 第二单元教学目标 认知目标：
1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。情感目标：
1、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
2、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。能力目标：
1、引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。
2、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。
3、培养学生阅读能力，运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。课时分配 单元导读（1课时）
《钓鱼的的启示》《通往广场的路不止一条》（2-3课时）《落花生》《珍珠鸟》（2-3课时）主题阅读（2课时）写作指导（2课时）共计约11课时 分课时目标设计
第一模块
单元导读课（1课时）
教学目标
1、读单元导读内容，明确主题内容；
2、指导学生速读四篇文章，初步了解课文内容（思考：这一组每篇课文告诉了你什么道理？）
3、认识29个生字，会写21个生字，指导书写生字。教学过程
一、故事引入（说一说你得到的启示）
二、学生自读导言，说说本组课文的主题是什么？有哪些学习要求？
1、自读导言，思考上述两个问题
2、学生汇报，师生共同梳理
三、速度四篇课文，思考每篇课文的主要内容是什么？
四、默读自己喜欢的课文，说说你对课文有哪些了解？
五、识字、写字。
第二模块：课题：钓鱼的启示＋通往广场的路不止一条 教学目标：
1、正确流利朗读课文，梳理课文的结构
2、深入理解课文内容，能找出并理解课文中含义深刻的句子，读懂作者从所叙述的事件中所获得的启示。
3、有感情地朗读课文，从《钓鱼的启示》中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化；来体现“我”从钓鱼中得到的启示。
4、引导学生结合自己在生活学习中获得的类似感受，理解课文内容，学习作者诚实、自律、乐观向上的生活态度。
第三模块：
落花生＋珍珠鸟
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，理清课文的结构。
2、理解课文中含义深刻的句子。懂得“人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，领悟“信赖”是人与动物和谐相处的基础。
3、学习文章详略得当的写法，初步体会这样写得好处，并初步了解借物喻人的写作手法。
第四模块：主题阅读
目标：
1、总结四篇文章都给我们带来的启示。（表格）
2、拓展阅读，默读文章，思考文章要写什么？从中得到哪些启示。
3、引导学生结合自己的生活实际、说说有哪些事曾经给你以启发，结合单元拓展回顾中口语交际的要求进行口语交际。
4、交流其他方面的学习收获。
第五模块： 习作
教学目标
一、总结四课的写作方法和表达方式。（利用表格）
二、结合单元习作的要求指导学生列出写作提纲，明确习作要
求。
三、当堂习作，老师随机指导，并引导学生写完后自读自改。
