关于高校教师职业道德建设的几个问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高校教师职业道德建设”。
关于高校教师职业道德建设的几个问题
摘要：在市场经济的冲击下高校教师职业道德出现了一些值得关注的问题，要加强高校教师职业道德建设高校教师必须自觉加强职业道德修养；同时社会也应该提供良好的环境，建立完善的师德培养机制。这样才能使我国高校教育朝着良性发展，构建和谐社会。
关键词：市场经济；高校教师；职业道德建设；和谐社会
教师是人类灵魂的工程师，做的是太阳底下最光辉的事业。在新时期，作为高校教师的我们，如何做好一名思德高尚的高校教师？高校教师承担培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,肩负提高民族素质的使命。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,这就需要高校教师转变观念,不断更新知识,提高教学、科研水平,更需要教师加强自身修养,具有良好职业道德。
“国家的振兴在于教育，教育的振兴在于教师”，加入WTO后，给高校教师带来了前所未有的机遇和挑战。一方面对高校教师职业道德建设提出了新的要求，使其职业道德规范不断得到充实和丰富，另一方面，伴随市场经济而来的一切向钱看的思潮以及在社会教育和学校教育中的重智育、轻德育、重权利、轻义务，重私利、轻公利的倾向日趋严重。
高校教师职业道德出现一些新的问题，已成为社会关注的热点问题。
一高校教师职业道德存在的不足
摘要：高校教师队伍职业道德水平的高低，直接影响着我国人才培养和国民素质提高的工作，直接影响着建设有中国特色的社会主义精神文明建设，直接影响着培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的工作，影响到党的教育方针的实施。本文就教师队伍中存在的一些问题，对高校教师队伍职业道德建设进行探讨。
随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校教师队伍逐年增长。高校教师不仅仅是知识的传播者和能力的培养者，更应成为青年大学生的思想品德引导者、择业就业的指导者和学生心理的疏导者。高校教师的总体水平是好的，教师的学历层次高、知识视野广、思维活跃，多数人能爱岗敬业，乐于教书育人，为人师表，培养了大批合格的社会主义建设者。但随着我国的经济转轨，有部分教师的思想观念、价值取向、行为举止以及相应的心理状态都发生了变化，部分教师职业道德意识淡薄，思想行为偏离了教师职业道德原则和规范，产生了种种违 反教师职业道德的行为和思想。主要表现为：
(1)敬业意识淡薄。由于市场经济的负面影响，部分教师过分看重个人利益，敬业精神不足，在教学过程中敷衍了事，忽视引导学生树立正确的道德观、价值观、人生观。
(2)精力投入不够。在市场经济条件下，由于利益的驱使，部分教师的价值取向发生了改变，价值标准注重实用，行为选择偏重实惠，把教学工作当副业，而把大量精力用于社会兼职及一些商业活动，无心钻研业务，不认真钻研教材，不认真备课，直接影响教学工作和教学质量。
(3)育人意识淡化。部分教师满足于课堂教学，只顾完成教学任务，忽视对学生的思想道德教育、就业形势及就业观念教育、我国国情及社会教育，平时也不注意与学生接触交流，不了解学生的思想动态以及他们所关心的社会热点问题，不能有效和有针对性地对大学生进行思想教育引导和心理疏导。(4)重业务，轻师德。由于考评制度的不健全，在教师的管理和使用上没有一整套行之有效的制度；教育管理部门和学校在师资队伍建设方面注重教师的业务素质和学历层次的提高，忽视了教师的思想素质和职业道德的培训，在评定职称和晋级时往往只片面地考察教师的科研水平、学术水平，很少在教师的政治素质、师德师风、教学能
力方面进行比较，从而导致了部分教师重业务、轻职业道德，重科研、轻思想教育等不利于教师职业道德建设的局面。
古人言：“学高为师，德高为范”，德为人之本，立人先立德。作为高校教师，首先必须具备高尚的职业道德品质。教者无德，何以教人?因此，加强高校教师的职业道德修养是高校教师队伍建设的重点。笔者认为，加强高校教师的职业道德修养应着重以下几个方面：
(一)政治修养不高
有些教师不认真学习和掌握马克思主义理论，理论根基差，没有明确的政治方向和政治立场，没有形成正确的政治观点和政治纪律，缺乏应有的政治辨别力和政治敏锐眭，以致理想信念淡化或模糊，在实际的工作过程中容易出现随意性、片面性和绝对化，世界观、人生观、价值观出现偏向等。教师的天职是教书育人，应“把培养和教育的事业作为自己一生的使命”。但个别高校教师对学生缺乏爱心，育人意识淡薄。
(二)思想修养不高
极个别教师不能坚守讲台的社会主义阵地，在课堂上给学生灌输一些腐朽没落的东西和资产阶级自由化思想；有的高校教师自身素质不高，看到社会上存在一些不良现象和收入不均的问题，不是正确对待，而是牢骚满腹，过分强调自我价值，不讲奉献，只讲索取，拜金主义思想严重；有些教师不安心自己的教育事业，服务意识不强，缺乏合作与协作精神，搞单打一，更有甚者，极个别老师到处激发矛盾，处处闹不团结，部分教师，甚至在学生面前有意无意地贬损其他教师，把一些个人成见、怨气带进课堂，不注意自己言行的影响；还有一些高校教师过分看重个人价值和个人利益，把教师工作仅当作一种 “稳定”的谋生渠道，“人在曹营心在汉”，热衷于第二职业而不安心做学问和钻研教材。
(三)业务修养不高
在学术研究过程中，不钻研自己的课题，不深入基层搞科研，怕苦怕累怕脏；有的高校教师通过抄袭拼凑、弄虚作假或花钱买来发表论文；有的高校教师热衷于炒作学问，鲜有学术批评与自我批评，书评文论大多流于吹捧与互相吹捧，有的学术带头人学阀作风严重，唯我独尊，出现学术队伍“宗派化”和“家族”化倾向，败坏了学术形象，不利于学术发展和人才培养。在教学过程中，不钻研教学法，只满足于课堂教学，完成教学任务，不认真阅读教材内容，备课不认真，上课得过且过，教学内容陈旧缺乏新意。
(四)工作原则不强
部分教师不坚守工作岗位，上课迟到、早退，随便更换上课时间和地点，随便缺课；不严格执教，考试前夕搞突击复习，无原则性的指重点、划范围；更有甚者喜好接受学生“心意”，考试送“感情分”、“礼物分”；有的高校教师变相卖文凭、命题、辅导、考试、评卷全面照顾，“一条龙”式的“关照学生”；有的则以专家讲学和举办学术活动为由，请评审专家游山玩水，厚礼馈赠，甚者大把塞钱来捞取学术好处，将市场经济下的不良经营之风带到教育和学术的神圣殿堂；有的高校教师热衷于“导师经济”，将有权有势的学生视为自己的经济资源，违规为学生录取、毕业大开绿灯，学生则回报导师厚礼、公款旅游，甚至为其购房、装修、开办企业；有的高校教师利用学校无形资产和实验条件，开办变相的个人企业，直接 雇用自己的学生，从事与教学、科研无关的牟利活动，同时利用自己的职权，在教学和考试方面为自己的雇员、学生行方便，实际上荒废了学生的学业。
二提高认识，加强高校教师职业道德
社会和谐总体上包括三大要件：一是人与自然的和谐；二是人与人的和谐；三是人的自身和谐。在这三大要件中，人的自身和谐是构建和谐社会的基础，最为重要。要做到自身和谐，首先要加强道德修养。对于高等学校的教师来说加强职业道德素养是关键。加强教师职
业道德建设教师应做到：
(一)必须忠诚于人民的教育事业高校教师要认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制市场经济衍生的各种错误思想的影响；认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律；爱岗敬业，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展；正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义和享乐主义，把本职工作、个人理想与国家的繁荣富强有机统一起来；自觉遵守教师职业道德规范，为人师表，以高尚的言行、人格魅力和道德风范影响和培养学生；坚持科学精神，讲究学术道德，脚踏实地，以严谨认真和求是创新的态度不断追求学术研究和科学探索的新境界。贯彻党的教育方针，站在讲政治的高度，以战略的眼光来认识高校教师职业道德建设的重要性，要有高度的使命感和责任感，要热爱本职工作，淡泊名利，下定决心，义无反顾地献身于人民的教育事业。
(二)必须热爱学生
教师的对象是学生，要把教学工作搞好，把学生培养成高素质的人才，教师必须首先热爱学生，这就要正确处理师生关系，要尊重学生的人格，维护他们的自尊心和自信心，对学生的创新精神要给予引导、鼓励和保护。
(三)必须做到以身作则，为人师表
教师劳动的特点之一就是示范性，这就决定了教师的一言一行，对学生都会产生影响。因此，教师必须严格要求自己，做到言行一致、表里如
一、严于律己、以身作则。
(四)必须在业务上，慎真是求、勇于创新
衡量一个教师是否有进取心、创新精神，表现在他能否自觉地、不断地用人类最先进的文化知识来充实、发展、提高自己；二是表现他不仅仅满足于已取得的成就，还要自觉的加强教学理论的研究，提高自己的业务水平，提高教育效果。高校教师应当力求做到用智慧和学识去启迪学生，用行动去感染学生，用魅力去征服学生。
(五)必须善于团结同仁，共同完成教学任务。
高校教师有别于中小学教师的地方是其个体性很强，教师独立工作的场合较多。例如，在家备课，在家或图书馆查阅资料，开展科学试验，进行社会调查，参加各种学术活动，等等。但是，就教学的内在规律而言，它是一项系统工程，要培养出高素质的人才，需要通过各方面的共同努力才能完成，因此，无论是从院校的角度还是系所的角度，教师的互相尊 重、互相支持，是必不可少的。因此，作为一名高校教师，必须善于团结同仁，共同完成教学任务。
三形成氛围，构建高校教师
职业道德建设的有效途径
随着社会主义市场经济体制的逐步建立，高等教育体制改革的不断深化，高校扩招，教育服务市场的形成H J，高校教师职业道德缺失是多方面原因综合所致。这种缺失必将严重影响和制约高校人才的培养质量，潜移默化地影响到大学生的综合素质和成长成才。高校教师在高等教育中的地位和作用，决定了加强高校教师职业道德建设的必要性。各高校必须加大力度，加强教师职业道德建设。
(一)切实加强高校教师职业道德建设
要将高校教师职业道德建设作为考核相关教育行政部门和高校教育工作的一项重要内容。形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局，保证高校教师职业道德建设工作落到实处。要充分发挥高校教育工会等教师行业组织在高校教师职业道德建设中的积极作用。各级各类学校要把高校教师职业道德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。高校要切实把师德建设工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划，开展以师德建设为主要内容的教师轮训，在此基础上，做到经常化、制度化。高校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。高校教代会和群团组织紧密配合，学生、家长和社会积极参与，形成加强和推进高校师德建设的合力。
(二)必须遵循讲政治、以人为本、贴近生活的原则
要不能借口“少谈政治”来淡化政治，不能把思想政治教育与发挥人的自主性、主体性和创造性对立起来。市场经济新形势下，高校师德建设只有坚持以人为本的原则，才能使广大教师树立共同理想，培养高尚的道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能振奋起建设有中国特色社会主义的巨大热情和创造精神，推动教育事业蓬勃发展。高校教师职业道德教育应注重实效，贴近教师的生活，反对空泛的脱离实际的空淡，要实事求是，从实际出发，关心、理解、体贴教师，将思想道德教育寓于做实事、办好事的实际工作中，在全心全意为教师服务中增强师德建设工作的感召力和影响力，从而使师德建设虚实结合，化虚为实。
(三)要建立完善的师德培养机制
面对目前高校教师中的道德失范现象，高校党委、行政以及工会组织必须予以高度重视，尽快建立完善的师德培养机制。一是建立高校教师职业道德建设的激励机制。要依据《教师法》和《高等教育法》等有关专门法律，根据高等学校的任务，把对高校教师道德规范要求纳入学校的各项具体管理规章制度之中，并在管理实践活动中严格执行。二是建立高校教师职业道德建设的考核机制，形成合理的高校教师评价指标体系。三是建立完善的高校教师 职业道德建设的监督机制。高校教师职业道德建设监督要实行自律与他律相结合，行政与社会相结合，明查与暗访相结合。四是发挥教师队伍中的共产党员先锋作用，党员要成为高校教师职业道德建设的骨干和高尚师德的榜样，自觉增强党性锻炼，按照职业道德的高标准严格要求自己，在教师职业道德建设中真正成为师德的先锋模范。
总之，高校教师肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任，高校教师是时代精神的体现者、民族精神的振奋者，只有具备良好的职业道德素质，才能为社会主义现代化建设培养出品学兼优的人才，并带动整个社会风气的好转，提高全社会的精神文明水平。因此，建设具有高尚职业道德的高校教师队伍，既是当务之急，也是百年大计，千秋之业，关系到民族的兴衰荣辱。
总之，教师的德行直接影响到学生素质的养成，教师的职业道德修养水平直接影响着学 校的教学质量，影响着学校的办学水平，影响着学校的生存与发展。因此，加强教师职业道 德教育赊了教师自身的努力，各级教育行政管理部门也应当把它当作一项重要的基本建设 任务来抓，常抓不懈，使教师队伍的整体素质跃上新台阶。
参考文献
[1]专题摘编．江泽民论加强和改进执政党建设[G]．北京：中央文献出版社、研究出版社，2004．
[2]周先进．高校德育环境论[M]．长沙：湖南人民出版社，2005。
[3]程方平．中国教育问题报告[M]．北京：中国社会科学出版社，2002．
[4]刘俊学．高等教育服务质量论[M]．长沙：湖南大学出版社，2002．
