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锐意改革谋发展
求实创新彰特色
------武宁五小2012—2013学年度第一学期学校工作计划
一、指导思想
以十七大精神为指导，树立“以人为本”的理念，以素质教育和课程改革为核心，全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，不断深化教育改革，不断强化常规管理，为每位学生的成长提供终身服务，为每位教师的发展提供良好条件。努力把我学校办成一所“师资优良、管理规范、内涵充实、质量较高、特色明显、提升品位”的县直示范学校。
二、工作目标
1、坚持科学发展，规划在前，引领在先。坚持以科学发展观统领学校发展全局，以市县教育工作会议精神为指针，参照学校第二轮三年主动发展规划的各项目标达成度，全面总结学校发展成绩与经验，分析学校面临的形势和问题，进一步明确自身地位，正确定位，统筹考虑，科学规划学校发展方向。合理设置教师岗位，完善教师绩效考核、奖惩和岗位薪酬分配办法，改革班主任工作考核办法。工作中坚持低重心、高标准原则，完善各管理板块与条线职能的分工与协作，加强学校运作机制的科学性、民主性、预见性，凝聚办学合力，集中教育智慧，用学校良好的发展愿景激励广大教职工积极进取、奋发有为。
2、坚持文化立校，砥砺品质，陶冶情操。学校文化是提升学校核心竞争力的灵魂，是塑造个性，凝聚人心的内核。传承红色文化将作为我们的立校之本，陶冶之情，本学年将继续深入推进和谐学校建设和“树优良学风，展班级风采”的班级文化建设活动，从外显的校园环境文化走向学校的核心文化建设，着力构建凝聚学校精神的物质文
化，完善以人为本的制度文化，培育富有学校特质的精神文化，丰富学校育人内涵。
3、坚持质量强校，聚焦课堂，提高效益。牢固树立质量意识，继续深入推动课堂教学改革，全力打造智慧课堂，不断提高教育教学质量，培育健康合格全面人才。
4、坚持科研兴校，研以致用，知行统一。增强教师教科研意识，完善科研工作管理机制，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研，打响教科研品牌。打造学习型、科研型教师团队，初步形成乐学善学、学思结合、学以致用的“学习文化”，努力形成“在学习中思考，在思考中实践，在实践中研究，在研究中积累，在积累中提高”的学习、研究、实践氛围，在每一位教师专业水平不断提升的基础上丰富学校发展内涵，增强学校核心竞争力。
三、工作措施
（一）管理：求实创新，科学规范。
1、积极推动学校民主化管理进程。加强教代会、工会等组织的民主管理和民主监督职能。做到用制度保障战斗力，用民主增强凝聚力。
2、着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的行政团队。学校将在党总支、校长室的领导下，要求行政干部修炼执行力，做到敢于承担责任挑重担，勇于学习思考强本领，善于团结同志增合力，严于勤政廉洁修形象，乐于多作奉献比贡献。并在中层干部中实行“月点评制”，通过提升执行力增强学校的竞争力、创新力、发展力。
3、进一步探索科学合理的教师评价与考核模式。坚持“从起点看提高，从基础看进步”，倡导“在工作中交流，在反思中改进”，完善“以评价促发展，以激励促进步”，重视过程评价、日常评价、积累性评 2
价。各种评优评先充分尊重相关处室、学科组、广大教师的意见，继续向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。
4、开辟有效途径，完善家长委员会制度，增强家长评校、学生评教的权能，利用校长信箱、座谈会等方式，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘一切可利用的教育资源，形成办学合力。
5、高度重视学校安全工作。坚持以“预防为主、防治结合”为原则，消除校园安全隐患，为确保全校师生人身安全和校园安全无事故，创建安全文明的育人环境而努力。
（二）团队：专业提升，追求卓越。
教育大计，教师为本。教师专业化水平的发展，对事业与理想的执着，对学校与岗位的忠诚，支撑着学校的可持续发展。
1、本学年学校将通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。除了积极组织教师外出学习培训外，还努力请进名校名师前来示范引领，同时学校内部开展多种形式的培训活动，提升教师专业素养。
2、加强对骨干教师的培养和考核，继续推行班主任导师制和师徒结对制度，发挥骨干教师引领、示范作用，使骨干教师与新教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。配合市县名师工程，学校启动“校内名师”评选活动，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。由“要我进步”变成“我要进步”，鼓励青年教师结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划（如制定三年发展规划）。
3、加强班主任队伍建设。通过对班主任的校本培训、班主任工作例会、“班主任论坛”等形式，引导班主任树立正确的教育观、人才观、成才观、学生观。本学期拟开展主题班队活动设计比赛和班级文 3
化建设评比活动，不断改善班主任工作方法，提高班级管理及班队活动设计等方面的能力。
（三）德育：有效活动，感染学生
1、坚持一个中心，即全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。围绕“责任心、自信心、宽容心、诚心、爱心、恒心”之人生根基开展好各种有意义的教育活动，以生动活泼、丰富多彩的活动为载体，努力提高学校德育工作的实效性和感染力。
2、建设两支队伍。以科学合理的考核为手段，通过组织培训、观摩评比等多种途径努力提升学校德育工作队伍素质，着力建设好班主任队伍和班队干部队伍，提高育人质量，凝聚德育合力。
3、开展以“感恩心、责任心、进取心”为主题的“三心”教育活动，教育学生关注现实生活，懂得感激父母、感激老师、感激他人、感激社会，培养学生具有强烈的责任感和不断进取的精神。
4、贯彻“四字要求”，扎实做好班级工作。一是突出“全”字，即班级管理制度要在实践中日臻完善和全面；二是突出“细”字，即班主任对学校规章制度的宣传教育和重要工作的布置落实要细致认真，力戒粗糙行事；三是突出“严”字, 即各项检查监督不马虎了事；四是突出“实”字，即在考核评比上要实实在在动点真格。
（四）教学：聚焦课堂，增效提质
坚持以“聚焦学习、聚焦科研、聚焦课堂、聚焦质量”为主线，以“抓微观、抓具体、抓落实”为工作策略，努力优化教学管理、深化教学研究、推进课程改革、扎实有效地开展校本教研，从而达到全面提高教学质量。
1、扎实的校本教研
如果说教学质量是一所学校生存和发展的生命线的话，那么校本
教研就是这条生命线上的心脏。
“示范课”引领。一是开学初，为了让新调入的教师尽快熟悉我校的课堂教学特点，学校教务处按语、数、英、术分别安排骨干教师上校级示范课；二是各学科就某个知识点确定学科带头人上示范课。这样既培养了新教师，又突出重点在各学科起到了引领示范作用。“汇报课”探究。一是新教师听了骨干教师的示范课后，向全体教师上汇报课，然后以教研组为单位进行分析探究，帮助新教师提高课堂教学技能。二是学校派去外出学习听课的教师回来后，向全体教师上学习汇报课，同样以学科教研组为单位开展分析研究，探讨新的教学理念及方法，同时检验外出学习的老师是否真的学有所得。
“达标课”评析。围绕新课程理念，彰显我校课堂教学模式，每位教师必须上达标课，学科教研组进行评析，如果过不了关还得再上，直至达标为止。
“专题课”研讨。每学期以学科教研组为单位开展专题研讨课，并提升到课题研究的层面。
2、有效的课堂教学
加强课堂教学研究，寻求智慧课堂，积极探索不断完善已有的教学模式。继续通过开展示范课、尝试课、研究课、达标课等活动，逐步形成“专题课”、“模式课”“常态课”与“示范课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。各学科教研组积极开展同课异构研究课活动，同时与我们的结对学校九江市双峰小学也进行同课异构，一方面检验教师的结对成果，另一方面与双峰小学共同向智慧课堂探索研究。
3、精细的教学管理
精细化教学管理是“教书育人、服务育人、管理育人”的教育思想在管理中的具体体现,其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。将精细化管理的理念和手段引入到教学管理过程中,进而提高学校管理质量,提升学校办学水平，已成为学校教学管理发展的必然
重视备课管理。加大集体备课力度，充分彰显集体智慧，精心编制导学案，层层审查，不断修改完善，力求科学合理。学校中心教研评议小组每周对教师编制的导学案进行评比登记，一月一小结，一学期一汇总，记录到教师绩效考评。
关注过程监督。常规教学常抓不懈，全程关注监督，采取 “五查一通报”形式，即为：查岗(查上班期间是否溜号、乱窜、做与教学无关的事)；查课(查是否按课表上课、有无缺课、换课、占课和拖堂现象)；查课堂(查准备是否充分、课堂是否按要求上课，体现有效性)；查作业(批改是否认真及时、分量合适)；查负担(是否按要求布置课外作业、是否超量加重学生负担)；通报(对于所查到的违纪违规情况都在教师例会上予以通报，并在年终考核时扣除相应的分数
凸显反思评议。在研究中反思，在反思中成长，已经成为了五小教师秉承的原则习惯。反思贯穿课前、课中、课后，教师课前对上一教学内容进行反思，为下一步的教学铺垫，课后对本教学又进行分析总结。学校中心教研评议小组对教师撰写的教学反思进行评议，新学期继续凸显教师反思评议，从而激发教师不断进取、提升。
（五）艺体：发扬传统，打造品牌
1、坚持贯彻党的教育方针，全面培养学生的综合素质，严格执行课程计划，积极开展两操、、课外活动，丰富学生的课余生活。协同教导处、年级组、狠抓学生大课间活动，使之成为展示五小风采的一个窗口。
2、规范体育课教学，组织做好课间操、眼保健操，确保体育课外活动的正常开展，举办好春、秋季运动会。规范音乐、美术等艺术课教学，提高学生的艺术修养。
3、通过丰富多彩的艺体活动，培养学生的审美情趣和健康意识，进一步提高学生人文修养，强健学生体质，锤炼学生意志，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。
4、组织形式多样的兴趣小组，本学期重点突出科技创作兴趣活动，极力营造科技示范园，为创建全国科技示范学校而努力，进一步开发学生智力、发挥个性特长，陶冶科技情操。
（六）科研：教研结合，丰富内涵
1、聚焦课堂，研究教学。继续加强新课程背景下现代教育教学理念的学习，开展“建设新型课堂文化”主题读书活动。结合“优质常态课”和“精品示范课”活动，以“建设新型课堂文化”作为中心议题，举办系列研讨活动。
2、加强课题研究管理、指导。以“智慧课堂”为主题，做好“十一五国家教育部规划课题区域内学校内涵式发展研究”子课题《课堂有效性研究》的申请结题工作；做好其他各级各类课题的申报工作；做好已申报课题的过程管理工作。
3、继续开展“问题式”小课题研究。语、数、术科，要求每位教师结合自己平时的教学实际，每学期进行五个问题式小课题研究，一个月进行一次小课题论坛，同年级同学科相互切磋研究，年级组解决不了的问题上升到教研组，以教研组为单位进行研究。学期末各教研组汇总课题研究情况，共性问题定为学校课题，申报省市级课题进行研究。
新的学期，我们站在新的起点上，我们将不断地规范办学，深化改革。在县教育局的直接领导下，蓄势而发，乘势而上，用我们的良心、责任、能力打造更高质量、更具特色的学校，使五小呈现出一幅“学生动起来，课堂活起来，教师跑起来，学校特起来，质量高起来”的美好景象！
