开天辟地（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“开天辟地”。
《开天辟地》教学设计
赣榆县罗阳镇中心小学 任小香 教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
2、学会本课田字格中的生字，认识绿线内的生字，理解由生字组成的词语
3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神 教学重点：
1、有感情地朗读课文、背诵相关段落。
2、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神
教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学准备：课件 课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，了解大意，学习生字词。教学过程：
一、导入课文
1、教师板书“天”和“地”二字，并激趣：同学们，我们的生活、生存离不开天和地，对于我们来说，天地的存在已经习以为常了。可是，你有没有想过这天地是从哪里来的呢？今天我们要学的这篇神话故事告诉了我们答案。（板书：“开、辟”）
2、齐读课题2遍。
3、大家知道开天辟地是什么意思吗？读了课题，你有什么问题要问吗？请同学们拿出学案，把自己想问的问题写在上面。
4、交流提出的问题，表扬有价值的问题。
二、提出学习要求
1、同学们，面对一篇新的课文，我们首先要解决什么任务。（1）学生讨论并归纳本节课的目标：
读通课文，解决生字、新词，并能说出课文大意。（师出示）
（2）如何有效地完成本节课的学习目标，你打算用什么样的学习方式。师生讨论，师相机板书：读读、画画、查查、问问、说说。师强调：以上的词语都是相同的两个动词重复，说明在学习中不是一次完成的，要求同学们要多读几遍书、边读变动笔，多问、多请教，并且要多思考，说感受。
三、学生根据老师的要求认真独立地完成学案。
四、小组交流、反馈。互助学习。交流自学中的疑难。小组学习。
（教师在学生的交流中注意倾听和收集学生的有疑难和容易出错的地方，为反馈学习做好准备）
五、自学反馈
1、生字新词 出示词语：
混沌一团、精疲力竭、冉冉上升、纵横交错、巍峨、合拢。（1）个别读词语、齐读、在读的过程中你想提醒同学们注意什么？（2）重点理解词语：
混沌一团：翻开书找找哪句话描述了这个情景。冉冉上升：说说反义词。
巍峨：巍峨一般形容什么样的建筑物。
2、朗读课文。
（1）展示朗读情况：
选择你最喜欢的一个自然段读给大家听。（2）同位互读课文、互究错误。
3、概括课文：
（1）同学们还记得开始时提出的问题吗？现在有答案了吗？你知道了那几个问题的答案。在你的头脑中出现了几幅画面，你想用哪些词语来形容。
结合学生回答分别出示：黑暗混沌、开天辟地、顶天立地、化生万物。（2）现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗？（3）文中也有一个句子概括了文章的主要内容，你能找到吗?
六、指导写字。
（第一课时学案：）
一、读题质疑
同学们，看到开天辟地这一课题，你的脑海中会产生哪些问题。请写在下面的横线上。
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二、自学生字，自读课文。
1、选择自己喜欢的方式读课文，可以自己读，也可以和同桌齐读：既可以大声读，也可以小声读。
2、遇到不认识的生字新词，问问同学、老师或者查阅工具书，多读几遍。
3、再读课文，圈出不理解的句子或不理解的词语。
4、默读课文，标出小节号，你解决了开始时的哪些问题，能把课文中描绘的场景用四字词语概括出来吗?------
（第一课时巩固案：）
一、完成《习字册》上的生字书写。
二、概括课文。
这篇课文是一篇神话传说，主要讲述了（）（谁）用（）开辟了天地后，又用（），最后，（）。课文中能概括主要内容的句子是-----------。
第二课时
教学内容：细读课文，探究解疑 教学过程：
一、抓主线，领全文
1、请同学们快速浏览课文，作者用了一句话来概括主要内容，你能找出来读一读吗？（随机出示课文最后一节——齐读）
2、盘古是怎样开天辟地的？又是怎样化生出世间万物的？让我们走进课文。
二、品语言，呈形象。
1、自读课文一二自然段，完成学案第一题。
2、精讲点拨：
（1）从哪里看出神力？指导朗读有关句子。感受盘古的力大无穷。
（2）为什么会有如此的神力？感受盘古不是普通的人，抓住课文描写盘古与众不同的句子。感受神话的想象力。
（3）为什么要开天辟地 ？抓住文中句子感受盘古对光明的无限向往，以及创造崭新世界的决心。相机指导朗读。
（3）过渡：开天辟地的结果怎样呢？
3、默读课文三至八自然段，完成学案第二项内容。
4、学习理解：
(1)开天辟地的结果：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
（谁能读好这句话，师相机评价。）同学们读出来形、读出了味，你在读的过程中发现这句话中的词有什么特点呢？文中还有哪些句子也是这种类型呢？
(2)学生默读课文，找到相关句子，画上横线。读一读所画的句子。A．顶天立地图
这几句都是描写盘古做什么。用一个成语来形容。（顶天立地）自由读一读这几句话，说说什么地方最令你感动，从中你感受到了什么？（意志坚定、矢志不渝等品格）说说在自学中，还有哪些地方令你感动，为什么？
结合学生的回答进行理解、感悟： B．“含笑倒下”图
当天地不会合拢时，盘古终于可以倒下去了，面对死亡，盘古心情怎样？你是从哪里看出来的？
盘古为什么是含笑倒下？体会“笑”的含义？
假如你是盘古，在倒下之前会说些什么，想些什么呢？（生自由发言）盘古是多么伟大呀！为了创造出一个新世界，他做出了那么多的贡献，直到最后倒下，他也无怨无悔！而且最后，他也没有因为他的倒下而停止了他的贡献。
C．化生万物图： 点拨：盘古的身躯和它化成的事物之间有什么联系吗?能说说吗？由此可见，想象的事物也是有根据的，不能胡编乱造。我们也来接着想象一下：盘古的身躯化成了世间万物：他的（）变成了（）；他的（）变成了（）„„
就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。
5、指导背诵：让我们把这美好的世界留在我们每个人的心中吧！用你们甜美、富有变化的语调去表现这奇特的变化吧！让我们有感情的朗读这一节，并把它记在脑中。怎样记住这些优美的句子呢？你有什么好的方法呢？指导背诵。
6、齐读课文最后一节，说说你最敬佩盘古的什么，你想对他说什么？完成学案第三题。
三、拓展迁移。
1、盘古开天辟地是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？其中包含着人类怎样的理想和感情？
2、神话故事是人们虚构出来的，不是真实的，有些迷信活动也是虚构的，我们该怎样对待和区分神话和迷信呢？
3、你还读过哪些神话传说，你喜欢神话故事吗？说说理由。课后继续读神话传说故事。板书设计： 开天辟地
开天辟地
力大无穷
顶天立地
意志坚定
矢志不渝 化生万物
乐观、无私、献身
第二课时（学案）
一、自读课文一二自然段，完成练习
大神盘古睡醒了，看都周围环境（），于是决定（），他用（）来（），用（）来（），经过盘古的（），最后，天地（）
二、自由读课文的三至八自然段，完成练习。
1、开天辟地的结果怎样？用文中的句子来说一说：-----------------------
2、天地分开后，盘古又做了那些事？在最令你感动的句子上画波浪线并在旁边写上自己的想法。
三、学完了课文，我想对盘古说：------
第二课时（巩固案）
1、完成本课《补充习题》
2、背诵课文第六、七、八自然段。
