如何上好英语课的决心书由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何上好英语精读课”。
如何才能上好英语课
上好英语课，上好每一课是我们大家所追求的目标。看似简单，做起来却很难，上好一节课简单，但上好每一课却很难。这需要我们持之以恒地不断努力、不断学习、不断地提升自我。
听了狄雁老师的讲座--“上好英语课的关键要素”，深受启发。狄雁老师提出了上好一堂英语课的关键是什么? 是学生？是教师？是教学资源？是教学环境„„而狄雁老师老师指出上好一堂英语课的关键在于教师，而不是学生。
联合国教科文对外语质量提出五个因素和一个公式：1，国家对外语教学的政策。2，学生的来源和质量。3，教材的质量。4，教学环境与条件。5，教师的素质。一个公式是：教学质量=（学生1分+教材2分+环境4分+教法3分）×教师素质。所以教师的素质是上好英语课的关键要素，作为教师应该终身学习，不断提升自身素养，才能胜任这份工作。教师的素质包括哪些方面呢？1，语言的基本功，包括：语言感染力、语音准确、语调流畅；语言应用规范得体、适合学生水平；用英语组织教学；2，具备新课程的理念；3，有适合自己的教学风格；4，具备一定的教学设计能力。作为教师，我们要会听课、会评课、会提问、会合作交流、会发现、会反思。要设计一节好课要注意以下5点：1.教学内容的确定 2.教学目标的确定与达成 3.教学资源的准备 4.教学环节的安排 5.教学活动的设计。具体的教学目标的确定，狄雁老师又给我们进行了指导。综合语言运用能力：
1、情感态度（国际视野、祖国意识、合作精神、自信
意志、兴趣动机）2学习策略（交际策略、资源策略、调控策略、认知策略）3文化意识（跨文化交际、文化理解、文化知识）4语言技能（听说读写）5语言知识（话题、功能、语法、词汇、语音）
以上是我听了狄雁老师的讲座所学到的，下面我结合自己这么多年的教学，谈谈我的看法。
一，课前的备课很关键。而这中间最主要的是备学生，了解学生的学情、知识储备、兴趣、学习方法等等，这对我们的教学起着至关重要的作用。二，在教学过程的设计中，导入也很关键，导入的问题范围不要太大，问题要窄。导入要快，问的问题和导入要切入主题。好的导入，就能激起学生的学习兴趣，抓住学生们的眼球。
三，要形成自己独特的教学风格,用自己的方法分析教材，以学生为中心注重学习方式和学习策略；着重提高学生的综合语言运用能力，自主学习的能力；注重学生观察、记忆、思维、想象能力和创新能力的提高，坚持过程性评价。
四，要将我们的课堂设计成一个真实的语言环境，真实的语言交际场所，让学生不仅仅会做题，还会真正的开口说英语，切切实实的提高学生的听说读写的能力。而不是枯燥的题海和语法。让我们的学生真正的喜欢英语课，盼着上英语课。
总之，要上好英语课，就需要我们英语老师不懈的努力。篇2：如何上好英语听说课
如何上好英语听说课
上传: 黄芹芹 更新时间：2012-11-30 16:15:31 听说课，上的好，可以培养学生学习的兴趣，能够大胆地与人交流，反之，则易导致学生纪律的混乱，达不到所预期的课堂效果。日常生活中，不同形式的话语（各种形式的日常交流、演讲等）时刻都在发生。听者无法控制语速和时间，却很容易听懂。那是因为听者和说话人的面对面交流有助于听者预测交流的内容，同时，说话人根据听者反馈所做的调整降低了听的难度。在英语课堂中，学生所听的是教师根据训练目标所选择的话语材料，教师可根据训练目标控制所听话语的语速。这种无现场情境的信息和不熟悉的异国文化背景增加了学生预测内容的难度；同时，听者与说话人之间的无直接交流也增加了学生的理解难度。久而久之，学生会越发觉得英语难学难懂，从而丧失了学习英语的兴趣，慢慢地变得懒得听懒得说。因此，在英语听说课上，我们应侧重于渗透文化背景知识，减少学生的听力理解障碍，进而降低学生口语表达难度。
在听力训练结束之后，要根据听力话题，结合其所隐含的文化背景，组织小组创设情境，进行对话、表演等，以巩固知识，加强学生口语练习，提高学生说英语的兴趣。如在讲初二下册unit3 section b 2c pairwork时，教师可灵活的将该活动改为groupwork，放手让学生自己结合西方人制作三明治的过程及用料进行情景对话。这样，学生就可以不仅仅局限于课本上的how much„?疑问句，学生会感到更有话可说，且增加说英语的兴趣。
我们学习英语主要是为了与说英语的人交流，而听、说是人与人之间最基本的交流方式。如果说话者与听话者不了解彼此的文化背景，就很容易造成类似于“答非所问”的尴尬场面，那么交流也就无从谈起。在英语教学中，我们不应只在阅读课中渗透文化背景知识，更应在听说课中渗透文化背景知识，让学生时刻感受到浓厚的文化氛围，从而提高学生学英语、说英语、用英语的氛围和兴趣。如何上好英语听说课
上传: 叶智福 更新时间：2012-5-24 22:00:34 1.在上课时尽量使用英文进行教学，也许刚开始，学生难以适应，但随着时间的推移和学生知识面的扩大，内容的加深，学生会逐渐接受我的全英文授课。在听课的过程中让他们不会
觉得有负担，潜移默化中学生们的听力提高了不少。同时给他们创造了一种说的氛围，学生们不再羞于开口，口语也就相应的获得提升。2．培养学生合作学习，创设多种形式的课堂语言氛围 合作学习是培养学生沟通交流的技巧和能力，对于提高学生的听说水平有很大的作用。我在教学过程中，努力培养学生掌握一定的合作方法和技巧，设计多种形式的情景，通过师生、生生互动，留给学生更多的时间和空间，让学生自动参与进行各种角色的扮演或自由表达等方式，提供学生合作学习的机会，使他们在学习中充满自信，克服不利于学习英语的心理因素。
3．培养学生的文化意识，提高语言技能水平
根据教材编写的内容，我引导学生了解英语国家文化及中外文化的异同，激发学生学习英语的兴趣，拓子展学生的视野，扩大知识面，学习特定情景中语言交际用语的功能。4．利用现有教具，让学生模仿
最常用的工具是录音机、多媒体，是学生听力的工具，也是练习口语的好帮手。我要求学生在理解听力材料的基础上，模仿录音带及多媒体画面中人物的语音语调，大声朗读对话及课文，培养学生的语感，掌握正确语音语调。5．组织英语角及英语课外活动
通过组织英语角及课外活动，课外活动如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语晚会、英语短剧等活动，创设多种形式的比较真实的语言环境，这是练习口语、锻炼交际能力的好机会，英语角也是学生锻炼听说能力的好场所。
听说课教学案例
上传: 黄芹芹 更新时间：2012-11-30 16:17:36 学完初中英语听说课教学设计与案例分析专题讲座后，我认为英语听说课教学应注意以下几点：
（一）听力部分的分析和使用：1.准确定位主题内容。2.准确定位教学重点和难点。
（二）听说课教学目标设计：听说课的教学目标的合理设计是成功教学的保障。教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、评言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。
（三）听力材料中的生词处理：1.对生词要进行分析，分层次处理。不提倡在听力活动前将所有生词都挑出来进行认知。使学生在听力活动中精神更集中。2.根据学生情况如果学生能够通过上、下文猜出来的词，听听前就不要处理这个生词，作为训练学生猜词能力的练习材料，同时使听力材料增加了一定的难度。3.重点生词的操练和运用应放在听力活动之后进行。
（四）听说课的时间分配设计：老师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一个方面。为提高时间的把握能力，课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。听说课中时间分配方面普遍存在的问题有前松后紧和分不清楚重点与非重点内容。
（五）听前活动设计：1.听前活动的目的是引导学生进入主题听力状态，为更好地听做各方面的准备。2.听前活动设计不应包括词汇扩展，听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知。听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。
（六）听中活动设计：1.听中活动的目的是理解语篇承载的信息和感知订报语言结构在实际情景中的运用。2.听中活动设计的基本原则：1）培养学生运用语言的能力是教学设计要遵循的原则。2）教师要充分发挥多种媒体功能。3.听中可采取的教学方法：1）泛听、精听相结合；2）引导学生重视面对面谈话中听的活动。4.听中活动设计需要注意的问题：1）听力理解活动要充分。2）避免先
看录音原文，再听录音。3）不要一边听一边看听力原文。5.高设计听力活动的水平：1）提高根据不同听力层次的需要设计问题的水平。2）设计有效性活动的水平。
（七）听后活动设计：1.听后活动的目的：1）评价和反思听力技能的发展及其存在的问题。
2）培养就相关主题内容的口头表达的能力。2.听后活动形式：1）听读训练。2）新语言知识的进步感知和操练。3）巩固和扩展主题内容的表达能力。4）开展自我批评活动。3.听后活动设计中应注意的几个问题。1）语言结构操练应尽量做到全员参与。2）语言知识训练形式要重语言交际。3）语言交际活动设计符合真实交际任务的需要。
（八）听说课作业设计：教师可以就听力留作业：跟读录音、做部分听写等。教师还要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力语料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话。
初中英语听说课型教学
上传: 钟卿 更新时间：2012-5-16 11:31:40
一、教学目的 教学目的要明确，教学目标具体，课型突出。教案中要列出本课要达到的目标及要掌握的语言点、功能及听说技能。
二、活动形式及设计
课堂上的活动要多样化，以任务型为主。活动设计的目的明确，要有可操作性；活动的内容真实，应以学生的生活经验和兴趣为出发点；活动注意对语言的实际运用，注重培养学生的想象力、创造力及协作精神；在可能的情况下，活动延伸到课堂之外的学习和生活中，给学生提供了更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际。
三、具体的活动步骤： 1．听前活动
听前活动准备要充分，从语境中切入课文。利用多媒体从网上下载与课文有关的文化背景知识或设置与课文有关的情景，包括图片、录像、录音、有关话题、引导性的问题等，引出课文中的生词、句型及内容。2．听中活动
要求学生不看书听录音磁带，包括泛听和精听。听第一次获取课文中的一般信息；听第二次获取课文中的具体信息。根据学生的不同程度设计的检查学生理解能力的题型有难、易之分，其中包括单项/多项选择题、对错题、搭配题、改错题、问答题等。（开放型问题逐渐增多）
3．听后活动
在学生操练语言句型前概况要点，让学生在真实语境中操练。其形式包括朗读、默读、对话、角色扮演、小组讨论等。
四、作业布置
注重培养学生的综合能力，将听、说、读、写的练习结合在一起。除布置课本上的口头练习外，还补充与课文有关的笔头练习，力求让学生在现实情景中运用所学知识。例如，让学生做些小的调查，制订与调查有关的表格或写出与调查有关的短文等。篇3：英语备课组决心书
英语备课组决心书
尊敬的学校领导：
为创建一流的品牌初级中学，为全面提升我校的教育教学质量，再创我校中考辉煌。在中考最后冲刺阶段，初三年级英语备课组的全体教师向学校领导郑重做出以下承诺，并采取以下有效措施：
一、郑重承诺
英语学科在中考中，人平成绩位居市直公办中学第四名
二、具体措施
1、认真做好备课、上课、课外辅导、批改作业、组织考试（练习）、组织课外活动等“六认真”教学工作，努力提高教学质量。
2、加强集体备课，共同探讨教学方法，努力上好每一节课。
3、热爱、尊重、关心每一个学生，对学生循循善诱，千方百计提高学生成绩。
4、努力做好培优辅差工作，提高合格率。
三、签名
初三英语备课组全体教师
二零一三年三月七日篇4：关于学习的决心书范文
关于学习的决心书范文
/关于学习的决心书
我决定一定要更认真的学习，更认真的听老师的话，把老师的话听进去，认真的练习打字，认真的学习老师教的，然后再学以至用，因为我希望改变，我希望学到我报的专业的所有知识，我决心一步一步的追上那些优秀的同学，因为我相信我是优秀的，我也一定会变成最优秀的，我现在打字一分钟三十个字了，老师说过，招聘员工的时候一定会招打字快的，所以，我一定要好好努力，我决心认真的学习加更多的练习，让自己能够学到所有知识，让自己能够进步，我决定做好以下几点。
一、做好预习，预习是学好知识的第一环节，所以预习应做到。
1、粗读教材，找出这节课的内容提要，重点与难点。
2、还有应该解决的重点问题。
二、听课，学习每节课，一个很重要的环节就是听课。
1、要做到特别注重理解。
2、要有明确的学习目的。
三、做课堂笔记，做笔记对复习、作业有好处。
1、应笔记简明扼要。
2、课后要整理笔记。
四、做作业。做作业应认真审题，明确解题思路。
五、课后复习。及时复习、课后复习。【关于学习的决心书范文】关于学习的决心书范文。
关于初三学习的决心书
刻苦学习，分秒必争。上课不分神，课后不分心，作业不抄袭，考试不作弊，不打被动战，不放弃任何一个疑难知识点，认真对待每一堂课、每一次考试与练习，努力提高复习的效率与效果。
严守纪律，心无旁骛。不迟到，不早退，不谈恋爱，不进网吧，不使用手机、ipad等通讯娱乐工具，不看与学习无关的书，不滥交朋友，不与社会上不三不四的人来往，保证全身心地投入到学习中去。
劳逸结合，精力充沛。确保午睡、晚就寝睡眠质量，不打疲劳战，不低效学习，保证良好的身体素质，保持旺盛的学习精力。
精诚团结，和谐竞争。不为小事斤斤计较，不拉帮结派，不说三道四，互帮互助，携手共进，共同创设浓烈的学习氛围，保证最佳的学习情绪和最优的学习环境。
调整心态，心如止水。能坦然面对过程中的成功与失败，胜不骄，败不馁，只为高考的最后胜利。
我一定会以最刻苦的精神，最坚韧的毅力，最饱满的热情，最昂扬的斗志，勤奋苦读，珍惜分秒，勇于拼搏，敢于竞争。不到最后一刻，绝不放弃希望，绝不放弃努力！我的目标一定要实现！我的目标一定能实现！
我将诚信做人，履行诺言，签上姓名以示决心。请老师们、同学们监督我，帮助我。如做不到以上几点，我一定会诚恳接受老师的批评教育！
关于高三学习的决心书
高三的拼搏在此时此刻开始。【关于学习的决心书范文】)ｘｘ学院的信息科学与技术学院便是我的理想，只有自己努力拼搏，付出的比别人多才能离理想更近一步！
不成功便成仁！立定一个好的计划，坚持下去，自己知道自己懒惰，所以我所需要的便是坚持。坚持就是胜利，向着理想以及手提电脑的诱惑前进。尽管现在的成绩还有距离，不过付出便有回报。不管结果如何不后悔就行，至少自己付出过努力！数学、英语不知如何是好，数学加减乘除都有困难。这两科是一早就放弃了的科目。现在要重新拾起真的很难。不过这次会尽力，对数学和英语提起兴趣，尽管有点晚，但至少会吸取到知识。文科便是多背，每天立个目标，一小步完成到高考便是一大步！1%运气+99%汗水=100%成功
克服最大的困难（睡觉）。一切从现在改变，用尽方法也要克服，最大的敌人就是自己。知道了缺点便要使尽全力去改正，尽管路程很艰难。高三克服了睡觉那便是迈出的关键一步。
相信一年后我能站在ｘｘ学院的门口大喊：ｘｘ，我来了！
关于学习雷锋精神的决心书
尊敬的老师，亲爱的同学们：
当三月的春风吹拂着大江南北，当万物复苏吐露芬芳之时，我们总会想起一个伟大的人，他的生命虽然短暂，但在他短暂的一生中却有着不平凡的事迹，他就是雷锋！响应少先
队大队部的倡议，为了更好的弘扬雷锋精神，让我们的身边出现更多的“活雷锋”，我在此代表六（4）中队全体少先队员，决心做到以下几点：
一、学习雷锋助人为乐、无私奉献的精神。从自我做起，从点滴做起，主动帮助身边有困难的同学，积极参加社会公益活动，扶危助贫。
二、学习雷锋听从指挥，团结集体的精神。自觉遵守学校规章制度，爱护公物，看到纸屑及时捡起，对于学校组织的活动，积极参加并力争好成绩，为班级和学校争光。【关于学习的决心书范文】承诺书chengnuoshu.htm。
三、学习雷锋的钉子精神。在雷锋日记中有这样一段话：“有些人说工作忙，没时间学习。我认为问题不在于工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间还是有的，问题是我们善不善于挤、愿不愿意钻！一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钻进去呢？这就是靠压力挤进去的，硬钻进去的！”作为一名中学生，我们不仅要学习雷锋乐于助人、团结集体的精神，更要学习他的钉子精神，努力学习，不浪费时间，并且要善于挤时间多读书，读好书，趁着这春光明媚的时候，努力充实自己，在各方面全面发展。
四、学习雷锋热爱祖国的精神。树立远大理想，为国争光，在祖国建设中献出自己的一份力量。
五、学习雷锋勤俭节约的精神。节约每一滴水，每一度电，不浪费资源。
尊敬的老师们，我们一定不会辜负你们的期望，决心学雷锋，争当四好少年。
谢谢，大家！篇5：如何上好英语对话课
如何上好英语对话课？
一直以来，我都觉得对话课语言点多而且分散，不知该如何处理那么多的单词和词汇，如何培养学生语言交流运用的能力？有时把对话课上成了翻译课，有时把对话课上成了背诵课，总之费时低效。
最近，我参加一次教研活动，观看了山东省教学能手评选一等奖获得者的课例，感到受益匪浅。这是刘瑾老师执教的对话课，教学内容是新标准版四年级教材《happy children’s day》。教学目标包括认读词汇：children，gift，cards ,candies；灵活运用句型i want sth、i want to do sth等表达愿望等。观看了上课实录，总体感觉不像以前听的公开课那么华丽，让我们可望而不可及。这节课带给我们的是教学的本真，有许多方面值得我们效仿学习、静心思考。一是扎实：扎实的突破了本课的重难点。本课的重点是掌握运用句型what gift do you want? i want....what do you want to do? i want to....。从文本创设的情境引出呈现新句型，呈现后是领读，听音跟读，chant练习然后是意义操练，小组对话。在处理操练环节时，训练时间长，由易到难，稳扎稳打，步步推进，学生练习时间充分，扎实有效的突破了本课的重难点。二是充实：关注了每一个学生的学习，学生的参与度高，学习效率高。在巩固训练环节，新单词、句型的认读巩固训练都是由面到线，由线到点，有全体练读、小组练读、个别练读，有师生互动、生生互动、学生与课件的互动，整堂课学生都在思考着、学习着、听着、说着、读着......三是丰实：课堂不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成。我感觉这节课预设的成分大了些，生成的东西少了些。在以amy 身份说说你想要什么，想干什么的环节，可以改为根据自己的情况说说儿童节时你的打算，想要什么，想干什么，这样更能发散学生的思维，培养学生用英语思维的习惯。四是平实：这节课没有常见的“公开课的花哨和喧闹”，没有太多的游戏，也没有太多的教具，更多的是“听录音”、“小组对话”、“圈圈点点”??教师的语言精炼易懂、直来直去，各个环节过度自然，好像行云流水一般流畅自然，让学生轻松的学习语言、习得语言，课上得实在而有实效。五是真实：创设了真实的儿童节情境。围绕着儿童节这个主线展开对话，教师与学生、学生与学生、学生与课件之间的互动都是在这种真实的情境下展开。意义操练时的pair work学生通过问答what gift do you want? i want.....真实的表达了自己的想法，这是一种思维的拓展，也是一种真实的交际。实物教具、图片的运用也给了学生直观的感受，在真实的情境中学生理解了单词和语句的意思。儿童节视频的播放给学生身临其境的感觉，引发了学生情感的共鸣，升华了本课的情感主题share your love，最后学生主动的拿出礼物，奉献爱心，流露真情。英语对话课到底如何处理？观看课例、思考之后，我有了一种豁然开朗的感觉，对于对话课的认识也渐渐清晰起来。我觉得可以按照“整分整”的思路来进行对话教学。整：创设情境，整体感知。可以设计一个关键性的问题，让学生带着问题看视频或听录音，让学生整体感知对话的大体内容，体会对话运用的情境，让学生明白将要学习的话题是什么？与话题相关的知识也闪现在脑海，为接下来的语言学习做好铺垫。分：分级talk，扎实推进。通常教材中的对话长，语言知识很多，有学过的没学过的，有重点语句也有非重点语句，这就要求我们把握 好重点，提炼出核心语句，围绕核心语句展开对话、精讲精练。核心语句多的，可以分散、分步骤、分层次进行，由简到繁、由易到难、层层递进、扎实推进。核心语句要在情境中呈现，在呈现重点句型时可以听录音，提一、二个比较简单的问题，让学生带着问题去捕捉信息，通过文本所创设的情境巧妙的呈现。整：整合话题，综合提高。小学英语对话教学要体现整体教学的理念。每篇对话都有一个完整的情节，因此我们要注重把握整体情景，不能破坏了语言情景的整体性，使语言知识点支离破碎。在学完会话后，可以让学生分角色扮演对话，根据自身情况创编对话内容，整合话题，拓展运用，从而达到综合运用语言的目的。对话课是一种有点难度的课型，关键要确定好教学目标，把握好重难点句型，创设好对话的情境，为学生提供充分操练语言的机会，搭建对话交流的平台，经过不断的探索、实践和反思，我相信我们的会话教学定会走向成熟。
