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浅谈小学数学括号教学
在一次听课中，发现一位数学老师在给学生教学乘法运算定律时，牵扯到了括号的读法的教学，因此想在这讨论一下，括号教学时到底应怎么讲解最为合适。
例如：代数式 “（a + b）x c”，一般有以下三种教读法： 第一种教法为：把上式读为“括号a加上b乘以c”。第二种教法为：把上式读为“a加上b括号乘以c”。第三种教法为：把上式读为“括号a加上b括号乘以c”。先来分析第一种教法，它把括号理解为括号能只能放一种运算，所以才会那样教读。但可曾想过孩子在以后的学习中，代数算式会越来越复杂，况且一个括号能也可以放好几种运算。就按照它的读法我还可以把代数式列为“（a + b x c）”,那不是和原式的含义相差太远了吗？因为你的括号只有开始，而没有结束，就好像现在的车辆，车门打开，来着不拘，管他是否超载。或者也可以把这种教法说为只会张嘴而不会闭嘴的人，下场会如何，可想而知。因此此种教法应避免。
再看第二种教法，可以称为先上人后开船，但是否也存在超载情况，又或者拉错乘客呢？比方说代数式“d x(a + b）x c”,按照它的读法应读为“d乘以a加上b括号乘以c”，那么代数式是否也可以写为“（d x a + b）x c ”，显然拉错乘客了，所以这种教法也不可行。
而第三种教法呢，它不是把括号看成一个不能分割的整体，而是把括号即“（）”看成前后两部分，在读时，使括号有了开始和结束，显得不那么混乱，即使算式再复杂，也不会乱。例如代数式“d x(a + b）x c”，按照第三种教法应读为“d乘以括号a加上b括号乘以c”，很清楚明潦。避免了一种读法写出两种意义完全不相同的代数式。俗话也说的好，有始有终，方为妥当。
有些老师可能就会说，第一、二种方法，在小学还是可以使用的，因为他们毕竟接触的代数式比较简单，又或者说，只要他们自己知道一、二种方法的含义，就可以了。但让我说，这是一种不负责任的说法。
为什么这么说呢？因为数学本来就是一门比较严谨的学科。对于数学术语向来要求就很高，尤其是对于把数学代数式转换成文字语言时，要求相当严格。就拿代数式“40/8”，如果你把它读为“40除8”而不是“40除以8”，那么就会写出代数式“8/40”，和原代数式意义完全不同，况且仅一字之差，则差之千里。所以数学代数式在教读法时一定要注意严谨性，在代数式和文字性语言转换之间，绝对也要避免一种文字性语言会衍生出两种意义完全不相同的代数式。
况且数学学习也是一个长远的学习，你现在的教学总要为以后着想，不能为了自己的方便而使学生学习受到困惑。况且在以后学习中，肯定会遇到一些复杂的代数式，按照第一、二种教法，你认为学生可以很顺利的学习吗？
所以为了孩子以后的顺利学习，我认为第三种教法最为妥善。
浅谈小学数学括号教学
王娜
