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浅谈小学品德课与生活实践的联系
作者：李永胜
来源：《甘肃教育督导》2013年第06期
小学品德与生活教学应结合新课改，在教学过程中凸现生活实践特点，借以来调动学生学习的积极实践，进而诱发学生在生活中感悟品德教育。
小学品德与社会课程是以引导儿童热爱生活、学习做人为核心，以儿童的生活为基础的课程。在此，我结合自己的教学经验，谈一下如何在小学品德与社会教学中凸现生活实践：随着素质教育的普及，新课改的实施，小学品德与生活教材内容大都以生活为题材，以实际案例来引导学生感受、领会其道德观念，进而来诱发自身情感的产生，约束自己的行为，形成自身的品德、观念。因此，教师在教学过程中，已将教材实践的东西转化为学生生活中所熟悉的事件，将生活与教材相衔接，帮助学生加深对品德课程的理解和认知，进而丰富学生内在精神的需求。
小学生年龄较小，容易受环境的影响，其原因主要在于他们的思维还处于以形象为主的思维形式，脑海中抽象的道理、原则和概念较为缺乏，教师应结合学生的心理特征，以学生熟悉的生活背景来搭建教学情境，让学生从实际的生活中真正体会、了解品德规则等。笔者在教学过程中，采取一些具有童心、乐趣的生活情境为背景，来激发学生学习的兴趣，这样一来学生的积极实践的兴趣就会被调动起来，进而产生一定的情感体验，有助于学生良好思想品德的形成。
活动是小学教育中必不可少的一部分内容，尤其品德与生活教学中有许多实践的活动，与学生发展息息相关，教师必须结合教学内容和学生生活的实际情况来设计不同的、能够调动学生积极实践的、富有道德观念的活动，让学生在实践活动过程中增强对思想品德教育的认知。因此，教师要结合学生生活实际来设计教学活动，进而帮助学生在潜移默化中提升自我，最终形成一定的道德观念和信仰。
总之，小学品德与生活教学应凸现其生活实践特点，让学生在生活中感受、体验、感悟道德教育，从而形成主动意识，最终将外化教育转化成为学生固定的道德观念，实现在生活中发展的教学目标。
