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在教学中收获生命的快乐
《教师职业道德、心理健康和专业发展》读
后感
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师是太阳底下最光辉的事业。从这些语句中可以看出教师工作的特殊性、重要性与神圣性。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的劳动是培育出精神高尚的人。所谓亲其师，则信其道。教师的职业是影响人一生的职业。正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。因而在对教师的道德要求上则更为特殊。
师德最基本的内容一是敬业，二是爱生。一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱谈不上教育。
在平时的教育中教师对教育事业的热爱，是搞好教育工作的前提。教师对学生真诚的热爱，既是教师良好心里素质的表现，也是一种教育力量。有关研究表明，学生对教师情感方面的要求远远超过了对教师的知识的要求。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。因而教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育家陶行知的真挚感言。教师的爱是一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报。而在四川汶川地震中，我们又一次感到了师爱的伟大。在地震来临的一刹那，我们的老师第一时间想到的不是自己，而是自己的学生，他们把生的希望首先给了学生。在生与死的瞬间,他们“扛住死亡的闸门，用自己的血肉之躯撑起了重生的填空”。他们无愧为“人类灵魂的工程师”。他们用自己的实际行动诠释了师爱，用实际行动为我们树立了师德的榜样。师爱无限，师爱伟大。
