发现学生的美好由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生遇见美好的自己”。
发现学生的美好
—读管建刚《不做教书匠》有感雷虹玲
我觉得我很幸运，因为，我来到了温暖的渔中。我觉得我很幸运，因为渔中注重培养我们青年教师，让我们参加很多活动，从中锻炼自己，提升自己。我觉得我很幸运，因为我可以参加这次读书交流活动。我觉得我很幸运，因为不经意间向同事借了这本书，但也正像这本书的序言那样写到“你很幸运，发现了这本书”。确实，这本书给像我这样的青年教师太多值得学习的东西。所以说我更是幸运的！
书中有这样几句诗：“到远方去，到远方去，熟悉的地方没有风景”，这几句选自汪国真老师的一首诗，就是这样几句，写出了多少年轻人心里的感觉。熟悉的地方不是没有风景，我想大家在拍照的时候经常有这样的感觉，或是夕阳或是炊烟，或是小河或是野花，或是稻田或是桑枝，就这么一站，冲出来的照片都很美。十全十美的景点不多见，但我相信从一个地方发现一两处美好却不难，十全十美的学生不多见，但我认为从一个学生身上发现一两处美好的闪光点，却完全可以做到。
要发现学生的美好，那么我们就要愿意去发现他们的美好——是真心实意的愿意，而不是虚情假意。让我们放下“恨铁不成钢”的情感吧，用欣赏的摄像机去拍摄学生的言行，那么，我们就能随时随地地发现孩子身上迸发出来的可爱的火花。读到这，让我想起了，八年级一个学生，成绩在班上是倒数，理解和动手能力都不强，每次上课但他都能认真听讲，不知道他到底听懂没有，但从他的表情中可以看到，他是在努力的听，最打动我的是他的笑容，他虽然每次的作品都
不尽人意，但你看到他，你会自然而然的笑，他的笑是那么有感染力，都说笑与哭是会传染的，确实是这样。他成绩不突出，但他依然是可爱的，这样一个无论什么时候都是笑脸迎人的孩子，谁能说不是可爱的呢？所以只要我们认真去观察每一个学生，就会发现，其实我们身边的每一个孩子都是一个可爱的天使。
还有这样一个学生，他属于那类“积极分子”，这里的积极分子并非爱学习的一类，在课堂上，他经常开小差，你在讲课的时候他可能在捣腾课桌。可能在发呆，在作业的时候，不是在打扰同桌就是在东张西望，每次的作品可想而知，对于这样一个学生，从内心来说，有种想放弃的感觉。但突然有一天下午，我正要离开办公室，他突然拿着图画本来找我，并把画的作品拿来我看，让我给他点评一下，于是我也就敷衍的说了几句，之所以敷衍，因为我觉得以他的态度不会真趣修改，只是做做样子罢了，于是这事我根本没放心上，第二天课间，他又来了，他把修改后的在拿给我看，虽然还是不够好，只能算马马虎虎，但就是他的这个行动，让我重新看到了一点希望，也许有人会说，这只是他心血来潮罢了，但就是这一次，让我对他记忆深刻，虽然这也许不算什么，但我们必须肯定，他也曾经这样认真过。就是这次行动，让我对他多了点关注，有天下午发现他与体育老师正在打乒乓球，并且打的还不错。那么，他爱好体育，并且把球打的还不错，这又何尝不是他的一个小小闪光点呢！所以我们要关注，要去真心实意的发现。发现之后，你会看到更多闪闪发光的金子。而他们只是这其中的一小粒而已。
要发现学生的美好，可以是学习成绩上的，但也并非全是这方面的，只要我们用心去看，其实还有很多我们忽略的，学习上的，生活中的等等等等。在课堂上找不到，我们课下找，学校找不到，家里找，今天找不到，那么明天找。一个人找不到，我们可以发动大家一起找，我相信发现的闪光点越多，我们就越有教育的信心；作为一名教师对学生的信心，同样对教育成效有着直接而十分重要的影响。培根说，欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城，四海枯竭，丛山荒芜。所以我们不要去成为漠视者，而是让我们一起努力成为一个“欣赏者”者吧！
年轻的老师们，每一个人都愿意同欣赏他的人呆在一起，每一个人都愿意倾听欣赏他的话语，所以，不要吝啬你的赞美，让我们一起去发现学生的美好吧！
自进入渔中，便进入了幸福的包围圈，从开始进校，领导对我们新进教师的关怀，同事对我的照顾与帮助，无时无刻都让我感觉到很幸福。还记得在进渔中后不久写了篇短小但真切的日志，每一句都是发自肺腑的话。虽然像流水作文那样，不精彩，也没有文采，但却真真实实。就像日志里写的那样，的确，学校是最单纯的地方，因为有单纯的孩子们，我刚踏出校园然后又重新以新的身份进入校园，我要说，我是无比幸运的，为我选择了教师行业而感到幸运，也正像我的朋友们说的那样，很羡慕我，在最单纯的地方做着单纯的事，可以与最纯最真的心交融，所以，让我们为自己是人民教师而祝福，让别人都羡慕我们吧！孩子们天真的笑脸，像一朵朵向阳太阳花，开的那么
地灿烂、阳光，我们能生活工作在这样的花海里，怎能不感到幸福呢！最后，让我用朋友的一句话结束今天的交流吧，有孩子的地方就有快乐，世界上最近的是心与心的距离！让我们再一次感受幸福吧，用最包容的心去享受孩子们最可爱的笑脸！
