蒙氏半日班0617改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒙氏主班教师职责”。
蒙氏教育的灵魂
我听到了，我忘记了 我看到了，我记住了 我做过了，我理解了
---------蒙氏教育
1907年，出身于贵族家庭的玛利亚·蒙台梭利，在罗马创建了第一个“儿童之家”。她专门招收2.5-6岁的儿童进行独创性的教育，结果巨大的教育成功轰动欧洲。“儿童之家”像野火一般蔓延全球，大家把这种教育方式称之为“蒙氏教育”。
蒙氏教育的巨大成功，验证了：抓住孩子6岁前的黄金时机，不论原本家庭出身如何，都可以成长为一个独立、优秀的孩子。但有一个前提是万万不可忽视的，必须追其本源，抓住蒙台梭利教育的“灵魂”。
蒙台梭利的独特性在于，在儿童之家，老师是做观察者，孩子是主角。孩子在独立工作中，老师默默的观察孩子的行为作出记录。一个发号施令的老师，一群整齐划一的孩子，在这里是通通看不到的。集体上厕、集体喝水、集体听话，这样的场景就像监狱，对孩子的天性是莫大的扼杀。
蒙台梭利的创新性在于，在儿童之家，老师是环境的预备者，这个环境必须像个家。这个家用到的，都是贴近自然、与生活相关，与孩子的天性相辅相成的。教具的正宗，不在乎是否五花八门、抓人眼球，而是遵循孩子成长的规律，在颜色、大小、材质这些细节上能暗含五感教育的意义，匹配孩子身高和阶段特点。追求外显这不是蒙氏的风格，质朴安静的环境里，我们追求内化。
蒙台梭利的天然性在于，在儿童之家，老师是引导者。做时不说，默默的示范，孩子有兴趣的跟随。喋喋不休的说教，会让孩子有痛苦的体验，这种体验产生的抵触和厌学，会让孩子彻底失去学习的兴趣。老师呵护孩子的探索欲望和求知精神，即使看到犯错，也会采用无痕教育，默默的再次示范。天然性的教育，经常看不到孩子是怎么学的，却发现孩子居然什么都会了，快乐没有负担。然后有一天，爆发式的惊喜突然来临，这是孩子内动力引发带来的惊喜。
现在，傧果教育的儿童之家，也正式开放了。经过近两年的默默准备，蒙台梭利的独特性、创造性、天然性，在这里都能找到原汁原味。这里有一群热爱教育的老师，试图打造一个真正地道正宗的“儿童之家”。
在傧果教育，蹲下来跟孩子招呼，习惯性的动作从内心散发的是，宝贝，你是独立的个体，我们是平等的。
在傧果教育，不会用简单粗暴的方式来奠定老师的权威，发自真心想给孩子舒展个性的自由。
在傧果教育，混龄教学，不论年龄大小，让伙伴们相互模仿、自然发酵，经常会有惊喜发生。
在傧果教育，独创“半日班”，提供标准班、周末班、组合班三种形式，自由选择。
