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研修中的“五”悟
感悟一：远程研修开辟了一条普通教师与教育专家“零距离接触”的通道 专家们持有高屋建瓴的思想、严谨治学的态度和痴迷执着的探索精神，运用生动鲜活的课例对前沿教育理论进行分析阐述，对老师们存在的问题进行了有效的指导，让学员们大开眼界；老师们在远程研修的平台上畅所欲言，自由地研讨的种氛围激发了老师的兴趣，唤醒了每位教师自主发展的意识，必将有力促进教师的专业发展。
感悟二：远程研修坚定了教师适应新课程、践行新课程信心
通过远程研修使老师们充分认识到自己教学与管理中存在的问题，体会到转变教学方式的紧迫性、转变学习方式、打造高校课堂的重要性，让老师更加坚定适应新课程、践行新课程信心。
感悟三：远程研修激发了教师的学习兴趣
在远程研修中许多老师已经不满足于观看视频、撰写作业、提交评论，而是如饥似渴涉猎平台以外的知识，汲取有益的经验，以更好的指导自己的学习与教学实践，激发了教师学习的兴趣。
感悟四：远程修提高了教师的自我反思的能力
在远程研修的导引下，在接受专家引领和同伴互助的同时，老师们俯下身子，沉下心来反思自己，勇敢地剖析自我，主动地查找自己在教学中的问题，并采取措施积极探究解决问题的方法，弥补教学中的不足，形成了在学习中反思，在反思中进步的良好局面。
感悟五：远程研修提起了教师“精”、“气”、“神”
研修以来，老师们振作精神，以积极的心态投入到了学习研讨中。许多教师的作业不仅得到了指导教师和专家的推荐，而且发在了简报上，激发了教师研修的积极性。老师们在研讨中，妙语连珠，发帖时，你追我赶。形成了“以有精彩发言为荣，以有精华作业为荣”的互相竞争，互相督促的良好学习氛围。
