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综 合 实 践 活 动 总 结
本学年在学校统一安排和指导下，我校开展了如下的一些主要工作：
一、上好校本课程，发挥实践基地重要作用。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，利用有限的工具、场地、时间，使学生动手机会得以落实，使学生能在课堂规定的时间内完成简单的作品设计和制作过程，精心制成了许多与其年龄不相符合的精致作品，展示了新一代学生的风貌，使执教的教师们欣喜地看到祖国花朵的聪颖和才智。教给学生种植大白菜，让他们在学校的基地亲自体验劳动的快乐与收获的幸福感。
二、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系
综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活动中不是一味的教，而是起指导作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中。完成好了物理、化学、生物课的实验。使学生从实践中体验大自然的奥妙。
三、面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。
综合实践活动的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向。开展应急疏散演练、敬老院慰问等活动，使学生所受教育应用到生活中提高了自身的修养。
四、充分发挥学生在活动中的主观能动性
活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施着、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价，都应尽可能让学生自主活动。在活动中让学生开阔视野，丰富知识，活动后让学生写出活动的总结报告，弹出自己的收获和不足。这样既培养了学生的实践能力，又锻炼了学生的总结评价能力。
在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种能力的培养，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中获得更多的知识和能力。重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，使实践与理论紧密结合，指导学生掌握正确的学习方式。
大陈中学
2011.12
