14.天游峰的扫路人由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天游峰的扫路人1”。
《天游峰的扫路人》（第一课时）教学设计
教学目标：
1．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文。
3．凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知描写方法。教学重点、难点：
凭借具体的语言文字，感受天游峰的特点，并感知描写方法。教学过程：
一、激趣导入新课
1．看图，介绍武夷山，揭示课题：天游峰的扫路人。
2．析题：这篇课文是一篇些什么的文章？（写人的）写的谁？（扫路人）在哪扫？（天游峰）带着敬佩齐读课题。
3.质疑：通过学习，你还想知道什么？
二、检查预习情况
（一）自由朗读课文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文。
（二）同学们已经预习了课文，下面先来检查一下大家的预习情况。1.出示词语
扫帚
瘦削
宿鸟 精瘦
褪色
黝黑
自在悠闲
充满自信
豁达开朗 飘飘悠悠
层层叠叠
顶天立地（1）指名读，可以选择自己喜欢的一组读。（2）齐读。
（3）再读读这几组词语，你发现了什么？ 第一组：各含一个多音字 第二组：老人的外貌特点 第三组：老人的性格特点 第四组：天游峰的特点（4）再次齐读。
（5）你能用上其中的一两个词说说天游峰的扫路人给你的初步印象吗？（6）文章有6个生字，在预习的过程中感觉哪个字较难写，想提醒大家的？（相机指导书写“褪”字）
2．检查课文朗读
（1）你认为自己哪个段落读得比较好的，可以读给大家听听。一个同学读好后，如果其他同学认为自己能读得更好，也可以挑战。
（2）指名读。（3）指名评价。
（4）默读课文。想一想：课文主要讲了什么？ 过渡：文章除了写扫路人，还描写了什么？（天游峰）
三、感受天游峰的特点
1．请同学们默读课文，用“——”划出描写天游峰的语句。并在书上写出自己的感受。
教师巡视，指导学生抓住重点词语谈感受。
2．指名交流，相机出示描写天游峰的段落。重点引导学生朗读品味下面的句子： A.九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
作者用比喻的写法，将石梯比作了一根银丝，突出了天游峰的“险”。出示图片，引导学生体会“银丝”“飘飘悠悠”“断掉”这些词语给人的感觉，从而真切体会“险”。指导有感情朗读。
B.我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
用了列数据的方法写出了天游峰“高”的特点。
让学生联系生活实际，结合平时自己爬楼的感受，想象攀登天游峰的感受，从而想象天游峰的“顶天立地”。
C.那层层叠叠的石阶„„我不禁倒抽了一口气。
通过游人的表现，从侧面写出了登天游峰时的不易，从而衬托出天游峰“高”和“险”的特点。
3．教师相机指导感情朗读。指导学生注意重点词语，读出天游峰的特点。指名读，齐读句子。4．归纳写法：
（1）这些句子在描写上有什么特点？
运用了比喻、列数据、侧面衬托的方法来突出天游峰的特点。
（2）我们平常在写作文的时候，也要像这样，把事物的特点用多种方法来描写。四．课堂总结，设疑
文章是写人的，为什么作者还要花大量的笔墨去写天游峰呢？ 五．布置作业
完成补充习题一、二、三（1）题。板书设计
天游峰的扫路人 险 高
