评论：新课标2卷作文真题解读与满分[材料]_小升初作文真题分析

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评论：2015年新课标Ⅱ卷作文真题解读与满分范文

满分作文鉴赏：

矢志创新，谁可比肩？

吉林一考生 满分亮点：辩证思维

问句当家

有人说，爱岗敬业者，通过一天天的努力与坚持将平凡化为不平凡的人最令人敬佩，亦有人说，用双脚丈量祖国山川大地，把每一处动人风景拍成永恒，与国民分享的人最令人感动。

在为敬业者、分享者拍手称赞的同时，我还是要为像大李一样矢志创新的科研工作者们的无限风采投上一票。

矢志创新，是一个人带着一种责任感为一方土地翻种，不论严寒酷暑抑或风吹雨打，以不竭动力培育优质水稻，历经三年风吹雨打，终于能够解决世界温饱问题。若不是袁隆平在饥饿问题上的矢志创新，试问现在又将有多少人要忍受食不果腹的痛苦？又将有多少人成为铺路的饿殍？

（评语：把矢志创新与社会责任感联系起来了，创新的目的，意义和任务，是解决人们的吃饭问题，动力来自哪里？实际上只解决了国内一部分人的吃饭问题，还谈不到世界温饱问题，袁隆平的创新是水稻的品种和产量问题，不是饥饿问题，饥饿问题个大问题，也是社会问题，粮食产量是农业生产上的问题。作者的表述显得知识水平和认识能力上还有差距。）

一方田园，禾苗千颗，救活千人的矢志创新，谁可匹敌？

(评论：此一段，缺乏生活，什么神仙栽种的一颗水稻也救不活一个人，种水稻不是种树，一方田园多则可以是千顷百顷，少则可以是数顷半顷，种植水稻不能论颗。)矢志创新，是一个人抱着一份信念为一个国家潜心科研，可以忍受与妻子离别，可以承受与故友隔情，为了心中的自强兴邦。我的偶像邓稼先在35岁时扛起核研究的创新工作，再度归来时，两弹一星，东方沉睡的巨狮苏醒，而他白发苍苍，不悔初心。若不是在科研之路上矢志创新，中国怎会稳立潮头，勇拼激流？

（评论：两弹一星的伟大成就是在党的领导下取得的，也是依靠了国家和民族的力量，全国人民都勒紧了腰带才取得的成就，只是部分科技人员的发挥作用比较突出而已，没有全国人民的齐心协力，科技人员的能力和志气多大也是不可能的。当年不突出宣传个人的作用也是有道理的。科技人员的生活安排党和国家是有统一规定的，也并不是像后来宣传的那样恶劣。要比普通人好得多！）

一间小屋，岁月三轮，两弹一星的矢志创新，谁可共舞？（评论：与之共舞的何止千百万！）

矢志创新，是我眼中最炫的风采。这个和乐的民族会有今日的和乐是由行行业业的矢志创新构建成的。若没有力图创新的工作者们的努力，又哪里会有安静环境供敬业者们潜心专一的成就自我?科技兴国，若没有科研人员的潜心专研，中国会一穷二白，再美的风景也成了摆设，毫不夸张地说，落后就要挨打，在山河破碎的时候，谁还有心情看秀山丽水呢？ 由此观之，拥有矢志创新精神的人们更是风采，对吧？其实，拥有此种优秀精神品质的人们又何止科研人员呢？

（评论：该段，由科技领域的创新扩展到各项各业的创新，联系到科技新国战略，衔接过渡得很自然，可是从反面论述了如果没有科技创新的效果，联想到落后就要挨打的话题，这是作者没有自己的独立思考，照搬照抄的。一个国家和民族挨打的可能原因是多种，仅科技落后，未必就一定会挨打的，但是不听话或者软弱必定会挨打的。由此，更觉得创新的风采夺目了，也能紧扣主题。）

我记得的另一位老先生是詹天佑，在书本上、影像里的他是那样令人敬仰。京张铁路在那么多的崇山峻岭之间建成了，是他的绝妙想法打破了美国人的传统观念，在不靠外援的情况下，他的矢志创新在某种程度上成就了当时的中国的威望。

（评论：这一段论述的比较好，京张铁路是独立自主，是一项伟大的创举，的确是给中国人提了气的。）

科技兴邦，离不开矢志创新的驱动，矢志创新是一个人体现价值的方式，是一个团体创造辉煌的标志，是一个民族实现伟大复兴的必备素质。

（评论：兴邦，单凭那一项突出也不可能实现，科教兴国作为一句口号，提法本身的就有片面性的，创新是一个国家民族团体和个人的一种能力不是素质问题，这种能力时是发展的，兴邦必须是包括政治经济和科技在内的全面进步的。）

如此，敢问？矢志创新，谁敢比肩？将最具风采奖授予矢志创新工作者有何不可？ 满分启示>>> 这是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。本文以思路清晰、思维辩证、论证严谨而被评为一类卷。具体特点如下：

1．思路清晰，结构严谨。文章以“矢志创新，谁可比肩？”为标题，开篇谈了别人对“爱岗敬业者”和“分享者”的看法，由此引出“我”的观点——“我还是要为像大李一样矢志创新的科研工作者们的无限风采投上一票。”接着以“一方田园，禾苗千颗，救活千人的矢志创新，谁可匹敌？”“一间小屋，岁月三轮，两弹一星的矢志创新，谁可共舞？”为分论点阐释“我”对“矢志创新，谁可比肩？”的理解，然后用“矢志创新，是我眼中最炫的风采”作小结，并进一步分析，最后用问句收束全文，首尾呼应，水到渠成。

（评论：专家的评语“思路清晰，结构严谨”这是没有疑问的。但是两个分论点的理解上没有具体分析，完全同意作者的观点，这代表着当今观点和水平，老师就是这么教的，学生也是这么学的。片面性，表面性，孤立地割裂地看问题当做辩证思维。）

2.思维辩证，立意深刻。选大李矢志创新的作文不在少数，但能像本文这样的立意却为数不多。本文作者以辩证性的思维，赢得了立意深刻的美誉，尤其是倒数第四自然段，作者巧妙地综合作文材料，辩证呈现了创新的重要性，使得立意高人一筹，眼界顿觉开阔。

（评论：专家的评语是“思维辩证，立意深刻”。立意深刻是没有问题的。作为高三考生基本掌握的作文立意要深刻的要求，但是给予“思维辩证”的评语有些不符合实际，作文中并没有体现作者的思维是辩证的，反而能发现一些唯心主义和形而上学的观点，什么创新是生产力？就是唯心的吗？实际上创新是生产力活动的结果，还未必能转化为生产力，不论是精神上还是物质上的创新都是这样的，这是不能全怪学生的，现在的教育就是形而上学的教育方式，老师也不懂辩证思维。如果能够把袁隆平，邓稼先，等人的创新与集体的共舞结合起来才是辩证的思维，孤立地看个人的作用算哪门子的思维辩证呢？）

高考满分作文，只是高三学生的一种作文，至于作文中涉及的政治经济文化等方面的错误，也不必深究，不能用更高的尺度来衡量，只要满足大纲和考纲的要求符合满分作文的标准，符合阅卷专家的口味，就能得到满分。但是，作为指导教师或及阅卷教师的水平还有待提高。