中小学教师教育科研中要注意的几个重要问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师教育科研学习心得”。
中小学教师教育科研中要注意的几个重要问题
1.树立正确的价值取向是开展教育科研工作的前提条件
一般来说，教师从事教育科研存在两种价值取向。一种是功利性的，一种是精神性的。持前一种价值取向的教师在工作中视野狭窄，容易犯急功近利的毛病，也较容易过早产生职业倦怠感；而持后一种价值取向的教师则会不断自我更新，工作轻松愉悦，职业幸福感丰盈，并且能够在一定区域内起到辐射和引领作用。
教师从事教育科研能够以研究提升实力，以研究激活教育智慧，以研究提升教育效能，以研究培育名师团队，以研究打造名校品牌。而树立正确的价值取向是开展教育科研工作和决定教育科研工作持久性的前提。
2.在研究状态下工作是提升教育教学质量的有效途径
长期以来，中小学教师工作繁忙，压力过大，心理问题比较普遍的现象是不争的事实，其造成的危害也是不言而喻的。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”通常教师将工作和研究分为两条线，工作是工作，研究是研究。笔者认为如果能将工作和研究相结合，促使教师在研究状态下工作是提升教育教学质量的有效途径。
以教学为例。在工作状态中，教师常常方法单一，或更换一种教学方法，但是目的性不强。而在研究状态中，则表现为有意识地选择教学方法，在过程中注意观察学生的反应和效果，注重收集过程资料，进行对比分析，进行理性概括，得出结论。如果能够将工作中存在的问题以研究的方法加以解决，将会使工作和研究达到相互促进，相得益彰的效果。
在研究状态下工作，可以促进教师的专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的乐趣和成就感。有了研究的工作将改变教师的职业心态，达到静心和潜心状态；有了研究的工作将改变教师的职业体验，培养教育的志趣和乐趣。
3.信息技术的有效利用能够助推中小学教师教育科研工作
众所周知，我们所处的时代是信息化的时代，以教育信息化带动教育现代化也已经成为国家教育工作的重大战略。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”单独列为一章。这代表了教育的发展方向。
信息技术在中小学教师教育科研领域的应用也有着广泛的空间。通过信息技术的应用可以为教师研究提供海量的数据库资源，如“中国期刊网”的应用；可以将教师研究的内容数据化，既便于自动操作又便于直观分析，如“SPSS”软件的应用。
归结而言，信息技术在教师教育科研工作的促进作用主要体现在如下两个方面。一是数据实证：研究对象数字化，研究方法实证化，研究内容数据化，研究工具自动化，研究成果可视化；二是协同创新：研究范围泛在化，研究团队协同化，研究管理平台化。
4.阅读―思考―实践是教师科研能力提高的重要路径
教师科研能力的提高有三条路径十分重要，即阅读、思考和实践。①通过阅读培养教师的书卷气息。古人云：“腹中有书气自华。”教师的职业特点即与书为伴：读书―教书―再读书―再教书，循环往复。而教师读书要有方法。读万卷书 ：有字之书―学―知识―底蕴 ；行万里路 ：无字之书―习―阅历―智慧。②通过思考培养教师的学术理性。教育是十分复杂的，面对复杂的教育，需要保持冷静的思考，做出理性的判断，才能使自己不迷失方向，不违背教育规律。③通过实践培养教师修养智慧。教育活动的实践性决定了教师可以在具体的教育教学工作中，去获得对教育和人生的智慧感悟；而这种源自实践的智慧感悟就能够促成教师科研能力的提高，实践―感悟―再实践―再感悟，循环往复，不断提升自己的科研能力。
5.载体的创新是教师教育科研中的落脚点
学校在组织教师进行教育科研的过程中会以各种活动的形式加以推进。如“教师沙龙”“读书汇报会”等形式。这些活动作为课题研究或教师专业发展的载体是非常必要的。但是，如何将这些载体做得更有生命力、凝聚力则是需要提炼和创新的。
这方面的创新可以借鉴浙江省杭州市长寿桥小学的做法。这所学校为了培养教师的专业发展制订了：主干课题的研究、一点研究、鹰架俱乐部模式。以鹰架俱乐部为例，这是其他学校平常所做的教研活动，被冠以了一个生动形象的名字。围绕“鹰架”的主题他们提出了“鹰架的愿景”，制订了教师成长“鹰架”俱乐部会标，搭建了教师读书“漂流角”“漂流卡”，组织了“学术小讲坛”。还成立了“磨课俱乐部”，提出了“独磨”“互磨”“引磨”“研磨”的系列磨课，并且提炼了磨课俱乐部的两条主线：立足课堂的磨课和提升素养的磨课。通过提炼这些载体，不仅创新了教研活动，而且使教研活动焕发出了生命力，成为了教师成长的港湾，是教师展现成就感的平台。
针对德育研究也可以充分利用载体的创新来进行。如能够有效利用具有教育意义的影视作品，通过赏析、评论等环节，转变学生的道德认知、潜移默化地培养学生的道德情感和意志，从而实现使学生具有正确道德行为的目的。
（作者单位：广东省深圳市宝安区燕山学校）
