习作《值得赞颂的事》教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“名师习作教学实录”。
值得赞颂的事
兰西五小----李秀艳 学习目标： 下限目标：
1、通过本次习作使学生能发现身边的和从各种媒体收集的“值得赞颂的事”，培养学生具有舍已为人、见义勇为、克已奉公、助人为乐的好品质。
2、进行写事的训练，要把事情的起因、经过、结果写清楚，内容写具体，并能表达自己的思想感情。上限目标：
能运用人物描写法，环境描写法和适当的修辞方法给文章润色。教学重、难点：
1、能选择符合习作要求的事来写，并能表达自己的真情实感。
2、能把事情的起因、经过、结果写清楚，重点部分写具体。教学准备：
教师了解发生在本班或本校学生或老师中的“值得赞颂的事”，收集最近通过媒体报道的“值得赞颂的事”，引发学生的写作思路。教学流程：
（师：上课，起立，同学们好，好师您好，请坐。）
一、视频导入，引入话题
师：世界上有许许多多人，他们平凡得像一粒沙，很渺小，却不卑微，他们默默地帮助他人，在别人遭遇困难的时候伸出援助之手，雪中送炭般给予别人热情地帮助，他们的生命也因此而不同寻常。请大家看一组短片。
师：这是泰国的公益广告视频，“但行我善”。看了这个视频，你的心情怎样，你的心里是怎么想的？说说吧！
生：看了这些图片我非常的感动。
生：他给街边的枯木浇水，看似不经意思的举手之劳的小事，值得我们学习。生：如果我身边有这样一个好邻居我会觉得很温暖。
生：他自己并不富有，他关心着那么多人，我很感动。世界还是好人多。
师：片中的男主角日复一日与人为善，无论是为街边的枯叶浇水，还是喂流浪狗，资助失学儿童，或者给邻居老太太送水果。这些善行并未改变他的生活，也没有让他更加富裕，而是给他带来了用金钱买不到的东西：绽放的鲜花，亲密的小狗，和睦的人际关系。这些感人的事都发生在我们身边，值得我们去赞颂，今天，我们就以《值得赞颂的事》为主题写一篇习作。（板书课题并审题：《值得赞颂的事》）
师：齐读课题，文题中的中心词是什么？ 生：赞颂。
师：赞颂是什么意思呢？生：表扬、赞扬、歌颂的意思。
二、出示学习目标：
谁来读给大家听？下限目标是我们全体学生本节课能过学习必须达到的目标，上限目标是学有余力的学生通过努力探究也能达到的。
三、明确要求、指导选材
师：依据本节课的学习目标，我们知道，今天的习作是赞颂好人好事的，请同学们把书打开到113页，自由读习作要求，看看你能读懂什么？ 师：谁能说说你知道了什么？
生：我知道了，可以是生活中，在各种媒体报道中，你见过，听过哪些舍已为人、见义勇为、克已奉公、助人为乐的事？选择一件使你最受感动、最值得、赞颂的事写出来。师：说得非常好，这就是本次习作的选材范围。师：你还知道了什么？ 生：题目自拟。
师：《值得赞颂的事》是一个范围题，可以根据你要写的内容拟一个更恰当的更吸引人的文题。四．根据选材，自主拟题
师：大家看下面这幅图，写了一件什么事呢？ 生：大哥哥救落水儿童。
师：是呀，这位大哥哥为了救落水儿童，衣服都来不及脱下，赶紧跳入冰凉的水中落水中救人。他把自己的生命置之度外，这种行为就是舍已救人，这种奋不顾身的精神值得我们表扬和赞颂。如果我们选材就写这篇文章应该拟什么题目呢？谁来说一说。
师：如果我们赞颂的事是舍己救人见义勇为的轰轰烈烈的新闻公众人物，比如说：他们是舍生忘死勇闯火海的消防战士们；他们奋不顾身勇救落水者的最美市民；他们是不顾自己安危冲到抗震救灾第一线的战士们。如果写这些内容我们就可以用引深含义命题：《用生命谱写的诗篇》；提示事件命题：《触目惊心的一幕》 《忘不了，那个平凡的星期天》
如果你赞颂事件的主人公是英雄人物，我们可以直接以人物名字命题：《黄继光》《哈尔威船长》 如果我们赞颂身边的助人为乐的事例，拟个温暖的题目点明中心比较好，谁选的是助人为乐的事例，来说说你想好的题目？如：《助人为乐的小男孩儿》《雨中的小花伞》、《温暖》、《一路上的感动》、《小小一盏灯》、五、巧妙开篇
师：同学们能说出如此精彩的文题，故事一定会精彩。今天老师给大家介绍几种新颖的开头。师：
1、有一种最常见的交代事件基本要素的方法
文章的开头，交代了事件的时间、地点：“如哪年哪月哪日在哪发生了什么。” 如《黄继光》的开篇，“1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。”
2、引用式开头：引用别人的语言、名言、警句、俗语等。
比如俗语说：
1、赠人玫瑰，手有余香。
2、助人为快乐之本，是一种美德。
3、助人要从日常小事做起，不因善小而不为。以这样的格言警句开头，对下文好人好事的赞颂，无疑是起到了“文眼”的作用。
3、排比句式开头
比如：助人为乐是一曲动人的歌，助人为乐是一首感人的诗，助人为乐是一缕暖人的阳光。排比句句式整齐气势恢宏，有利于突出具有强烈的爆发性情感，给读者以震撼作用。
六、情景练说，细化描写
师：我们选材的时候尽量选一些贴近我们生活的，我们眼中能看到的事。当你走进教学楼，随手关门，将呼呼的寒风挡在门外。这些微不足道的小事，都是助人为乐的表现。从这些平凡的小事中，总有一些人和事让我们热泪盈眶。
师：（播放视频短片）请大家再来看一组短片。
师：想一想这件事我们说的时候怎样能说得说细具体呢？先要说清楚事件发生的时间，地点，人物和事情的起因、经过、结果。也就是记叙文的六要素）
师：接下来请同桌互相说一说，一定要把事情说完整，可以互想补充。师：指名说一说。C生说、B生补充、A生再说。其他生评说。
师：他挺会赞颂的。这又告诉我们，夸别如果人做的事，话说少了就没有分量了。记住：夸别人做的事要把这件事说详细具体。
师：教师指导说，提示修辞方法（并板书语言，心理，动作，神态描写和修辞方法）课件出示心理描写写想不出想片段对比：
（1）11月28日下午，小王和往常一样去学校附近捡拾废品，在垃圾桶旁发现一个黑色钱包，打开看到里面有现金等钱物。他心想：这是谁不小心丢的呢？现在挣钱多不容易，丢了钱包的人一定会非常着急的。
（2）11月28日下午，小王和往常一样去学校附近捡拾废品，在垃圾桶旁发现一个黑色钱包，打开一看，天哪！这么多钱，这是谁不小心丢的呢？现在挣钱多不容易，丢了钱包的人一定会非常着急的。这样说是不是更简洁精炼？
师：再指名说，同学们听出了哪些描写方法？（环境描写）
师：我们在写作文时，出现“很、非常”这类字眼的频率很高。比如片中的天气看去很冷，男主角看上去很冷，当你想用很或非常这些词的时候，不要轻易下笔，想一想，还可以用什么样的语言来表达？
师：今天我们就学着用描述性的语言来体现冷：北方的深秋时节，天气格外地冷，似乎连空气都要被冻僵，连鸟儿也早早地躲了起来。调皮的北风如同一把把利剑，迫不及待地往他的衣袖里钻，他的手被冻得僵硬红肿。
师：谁能完整地给大家描述一下片中的故事。
七、自主选材，口头交流
师：此时此刻，我最想听听你们心中的感人故事。谁愿意第一个把你的故事与大家分享？听到你的赞颂争取能让大家感动。生1：今天的作文我想赞颂我的老师。
师：你讲得很好，表达了真情实感，打动了老师和同学。谁还愿意交流？
生2：读课文《丰碑》时，我被军需处长为了把棉衣给了的战士穿，而自已却与云天山化为体，成了一座晶莹的丰碑，他舍已为人的大无畏的光荣事迹让我感动，值得我赞颂。
（师适时评价，指导说具体。引导生说当时的感受，除了感到悲伤，你还有什么感受？一股强大的革命力量）八．真情结尾
文章的结尾也是相当重要的，精彩的结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，使记叙的事件完整清楚。我们可以自然顺畅的交代结果；也可以照应开头的首尾呼应法。还可以画龙点睛的全文总结法。结尾要道出了自己的心情和感受，这样写出的文章才更感人。（板书：道出真情更感人）
总结：无论怎样写，我们要做到开篇语言简洁引出下文，结尾扣紧主题，突出中心，中篇则要叙述完整生动。第二课时：
九、范文引路，拓宽思路
师：上节课同学们说了一件件值得赞美,歌颂的事,让老师很感动,使老师也写了一篇文章.同学们想听吗?我给大家读一读，希望大家也给点评点评。84秒彰显“最美教师”
2013年4月20日上午8时02分，大地震颤，建筑物大幅度地摇摆，倒塌，被撕裂。这突如其来的7.0级特大地震席卷着——雅安芦山。
此时，名山中学高一(3)班的教室里正在上英语课，地震发生的第19秒，教室内的课桌、门窗发出晃动的响声，而且摇晃得越来越剧烈，正在讲课的高玉华老师心头一紧，意识到发生地震了，于是提高声音大喊：“同学们，赶快撤离！不要拥挤！前排同学快速小跑，后排同学迅速跟上”一面喊话，还一面挥手示意学生们快一点离开。顷刻间课桌在“漂移”，书本文具飞落一地，天花板上的灯使劲地摇晃，仿佛随时都有可能掉下来。可高玉华老师站在讲台前，非常镇定没有丝毫的慌张，在她的指挥下全班同学仅用了30多秒的时间有序地撤出了教室。可最让人感动的是，这位瘦弱女教师站到班级门口后没有离开，而是指挥走廊里其他班级的同学撤离。因为疏散及时，全校师生在地震后的八十四秒全部安全地撤到了学校的体育场，没有出现拥堵和踩踏事故。
危险面前，无须选择，瞬间的一个举动，“走在最后”，把安全最大限度地留给了自己的学生！完成了一次完美的撤离，显现出了人性的崇高，师魂的伟大！（生鼓掌。）
师：看到你们一张张表情凝重的脸，甚至有些泛红的眼睛，我想这个故事一定把你感动了。告诉老师，令你感动的是什么？
生1：她把生的希望给了同学们，把危险留给了自已，她像的亲一样组织学生们逃生。让我感动。生2：她放弃了自己早一步逃生的机会，将更多的机会留给了孩子生2：她是一位平凡而不普通的老师，特别是自己班的学生已经撤离，她还能帮助其他班组织秩序，真是在大难面前舍已救人，这个情节让我感动。
师：俗话说“唯有真情好文章”，生活中这样的好人好事有很多，只要我们用心观察，就能写出动情的故事来。”接下来就请同学们写了出你们心中是最值得赞颂的事。
九、动笔赞颂，填写作文卡AB面自选，要求：
1、自选AB面
2、真诚、具体。
十、师生评改，明确要求
师：看大屏幕，让我们先来进行第一板块榜上有名，这些同学的作文有一个共同点，就是感情真诚，而且描写真切。其中有两个同学的作文最为出色。入选为第二板块:佳作亮相。请 同学登台朗读她的佳作！请第二位同学朗读。
佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面请同学们欣赏一些同学作文中的精彩片段。（生读习作，学生听。）
师：他的文章好在哪里？他的文章首尾照应不错，通过景物来表达人物心情，心理描写细致，语言幽默，大多数孩子是第一次在这么多人面前公开接受别人的赞美，他们的笑容中透着幸福、满足、还有羞涩。难怪有人说，赞美是所有声音中最甜蜜的一种。
师：他在赞美时还进行了人物外貌的描述，在以写人为主的记叙文中运用这些人物描写方法，让人产生联想一下子就能想像出人物的样子来，给读者留下深刻的印象。其实，在以写事为主的记叙文中同样需要人物描写方法，因为写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等把人物写细致，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。
师：其实，这篇文章写得也不是尽善尽美。你能找找文章的不足之处吗? 生：中间部分的内容不具体。
生：我觉得拟题不太好，我帮他改为----。生：我想把习作中最精彩的地方分享给大家。
十一、总结：
同学们今天能我们用舍己为人、见义勇为、克己奉公、助人为乐这些震撼人心的词语，来赞颂“最美人物”身上拥有的精神力量，来唤醒人们心中深藏的奉献情怀。孩子请你们传递爱心的种子，因为我们这个时代需要这种可亲、可敬、可信、可学的道德力量。
板书设计 ： 值得赞颂的事 一.巧妙开篇 外貌 环境
动作 修辞
三.道出真情二.具体叙事 → 语言 心理
