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三年级语文教学随笔陈李熙
三年级，学生小学生涯的转折期，真正打开认知世界的关键期。有人认为只不过是个小小的转折而已，在这个时代，如果没有认识到“转折”的重要性，在现实中也许很难将孩子的人生引向成功。孩子们还没有形成明确的自我意识，在学校全心信任老师，只要老师说的，都会认为是对的、好的。因此，我深知我们作为教师面对一群三年级的孩子，在教学上更是容不得有任何的失误、错误。他们是天真的、无邪的，想到什么就会说什么，在这片净土我该怎么样引导他们，才算是合格的呢？
一、润物细无声，教育贵无痕
“上善若水。水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”在我看来，教育应该是如水般润泽万物，呵护一个个生命的成长。有这样的认识我得感谢伟大的诺贝尔文学奖获得者莫言先生，印象最深刻的莫言的短篇小说《大风》，由一棵不知名的茅草回忆起幼时与爷爷一起割草，归途遭遇一场飓风，最后整车草被刮走，只剩下唯一的一棵茅草也被我不在乎的扔掉。全文几乎很少见到作者对飓风的描写，而是通过描写爷爷在对抗龙卷风时所显露出来的语言、神情、动作、心理活动等等，让读者在字里行间亲临飓风现场，和爷爷来了一场大汗淋漓的抗风行动。
教育和写作是一个道理，我们作为教师，更是应该像作家一样为读者铺垫一个任他徜徉的场景，任其遨游。为孩子们在无声无息中创造一个如水般包容灵动，润物无声，轻柔、舒适而又不露痕迹的学习大环境。老师的一次微笑，老师的一句言语，老师的一个提醒，老师的一个习惯，老师的一个口头禅、一个眼神、一个动作对低年级的孩子或许都是一次心灵的洗礼，爱心的传递，道德的影响......真正的教育就是这样水样无痕的！
二、授之以鱼不如授之以渔
习作教学是中年级教学的重点，培养学生主动积累好词佳句的习惯，激发学生养成喜爱阅读的兴趣。三年级的孩子刚刚才开始写作文，在教学中除了借助一些巧妙的自创方法帮助习作，例如准备一个“积累小本”，孩子们把平常自己所说的精彩的一句话两句话记录到小本里。多读课外书，记录下自己喜欢的词语、句子、段落等。多观察，留意身边所有事物的变化，记录你感兴趣的现象。这样在不经意间积累了很多有用的写作素材。孩子们慢慢的喜欢上了练笔。
三、生活即课堂，课堂即生活
生活中蕴含着丰富的教学资源，一块广告牌、一句标语、一行字幕、一包零食，对咱们版的孩子来说一个塑料瓶，甚至一个肥料口袋、一页说明书、一片云海、一次活动、一件小事、都是孩子的学习资源，让孩子学会在生活中识字和培养语感和审美，收获的知识比远书本上来得更直观更深刻。
四、与时俱进，选择新颖语言
时代在前进，社会在发展，人类的语言表达方式也在进步，作为教师要对学生从小加以引导。当下网上和民间的一些优秀语言，大有取代部分传统语言之势，也正代表了先进文化的发展方向。因此，突破旧的条条框框，有选择性的加以穿插学习代表时代发展的语言，这对引导小学生的成长和进步，或许会起到积极的引导作用。
