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《燕子妈妈笑了》教学设计
都江堰市龙池小学
余利 教学目标
1.学习课文,随文识字,正确、流利地朗读课文。、2.了解小燕子的三次观察、发现。朗读它们的三次对话。3.有感情地朗读课文，使学生懂得做事情要认真仔细的道理。教学重点：
随文识字
有感情地朗读课文，使学生懂得做事情要认真仔细的道理。教学点：对话。
有感情地朗读课文，使学生懂得做事情要认真仔细的道理。教学准备：课件 教学过程：
一、激趣导入
1、导语
2、揭示课题
二、初读课文，随文识字
1、请小朋友们自由轻声的朗读课文。
2、抽生读，正音。
三、细读课文，了解小燕子的三次观察、发现，逐步感受做事情要认真仔细的道理。
1、学习第一自然段。
理解“躺”
指导朗读第一自然段
2、学习第二自然。
燕子妈妈说的话。生读。去掉“能不能”两个句子做比较。读中体悟。
3、学习小燕子第一次观察后的话
（出示句子）
读
形状
4、燕子妈妈对小燕子的观察发现是什么态度呢？（出示妈妈的话）
理解“不错”
读
学习“再去”
读
5、学习小燕子第二次观察后的话
颜色
读
颜色
6、学习燕子妈妈地三次的话
理解“很好”
读
抓住“认真”
7、学习小燕子第三次观察后的话
指导朗读
外表细部
8、整体回顾它们的对话。分形式朗读
9、燕子妈妈为什么高兴地笑了。
板书设计：
燕子妈妈笑了
第一次：
大
小
（形状）
不错
第二次：
青
紫
（颜色）
很好
一次比一次认真
第三次：
细毛
小刺（外表细部）
笑
