刀豆文库小编猜你可能喜欢“墙头草现代诗摘抄”。
《墙头草》（合集6篇）由网友“旋风儿”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的《墙头草》，我们一起来看看吧！
篇1：《墙头草》
《墙头草》
那棵草是不幸的
长在了残垣的墙角
我甚至要说——
那堵墙也是不幸的
有关于那次糊涂的贬谪
不是戏谑，就是陷害
人们众说纷芸
然而
关于风的赞美已经太多
有关于它春天的行为
更成了人们眼中的壮举
那棵草和那堵墙都是不幸的
过去它们反抗地太多
却受到了更多的迫害
如今
它们相依相偎，惺惺相惜
又留下了软弱无力的臭名
篇2：墙头草诗歌
命运给了我一线生机
风把我左右摇晃
我坚信我的向往是蓝天
这唯有立足的墙
足够我挺直腰身
地上的兄弟们，没有资格笑我
我能看到远方的楼阁
我能第一个亲吻朝阳
我能第一个拥抱雨露
我能勇敢的拦阻风的方向
倔强的根埋葬生长的痛
夹缝里的美，是执着的高傲
卑微的词玷污圣洁的灵魂
我就着一身素衣向冬天控诉
漫天的雪可是老天还我的清白
枯黄里有慢慢发芽的笑声
篇3：墙头草诗歌
昨天倒在你的左侧
今天歪在你的右侧
好想能安静的`躺在你的身上
即便生命如此孱弱
也愿意把这一生给你
无论风雨，无论冰霜
都愿意用单薄的躯体为你遮挡
当风再次疯狂的抽打我的四肢
我瘦萧的骨骸
请把我的血脉深埋
就算嘲笑如冰雪般薄凉
来世，我还要为你遮风挡雨
篇4：墙头草诗歌
风还在细细地、细细地梳理凌乱
从春到夏、到秋，直到冬冻伤手指
多想在某一个夜里
能安然的睡在半尺宽的地平线上
梦醒时能刚刚好看见第一缕阳光
正好可以忽略还未风干的泪
阳光穿过散乱的发丝
恰好可以深埋憔悴了的心
断裂的影子寄居在哪里
不记得了
当整个身体失去色彩和温度
冻僵的灵魂渴望一把火
熊熊的火苗漫过岁月的头
风里可否听到骨骼噼啪的响声
篇5：墙头草作文500字
墙头草作文500字
致青春，在我们迷茫的时候，不如做棵墙头草。题记
风雨交加，雷电互鸣。墙角那抹淡青色的身影，在狂风的音乐中，随风飘荡翩翩起舞。
在这声势浩大的舞台中，草想起了它的往事。那还是它还是一棵种子的时候，稻子收割。在夏天烈阳的暴晒之下，散发这种子特有的稻香。然，这样的`美好生活没有持续多久，它们便被关入密不透风的仓门中，失去了光泽。
那日夜漆黑的环境令它窒息，同伴身上的霉斑使它恐惧，“吱吱”的叫声和米虫的啃食叫它毛骨悚然。它想要挣脱出去，想回到泥土和天空的滋润中去。却没有得到族人的赞同，外边的生活要经受风吹雨打，野稻，只能任人践踏，一棵稻孤苦的死去。不过，它并没有因为辛苦就退缩，它只等待一个时机。
终于，台风到来了。风吹开了门窗，打开了自由的天空之门。它安身与一条狭窄坚硬的水泥缝中，没有湿润的泥土，只有少的可怜的些许灰尘。它没有因此胆怯，坚毅的奋力扎根。好在，空调的水分滴落，使它熬过了阳光的烤灼，毅然昂起了头。随着时间的推移，它的根愈来愈深，叶子也愈来愈茂密。
转眼间，大雨便匆匆离去销声匿迹。母亲发现了墙角的草的踪迹，想要把它连根拔起，却用尽力气也动它不得。我劝说道：“既然生在这了，就留下它吧，它也不容易啊。”母亲点头，叫我把仓库里坏了的稻子去丢掉，烂稻子望着草发着呆，又望着自己叹了气。
草看着那些稻子离去，在风中摇曳着，露出了笑容。
篇6：想到墙头草五年级作文
想到墙头草五年级作文
大部分时候，我是一个自诩为相当温柔的老师。这个“温柔”，主要体现在我轻易不用“罚”做手中的大棒去“收拾”学生。
不过，那是大部分时候。
我永远不承诺放弃“罚”的权利。
像上个周五，也就是平安夜的这一天。为了让孩子能够放松一把，好好享受圣诞节的美妙气氛，我有意放水：“只要今天的听写，咱们班能有三个以上的一百分，我就不布置书面作业了！”孩子们非常兴奋。不过，大人们讲话是爱用“但是”的——
“但是，凡是九十分以下的，我必须略施惩罚。因为我所听写的，是这一周以来反复强调并且在多次听写中涉及到的内容。我们无法对你在一个地方的反复跌倒而视而不见。因此，只要是九十分以下的，你必须抄写一些东西。”
同学们对于这一点没有什么异议。
是的，我听写的内容是他们已经很熟悉了却又往往写错了的字词，包括默写《清平乐》这首用脚趾头也能想得到属于重点中的重点的词。
而且我拿来作为罚写内容的，肯定是课文中的精彩片段，也是一种巩固记忆的方式。
最后呢，“中奖”的是八位同学。
当时，就有一个男孩儿委屈得落泪：“王老师，我这两个字没写错啊！”可我仔细复查后。，发现不但这两个字他写错了，而且还有一个字他漏写了而我没有改出来。于是，虽然有满腹的不情愿，这个小男子汉还是认罚了。
今天来到学校，科代表急急忙忙来找我汇报：“那个谁谁谁没有按你的要求写，她还让她妈妈给你写了张条子。”
果然。这个小女生的妈妈这样写道：“王老师，孩子在周末对作业的情绪很大，不愿意写。经过商量，我把您的要求做了改动……”
科代表在一旁表现得义愤填膺：“王老师，你说怎么办？她怎么能偷工减料啊。”
我倒不为老师的权威受到了挑战而有什么不舒服，主要是觉得很好笑。呵呵，我想起了我们家的妞妞。她在幼儿园那绝对是个乖孩子，但是在家里啊，怎么会不耍耍小性子呢？我对我的学生可以有那么一套，而对我自己的`小女儿却是时常感到无计可施。看来，天下的孩子都一样，天下的父母也都不好当啊。
非常理解这位妈妈。可以想象当时的情景——妈妈也是气得一肚子气，看着自己的宝贝是又可气又可怜，无奈之下，只好让步了。
不过，你让步可以——我觉得有时候为了避免矛盾的激化，作为大人不妨走开，然后让孩子自己去思考怎么办，自己去承受之后的结果。但是，你怎么能和孩子联起手来跟老师来个“上有政策，下有对策”啊？
其实，在上周五宣布对那八个孩子实行惩罚之后，我立即给家长们发了短信。我告诉大家，罚的目的不是为了罚，而是一种教育的手段，恳请家长能够理解和支持。
同样，今天的这个事儿啊，不仅仅是完不完成作业的问题，也是一个如何帮助孩子面对困难、学会选择的问题。
例行听写，内容仍同上周大体相似。
一下子有十几个孩子都得了满分，其中有三位，还是上周五被罚的同学，比如那个来找我申诉的男孩儿。
而这个小女孩儿呢，九十分，如果按名次来看的话，是倒数第二。
也许，这能说明一点问题吧。
在孩子和老师之间，常常会有这样那样的矛盾的。我并不要求家长一定要和老师始终保持高度一致，因为毕竟有时老师也会处理失当，甚至会对孩子造成伤害。我建议家长们要学会做聪明的墙头草——什么时候该和谁站在一起，应该心里有数。我们的目的，就是为了孩子的健康成长。
