老师，是不是我画的最好（整理5篇）由网友“bestwordmkl”投稿提供，下面小编为大家整理过的老师，是不是我画的最好，欢迎阅读与借鉴!
篇1：老师,是不是我画的最好教育随笔
老师,是不是我画的最好教育随笔
郁郁是一个能力很强的孩子，非常自信，无论做什么事情，都希望得到别人的夸奖，常常会问：老师，是不是我最好？是不是我最棒？今天，孩子们画完自画像一起欣赏时，郁郁又大声问我：“老师，是不是我画得最好？”我听了以后心中暗想：这孩子可真不谦虚，有机会要找她谈一谈。于是，我对她说：“现在还不知道，要把大家的画都看一遍，才能知道谁画的好呀。”事情就这样过去了。
在游戏的时候我找到郁郁一起玩，边玩边问她：“你平时画画很好，但是能在还没看过别人的画是，就认为自己的画是最好的吗？”郁郁看着我摇摇头，于是我继续问道：“咱们都听过乌龟和兔子赛跑的故事，那只骄傲的小兔子最后怎么了？”“它输给了小乌龟。”郁郁很快答道。“那咱们不向它学骄傲，好吗？”郁郁是个很聪明的孩子，听了我的话，她深深的点了点头，表示听懂了。
离园的时候，我就这件事同她的妈妈进行交流，郁郁妈妈说：“在家里我们也发现了孩子的这个问题，每次都对她进行教育，但是收效不大，我们一定和老师共同配合，使她转变过来。”听了家长的话，我很高兴，家长食指持握工作的。我想，在家园共同努力下，郁郁会健康成长的。
反思
这件事从当时的效果来看，好像处理得很恰当，还得到了家长的赞同与支持。但我无法忘记，郁郁向我发问时眼睛里那充满自信的光芒，以及我给她讲过道理后那一度黯然的眼神。是啊，如果站在孩子的角度想一想，当她兴冲冲的向老师发问，渴望老师的肯定，而得到的却是一番说教时，她该有多么失望呀！
一些传统的教育模式和观念会影响着我们的教育行为，千百年来，我们的教育都很注意德育。我们从小就通过寓言故事《龟兔赛跑》使孩子们牢记“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，却常常忽略孩子们是否能够真正领悟其深刻的内涵，忽略过分强调德育，可能会使幼小的孩子们将价值判断和道理置于事实和科学之上。作为教师要使幼儿理解兔子骄傲自满跑不过乌龟是寓言故事，不是必然的结局，乌龟根本跑不过兔子却是一个科学事实。我们的教育应该在重视德育的同时，还要注意培养幼儿科学的态度，从小培养幼儿形成科学的思维习惯，增强他们独立思考问题的能力，而不是盲从。现在回头看看，自己正是忽略了这一点，单纯从德育考虑，自以为孩子的发问是一种骄傲的.表现，自己及时地引导和教育是成功的，是对孩子的成长和将来负责。
假如再遇到这种情况，我想我会更加客观地看待这个问题。首先，我不会简单的把孩子们的发问看作骄傲，而会从积极的角度视为孩子的自信。孩子都喜欢被人称赞，他们对自己的认识往往来自于成人称赞，他们对自己的认识往往来自于成人对他们的评价，因此，教师应充满热情肯定这一份自信，呵护这一份自信。同时在鼓励幼儿时要实事求是，要具体说出好在哪里，使幼儿清醒地认识到自己的优势和不足，以帮助幼儿对自己形成客观的认识，鼓励幼儿扬长补短，不断进步，使幼儿有一天可以真正自豪的说“我是最好的”。另外，同伴间的评价也可以帮助幼儿真实的了解自己的长处和缺点，因为他们每天朝夕相处，彼此的了解更为细致入微。教师应帮助幼儿开展同伴之间的互评，使幼儿也能从同伴那里得到良好的反馈，从而对自己充满信心，同时渴望做到更好。在这种充满孤立的、真实客观地评价中，幼儿会从成人的鼓励和同伴的评价中获得成功的体验，逐渐形成实事求是的科学态度，以及对自己客观的认识和建立争取做到最好的信心。
篇2：“是不是”老师作文
“是不是”老师作文
在今天的作文课上，遇到一个新的老师，这个老师亮出自己的“杀手锏“，真是很妙招数啊，使我们倍感新鲜，其中最有趣的算是他们时常挂在嘴边的口头禅了。作文老师的“是不是”――上一句的尾巴，下一句的前奏 作文老师中等身材，上课不觉中溜出一个“是不是？”。唉，一次老师讲解《好孩子金铃》差不多说了n个“是不是”――金铃从小到大，（是不是），脸蛋上被揪过上千回，（是不是），用他的话来说，（是不是）都快被揪出老茧来了（是不是）他熟门熟路的穿堂入室，（是不是）一直钻进老板的卧室里，（是不是）从大人的`床上把小黄猫抱出来（是不是）马马虎虎（是不是），出奇制胜（是不是），好，下面请同学们说一说你的感受，首先我觉得啊……老师的口头禅，使我们上课也放松了下来，一些”似懂非懂“的问题也都迎刃而解了。 怎样，我们的新老师幽默吧！篇3：我最好的老师
一位好老师，胜过万卷书。今天我也来夸夸我的好老师。
我的班主任，她是我们的语文老师。她很爱笑，她的笑容是那么的和蔼可亲、平易近人。她每天呕心沥血的教我们读书、写字，她就像母亲一样无微不至地关心、爱护着我们，细心地教导着我们。花儿要歌唱太阳，而我却要歌颂我们敬爱的陈老师。
老师，您就像一位辛勤耕耘的园丁，培育我们茁壮成长；老师，您就像一支燃烧的蜡烛，照亮着我们，耗尽了自己；老师，您就像一只吐尽青丝的春蚕，默默工作，无私奉献；老师，您就像一场绵绵的春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中；老师，您就像一支洁白无瑕的粉笔，缩短了自己，教育了下一代。
老师，您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一样甘甜。因为有了您，世界才会如此美丽，因为有了您，我的生命才如此多彩。
啊！我敬爱的老师，您是那样的伟大！我们永远爱戴您、敬仰您！
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篇4：我最好的老师
他很凶，但凶得有特点，他要求很高，但又很随便，他是个“小老头”，在他面前，我们叫彭老师，在她背后，则叫“老爹爹”。他——就是180班当今的科学老师。
他50岁左右，头发乌黑浓密，发型很有型，衣着很朴素，常穿被擦得发亮的“老人头”的皮鞋，腋下总夹着一本科学书，他还很“欢型”，骑着摩托车来上班哦！
他是一个很有趣的老师，奖励学生不奖本子和笔，却奖吃的——槟榔。
他上课时，不准同学们说小话、捣乱，可有些同学却偏偏要违反纪律，他可是要实行惩罚的哦！如果你看见老师气冲冲地向你走来，说明就要倒大霉了，不是拿走点东西，就是把你的手抬起来再狠狠地砸到桌子上。下课时，他就变了，变得随便起来，可以聊聊科学，拉拉“家常”，或者是想他报告课堂作业没做好的同学。
有时候，在上课时捣乱的同学也令老师头疼，管不住，就只能任他胡作非为，发再大的火也治不了啊！
这位老师对同学们的惩罚不是抄课本，也不是背课本，而是去办公室回答几个问题才会放走同学。在课堂上提问打不出的就得放学留下喽！
可能同学们会觉得他有点怪脾气，会受不了，但，他永远是我最好的老师，这位怪脾气的“小老头”。
篇5：我最好的“老师”
我有很多我最喜欢的“老师”，因为它们在不同的情况下，不同的环境中，给我不同的教导……
走在大自然的我，寻找着我最好的“老师'，看它在那儿——植物。他一向很喜欢我，它散发着不同的“氧气”：坚强、快乐、自信，我带着她散发的不同的“氧气”走遍了天涯海角，打败了不同的“臭气”……
走在森林里的我，寻找着我最好的“老师”，呀!她在那里——动物，它们一向都保护着我，它教会我打败不同的“恶兽”，我便渐渐学会了勇敢，摆脱了依赖……
走在原始社会的我，寻找着我最好的“老师”，呦他们在那里——野人，他们一向很有预防力，不管是野兽，也不管是什么可怕的事物，他们一向很勇敢，在此我丢弃了自亡，学会了生存……
走在太空的我，寻找着我最好的“老师”呵!它在那里——星球，它的朋友一向很多：火星、土星、水星、木星，因此，它没有像我那样感到孤独，不因没有朋友而感到伤心，不因没有朋友送行而感到失落，不因没有朋友而感到心里很痛苦，在此，它教会了我快乐，教会了我团结，更教会了我如何交朋友……
走在现代社会的我，寻找着我最好的老师——老师，老师很和蔼可亲，还教会了我不少的知识，告诉了我不少属于人生的哲理，他慷慨的哺育着对知识如饥似渴的我，因此我懂得了人生的哲理……
我爱我的老师们，因为她的付出的努力太多太多，对学生的期盼太多太多，我爱我最好的老师……
