兴趣是学生最直接意识到的学习动机由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习的动机与兴趣”。
初中学生的经验、认识具有一定的局限性，所以有不少学生根本不懂得如何鉴赏美术作品，尤其是农村学生，他们只是习惯于传统的课本学习，学到的只是一些花拳绣腿式的欣赏套路而已，更谈不上培养学生创造性的欣赏能力。
王老师是农村中学的老师，她为了让农村的学生了解毕加索是动了脑子的。她因为采取了有效的教学策略，使学生学得很轻松，我认为她采取的教学策略主要是，如何将一些专业性很强且有一定教学难度的艺术知识变得易懂好学，使教学效果得到进一步提高，从而提高学生的审美能力和艺术素养，在平时教学实践中有很多常用的方法，兴趣是学生最直接意识到的学习动机。对学生而言，只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会积极地参与到教学中去，进而展开思维和想象的翅膀去主动探索，获得新知。王老师在2+1=？的基础上，又打出了幻灯片，把“魔术师”“疯子”“小偷”这些词打出来，还配以漂亮的背景。就是这样提高学生对毕加索兴趣的。
王老师自身专业素养很高，从多方面感染学生。王老师很幽默，她总是在和学生互动。她出示的PPT，和她的教学风格很相符。课堂上王教师的语言富有感染力，善于抓住学生心理。针对课题的历史文化和丰富制作方法来引导、启发和丰富学生的想象力，使学生从教师的语言中获得学习美术的兴趣。
在教学过程中，王老师重点分析了《格尔尼卡》，这又是一个策略，她的用意是通过这个讲解，最终要了解学生心目中毕加索是什样的。一切都要从学生实际出发，为了让学生学得更主动、更积极。王教师根据学生的生活实际创设符合学生年龄特点的教学情境。《格尔尼卡》是毕加索作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状。设计更适合学生年龄特点的美术实践方式，满足学生发展的需求。
好的艺术作品，能唤起学生的兴趣，使学生在欣赏的过程中不断受到美的熏陶，打动他们的心灵。通过美术作品的欣赏提高认识，受到教育，表现为一种“潜移默化”的过程。
