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教学策略简析
小学语文“自主——探究”课堂教学策略有：阅读和表达两种基本课型。
一、阅读
1、低年级四环节阅读教学：（自读识字.合作交流.品读领悟.巩固延伸）
2、中高年级四环节阅读教学：（预习探究.合作交流.品读体验.巩固延伸）
二、表达
1.低年级三环节写话教学（1.积累——定向观察搜集素材。2.尝试——交流评说丰
富语言;放胆试写实现迁移。3.评改-------展示交流互评互动;佳作欣赏借鉴提高。）2.中高年级三环节习作教学（1.积累——定向观察搜集素材。2.尝试——合作交流拓展思路；放胆试写自主修改3.评改——回扣要求交流 习作;佳作欣赏借鉴提高。）
3.四环节口语交际教学：情景体验，引起话题/研究话题，明确方法/围绕话题，互动交流/延伸话题，综合运用/
三、“自学——交流”课堂教学策略；（预习探究展示交流反馈纠正达标测试）
小学数学探究式四环节课堂教学策略
一、新授课（1.创设情境生成问题;2.探索交流解决问题;3.巩固应用内化提高4.回顾整理反思提升）
二、练习课（1.情景引入回顾再现2.分层练习强化提高
3.自主检测评价完善4.归纳小结课外延伸）
三、复习课（1.创设情境导入复习 2.回顾整理建构网络 3.重点复习强化提高4.自主检评完善提高）
小学英语课堂教学策略
一词汇教学（1.准备活动2.呈现新知3.巩固练习4.输出应用5.检测提高）
二、对话教学（1.准备活动2.呈现新知3.巩固练习4.输出应用5.检测提高）
三、读写教学（1.准备活动2.阅读前活动3.阅读中活动
4.阅读后活动5.检测提高）
四、复习教学（1.热身活动2.梳理再现3.交际练习4.输出检测5.总结提高
