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利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣
良好的教学情境，能激发学生的学习热情，有助于学生对知识的理解和掌握，在教学中教师要根据教学内容创设合适的情境。
在讲授《开花和结果》一节课时，我多处采用了多媒体创设情境，极大地激发了学生学习的兴趣，具体的做法如下：
首先，我用一组美丽的鲜花图片导入新课，同时配以优美的音乐，给学生以美的享受。由此引入对花的结构的学习。
在讲花的结构时，我利用了一段讲述花的结构的视频，我将视频的声音去除，然后请同学为这段视频配音，学生感觉这种方式很新颖，参与热情很高。
由于传粉和受精这两部分内容比较抽象，如果是教师单纯的讲解，学生很难接受。借助多媒体创设情境，使内容变得形象生动，更有助于学生的理解。
在讲授传粉这一内容时，我首先用视频创设情境，然后引导学生总结传粉的概念，在此基础上教师再加以纠正，达到了良好的效果。传粉分为自花传粉和异花传粉，对于这一内容，我通过3D动画进行展示，从而让学生自己总结归纳出自花传粉和异花传粉的概念。通过视频和动画，使抽象枯燥的内容变得形象生动，学生更乐于接受和理解。
在讲授受精过程时，我采用的方法是：先让学生自学了解受精过程，然后请同学为3D动画配音的方法讲述受精过程。在配音环节我请同学到讲台前面进行展示，极大地调动了学生学习的主动性，同时，也提高了学生的表达能力。3D动画的展示，使受精这个抽象的过程变得直观具体。
为每一个教学内容创设合适的情境，是达成教学目标的重要手段，也是培养学生能力，激发学生学习兴趣的重要手段，教师要在这方面多钻研。
