刀豆文库小编猜你可能喜欢“高一地理地球的圈层结构知识点”。
高一地理地球的结构知识点（共6篇）由网友“Mitty”投稿提供，下面小编为大家整理后的高一地理地球的结构知识点，希望大家喜欢!
篇1：高一地理地球的结构知识点
地球的内部圈层
1.地震波：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波(P)和横波(S)之分。
纵波和横波的传播速度随着所通过物质的性质变化而变化。纵波可以通过固体、液体、气体，而横波只能通过固体。纵波的传播速度较快，横波的传播速度较慢。
2.不连续面：地球内部的地震波在一定深度发生突然变化的面叫不连续面。它们是划分地球内部圈层的分界面。
地球内部存在着两个不连续面，其中莫霍界面位于大陆部分地下33千米处;古登堡界面位于地下2900千米处。在莫霍界面下，纵波和横波的传播速度都有明显增加;而在古登堡界面下，纵波的传播速度突然下降，而横波完全消失。
3.圈层划分：
圈层名称 不连续面 深度(Km) 特征
地壳 (莫霍界面)
(古登堡界面)平均17
1000
2900
5000
6370 ①由岩石构成的固体外壳
②大陆地壳厚、海洋地壳薄
地幔 上地幔 ①固态
②上部存在一个软流层(可能是岩浆的发源地)
下地幔 ①可能为固态
②温度、压力和密度均增大
地核 外核 接近液态、横波不能通过
内核 温度、压力和密度都很大
篇2：高一地理地球的结构知识点
太阳能是一种清洁的新能源，目前人们对其利用越来越广泛。据此回答1～2题。
1.下列属于人类对太阳能的间接利用的是
A.太阳灶B.太阳能热水器
C.太阳能发电D.煤炭
【解析】A、B、C三项属于人类对太阳能的直接利用。
【答案】D
2.下列地区，最适合用太阳灶做饭的是()
A.低纬度、太阳高度角大的海南岛
B.降水少、晴天多的吐鲁番
C.海拔高、空气稀薄、光照强的青藏高原
D.地广人稀的东北平原
【解析】青藏高原是我国太阳能丰富的地区。原因就在于纬度较低，太阳高度角较大;晴天多，平均日照时间长;海拔高，空气稀薄，大气的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能多。
【答案】C
读太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图，完成3～4题。
3.图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系是()
A.正相关B.负相关
C.成反比D.没有相关性
【解析】由图可以看出，太阳黑子相对数越多，树木年轮宽度就越大，二者呈正相关。
【答案】A
4.此图所反映的问题是()
A.太阳活动能影响地球气候
B.太阳活动发射的电磁波能扰动地球的电离层
C.太阳活动时，抛出的带电粒子流扰动地球磁场，产生“磁暴”现象
D.太阳活动时，太阳风使两极地区出现极光，从而影响中、高纬度地区树木的生长
【解析】此图说明了太阳黑子相对数的变化对树木生长的影响，而地球气候是影响树木生长的主要因素。
【答案】A
2月15日和3月9日，地球轨道卫星两次检测到“X级”太阳耀斑。3月7日，太阳以2200公里/秒的速度向外喷发出数十亿吨的等离子云。3月10日，北极光越过加拿大边境，蔓延到美国的威斯康星州、明尼苏达州和密歇根州。据此完成5～6题。
5.太阳活动()
A.有规律可循的，但尚无法预报
B.与地球上的旱涝灾害有一定的关系
C.发生在太阳的内部
D.对人类的生产生活影响可忽略
【解析】太阳活动是太阳大气发生的大规模运动，主要包括黑子和耀斑，其活动是有规律的，题干信息显示出太阳活动是可预报的;太阳活动对地球的影响很大，与地球上的旱涝灾害有一定的关系。
【答案】B
篇3：高一地理知识点
一、主要运输方式及其特点：[理解记忆]
铁路运输
当代最重要的运输方式之一。运量大，速度快，运费较低，受自然因素影响小，连续性好
修筑铁路造价高，消耗金属材料多，占地面积广，短途运输成本高
公路运输
发展最快、应用最广、地位日趋重要的运输方式。机动灵活，周转速度快，装卸方便，对各种自然条件适应性强
运量小，耗能多，成本高，运费较贵
水路运输
历史最悠久的运输方式，运量大，投资少，成本低
速度慢，灵活性和连续性差，受航道水文状况和气象等自然影响大
航空运输
速度快，运输效率高，是最快捷的现代化运输方式
运量小，能耗大，运费高，且设备投资大，技术要求严格。
管道运输
运具和线路合二为一的新型运输方式。货物主要是原油、成品油、天然气、煤浆及其它矿浆。气体不挥发，液体不外流，损耗小，连续性强，平稳安全，管理方便，而且可以昼夜不停，运量很大。
管道运输要铺设专门管道，设备投资大，灵活性差。
二、交通运输网的形成与发展趋势：
分一种运输方式形成的运输网、两种以上运输方式形成的运输网及不同地域的综合运输网。
发展趋势：交通运输不仅日益网络化、国际化，而且日益高速化、大型化和专业化
三、[理解记忆]
交通运输线、站的区位因素：
1、自然因素（地形条件和地质条件）
2、社会因素（人口和城市）
3、经济因素（主导因素和决定性因素）
4、技术因素（作保障）
a、影响铁路的建设的区位因素：经济、社会因素成为决定性因素。
以京九铁路为例
1、合理布局交通网，
2、促进沿线经济的发展，
3、维持香港的长期稳定和繁荣，
4、先进的科学技术是保证
b、影响公路的建设的区位因素：修筑公路，
1、要充分利用有利的自然条件，避开那些地形、地质、水文条件复杂的地段。
2、尽量少占农田耕地，处理好与城镇发展的关系。
e、港口建设的条件：港口的区位不仅要受到水域条件（如航行条件、停泊条件）的影响，还要受到陆域条件（如筑港条件、腹地条件）的影响。
上海港的主要区位因素主要有：一是上海港是长江三角洲的一个河口港，兼作海港，主要港区沿黄浦江分布，三角洲地势平坦开阔，为港口建设提供了条件，长江一方面为港口提供了淡水，另一方面保证了船舶航行的空间，但是三角洲坡度小，泥沙容易沉积淤塞河道；二是上海港的经济腹地是中国经济最发达的地区。三是上海港以上海市为依托。
篇4：高一地理知识点
大气环流与水热输送的关系——是对大气环流作用的总结
（1）全球性的大气环流：
促进了高低纬度之间、海陆之间的热量与水汽的'交换；
调整了全球的水热分布；
是各地天气变化和气候形成的重要因素
（2）几类重要气候的成因：
地中海气候：
南北纬30—40之间大陆西岸；冬受西风控制，暖湿；夏受副高控制，干热
热带草原气候：
南北纬10—20度之间；全年高温，雨季受赤道低压控制，干季受信风控制
温带海洋性气候：
南北纬40—60之间大陆西岸；全年受西风控制，气候暖湿
热带雨林气候：
赤道附近；全年湿热，终年受赤道低压控制
三种季风气候：（见以上分析）
锋面、低压、高压等天气系统的特点
锋面系统
锋面类别图示符号表示过境前天气过境时天气降水位置举例
冷锋暖气团控制：晴；气压低阴天、下雨、刮风、降温锋后冬寒潮；夏我国北方暴雨
暖锋冷气团控制：晴；气压高连续性降水锋前
低压（气旋）和高压（反气旋）系统
气压：高低压
气流：气旋和反气旋
篇5：高一地理知识点
⑴太阳辐射：是形成气候的最基本因素。
⑵下垫面：是大气的直接热源和水源。
地面状况不同直接影响大气中的水热状况，表现在：
①海洋与陆地：大陆性气候气温的日较差、年较差大，气温月在7月，最低气温在1月。年降水量少，且比较集中。
海洋性气候日较差、年较差小，最热月在8月、最冷月在2月，年降水量较多，分配较均匀。
②地形：A对气温的影响：海拔越高，气温越低。
∴山地比附近平原温度低，温度变化小（日较差）。
B对降水的影响：迎风坡，降水多，背风坡，降水少。
∴山脉往往是气候的分界线。
③植被：裸地和植被覆盖地不同。
④洋流：暖流增温增湿、寒流降温减湿。
⑶大气环流——具有双重性质：
①大气环流促进高低纬度间、海陆之间发生热量交换和水分交换，调整全球热量和水汽的分布，显著影响各地气候。大气环流通过气压带和风带以及季风环流导致各地的降水时空分布，与纬度因素（太阳辐射因素）共同形成了各种气候类型（水热组全类型）。
②大气环流本身也是一种气候现象。
⑷人类活动：
①改变大气成分和水汽含量（如CO2等增多，温度升高），向大气释放热量（如热岛效应）。
②改变地表物理特性和生物特性（兴修水库、植树造林）影响气候：
A良性的：
a、修水库，使库区附近的大气湿度、云量和降水量有所增加，缓和气温的日变化和年变化，调节气候。
b，人工造林，使风速减小，气温降低，湿度增大；防风固沙，保持水土。
B恶性的：
①围湖造田、排干沼泽，使生态平衡破坏，气候恶化；
②滥伐森林、滥垦草原，导致尘暴盛行，水土流失，水旱灾害增多，气候恶化。
③气候变暖、臭氧层空洞、酸雨。
篇6：高一地理知识点
教学目标：
1、说出人口迁移、国际人口迁移、国内人口迁移的含义。
2、据相关资料，分析说明第二次世界大战前、后国际人口迁移的不同特点及原因。
3、对比分析、说明我国1949至改革开发前与改革开发后，我国人口迁移的特点及原因。
4、根据案例，分析归纳影响人口迁移的主要因素，影响人口迁移的决定性因素。
教学重点与难点
重点：
1、人口迁移的概念、主要类型
2、人口迁移的意义
3、影响人口迁移的因素
难点：
影响人口迁移的因素
教学内容安排
知识结构：
教学思路：
学时建议：2学时
教学资源建议
1、本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料
2、《人文地理学》王恩涌北京：高等教育出版社，20xx
3、《中国文化地理概述》胡兆量等北京：北京大学出版社，20xx
4、相关网站：
5、生活经验：
1、调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。
2、调查本区（县）近几年人口迁移状况。
教法与学法策略
1、人口的迁移
（1）读图分析法：引导学生阅读图、相关图片，根据图说明人口的迁移状况，阅读教材，了解人口迁移的概念；说出人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义。
（2）社会调查法：联系学生生活体验，组织学生调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因，得出人口迁移的概念。
2、人口迁移的因素：
（1）讲授法：指导学生阅读课文和图像，对比分析讲授国内及国际人口迁移的原因和意义。
（2）读图分析探究法：阅读相关历史资料及图像，分析、说明我国、美国各主要历史时期中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响，归纳影响人口迁移的因素
教学评价建议：
1、调查、收集并整理本市或本区（县）有关人口迁移的资料，探究人口迁移的特点及原因，并写出调查报告或小论文。
2、根据视频资料讨论：“民工潮”讨论：民工流动的方向、原因。
