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从清明节说中国传统文化
----第五周主题教育稿汪伟军
清明是一个很美好的词语。“清”，清澈；“明”，澄明。表达的是事物纯净的状态，最高洁的一面。也许正因为此，人们才把初春出郭寻芳，折柳踏青，洒扫祭祖的节日命名为清明节。它似乎寄托了人们对春天最美好的期望，对亲人最沁心的怀念。历史翻云覆雨，沧海桑田，人们通过清明节表达的心愿却亘古未变，并且沉淀为中国传统文化的一部分，随着炎黄子孙的代代传承而承继到今天。也有很长的一段时间，我们走的太远，忘记了这样的节日，但是幸而如今我们又重新拾起了传承的薪火，重新许下了美好的祈愿，愿我们在传统文化的道路上踏步向前，哪怕举步维艰。
中国传统文化是中国文明历史绵延五千年的产物,从未中断,在世界上是独一无二的。继承与弘扬传统文化，是学校教育永恒的主题。因此，传统文化的继承与发展的主要承担者就应该是教育。然而，如今学校教育中的一些行为和现象却偏离了这条道路，并且与传统文化渐行渐远。从小学三年级到离开学校，我们无时无刻不生活在英语的包围中。有些爱子心切的家长甚或在幼儿园阶段就为孩子挑选了双语教学的学校，可谓煞费苦心。诚然，语言的学习无可厚非，但是同为语言，相形之下的汉语虽然身为我们的母语，却遭遇被打入冷宫的尴尬。随着电脑的普及，呈现在纸张上的汉字已经逐渐被电子文档所代替，一些汉字也逐渐被英语或其他语言所改造。现在很多时候就面临着提笔忘字的尴尬，所写的汉字，点点行行，如离人的眼泪一般，模糊不清，面目难辨。作为文化传承工具的文字已经在全球化的遭遇战中，一再丢盔弃甲，溃不成军。教育面对着这种局面，所呈现的状态似乎不是奋起而战，而是退避三舍，难免让人扼腕而叹。
传统文化就像春天里孩子手中放飞的风筝，看起来与我们的日常生活遥不可及，可是它所承载的精神已经深深烙在了每一个中华子孙的血液里，稍稍拉扯，你就会感到它与你息息相关，牵动着你全部的神经。可是传统文化这只高飞的风筝，已经飞的太高太远，如果不及时收回，飞过风和日丽的四月，它就将遭遇风驰电掣的六月。届时，也许只剩下一堆残骸还可以昭示它曾经属于辽阔的天空。宋朝的吴惟信曾作一首题为《苏堤清明即事》的诗，来描绘清明节景象：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。”希望我们在寻春的归途，带走的不仅是随风即逝的靡靡笙歌，还有承载春色的依依杨柳，可以为后世子孙留下寻芳的印记，指引他们按图索骥，寻找到属于他们的精神家园。
