如何培养学生积极思考和提问题的能力_如何培养学生反思能力

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如何培养学生积极思考和提问题的能力

当今时代是一个以提倡素质教育为主的社会，可是学生们主动提问题和回答问题的积极性并没有得到广泛普及，只是有部分学生在回答问题，我觉得问题的关键不是学生不回答，而是他们不知道该怎样提问题，从而也就不会回答问题。那么，怎样才能提高学生课堂上积极思考和提问题的的能力呢？ 通过多年的教学 经验总结如下：

一;从题目入手提问题

让学生看到题目不要急着看课文，而是应该关注课题进行思考。

首先从题目中捕捉信息。比如《在沙漠中心》课题中只告诉了你地点，比如《散步》课题中只告诉了你事件，比如《孙权劝学》课题中告诉了你事件和人物。通过以上的这些例子，让学生明白对任何题目都不要轻易忽略，都应该从中捕捉到应该捕捉的信息，让他们学会了对题目的思考。

其次针对题目中已给的信息提问题，教给他们最基本的方法从记叙六要素入手来提问题。比如《在沙漠中心》题目中有了地点，那么就要从记叙的另外几个要素提问题：1.针对人物，谁在沙漠中心？2.针对时间，他们什么时候去的沙漠？

3.针对原因，他们为什么要去沙漠中心？4.针对经过，他们去沙漠中心干什么?

再次针对这些问题拓展性的提出问题，比如，1.针对人物。几个人，他们的身份，年龄，性别，性格。2.针对地点。地点的气候特点，地点的特征。3.针对经过。在沙漠中他们发生了什么事，遇到了什么困难，他们是如何解决这个困难的。，二，针对主题提问题

比如《在沙漠中心》作者写这篇文章的目的是什么?究竟要表达什么样的情感，要让我们从中学到什么，明白什么。

三，针对刻画人物的方法提问题

这些人物分别运用了什么描写方法来刻画的（比如肖像，语言，动作，神态，心理，细节等描写方法）通过这些描写方法来总结人物形象。

四，针对写作方法提问题

1，详写了什么略写了什么，这样写有什么好处

2，整体来说课文采用了什么样的表现手法，比如欲扬先抑，欲抑先扬，正侧面描写相结合，托物言志，对比还是烘托

3，语言有什么特点

4，以什么表达方式为主

5，文章运用了什么顺序

五,结合自己的生活感受提问题

总之，教会学生从多方面入手提问题，让学生感受到原来提问题这么容易，人人都有话可说，提问题并不只是好学生的专利，学生们带着这些自己提的问题第一次阅读课文，兴趣和好奇心会大大提高，而且读课文的目标会很明确,读完课文的收获会很大，课堂上他们普遍都会有话可说,有问题可问.发现自己提的问题就是作者要写的内容，这样会提高学生的阅读能力和阅读兴趣