8、卡罗尔和她的小猫由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8卡罗尔和她的小猫”。
8.《卡罗尔和她的小猫》
学习目标
1、通过多种方式会认15个生字，并以扩词、积累等手段加以巩固和应用。
2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。
3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。
4、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
学习重点
学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。
学习过程
第一课时
板块
一、谈话导入
师：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）有个叫卡罗尔的小朋友和你们一样，也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。想知道他们之间会发生怎样有趣的故事吗？
1、板书课题。
2、读题。
1）读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。
2）趣味识“卡”
卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。
给“卡”找朋友。（卡通、卡车„„）
板块
二、初读感知
1、自由读，轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、学习生字 1）同桌互查生字
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；
“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。2）课件出示生词，指名读
软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 3）班级交流识字方法。
猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
板块
三、分层默读、自读自悟“趣”
1、出示默读，了解默读的方法。
师：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。
1）齐读“默读”
2）猜一猜：默读应该怎么读？
2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）
3、试着默读课文1-3小节，交流感受。
速度快、在心里读、可以“边读边想”„„
4、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。
1）交流，试着概括文章大意。
2）觉得整个故事都非常“有趣”。
5、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
1）交流。
2）集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本在4、7、9、10、11小节）
6、卡罗尔想要一只小猫，她是如何做的？（登广告）她登了一个什么样的广告？请你读课文找一找 然后划下来？结果怎么样？
● 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）
A、为什么觉得有趣。
B、交流：„„根据生的回答师“引”或“点拨”。
C、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（温暖的小床„）
D、齐读这一小节（读好“扑扑地、一个个、一„„就„„）
● 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的„„ 有的喜欢„„有的喜欢„„有的喜欢„„
7、请读第4——第9段，从哪些句子看出卡罗尔特别喜爱小猫？
▲卡罗尔一直想有一只小猫。
▲卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。
▲小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。
8、读课文，找到小猫到家后，家里热闹成了什么样子？为什么要打了第二则广告？
9、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣。
师：为什么大家都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。
1）从文本中放大出示第10小节。
晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
2）指名读，读准“不得了”。
3）自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？
4）交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）
● 小猫弹钢琴。
A、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！„„
B、出示小猫弹钢琴图。
C、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）D、有感情齐读第一句。
● 小猫钻柜。（略）
● 小猫吓人。（略）
5）小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
6）自由读——指名读——齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）
10、自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。
1）小组交流。你说我听，我说你补充。
2）全班交流。
● 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
A、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。
B、齐读。
师：过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。
11、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。
板块
四、作业布置
1、学习写广告。
小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。
2、让学生说说默读的方法怎样？结合实际并加以实践。
3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。
板书设计
想要小猫
登广告、准备
小猫一个个来啦
高兴、开心
登广告、小猫送得一个不剩
依依不舍、伤心、冷清
伯洛在惊喜
