跨越百年的美丽 沈永华（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跨越百年的美丽免费”。
18.跨越百年的美丽（第一课时）
一、教学背景 ：
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。
二、教学目标：
（一）知识与技能
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。
（二）过程与方法
1．通过品读，感受居里夫人的外表美以及内在的坚定美。
2．比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘托等表现手法。
（三）态度与情感：感悟居里夫人献身科学的精神的高尚品质。
三、教学难点重点：
重点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；
2、读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
难点：让学生理清作者行文的思路，文章前后的内在联系，体会居里夫人的美丽所在。
四、教学准备：
1．制作课件，主要是居里夫人的简介、图片和当时的录像剪辑，以及课文中生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课，质疑引出美。
1、在人类科学的历史上，有一位杰出的女性，她就是居里夫人。（课件出示居里夫人的肖像），2、我们已经查过资料，就让我们来说说对居里夫人的了解吧。（指名学生介绍。）
3、师：居里夫人的伟大发现科学界早有定论，她的伟大人格爱因斯坦也早有论述，可著名作家梁衡在一百多年后的今天再写居里夫人，又将给我们展现她的什么呢？让我们穿越百年的风尘，尽情领略其中的真谛——跨越百年的美丽（板书、齐读课题）
二、初读感知：
1.提出初读要求，学生自读课文。（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）想想主要课文写了居里夫人的哪些事？她给你留下怎样的印象？
（3）完成作业本第2题。
2、交流反馈。(1)作业本校对.(2)说说课文写了居里夫人的哪些事？她给你留下怎样的印象？（用一个词说说.）
三、精讲体会美
（一）学习第二段：外表美
师：居里夫人的美丽体现在哪里呢？请大家快速读读第二段，划出最能体现居里夫人的美丽的句子，读读并说说自己的感受。
指名读：
1、“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”
2、“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”（1）指名说说自己的体会。
（2）齐读：居里夫人美丽端庄的形象定格在历史上，定格在每个人的心中，我们也来读读这两句话，让居里夫人的美丽永远定格在我们每个学生的心中。
（3）师：同学们，从这些文字中，我们看到了居里夫人美丽端庄的形象，在这些文字中，你能读出一些更美的吗？
指名学生回答，形成板书：坚定、淡泊
在每个人的表情后面都有很深的生活背景，让我们跨越百年的时空，走进居里夫人的生活，去感受她内在的坚定的美。
（二）学习3、4段：坚定美
1、学生自由读课文三到四自然段，划出最能体现居里夫人坚定的句子，反复读读，写写自己的感受，和同伴交流一下。
2、交流反馈：（坚定美）
★“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了心的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” 师：面对海滩上的贝壳，别人怎样？居里夫人呢？从这个对比描写中你受到什么？ 生齐读句子。
★“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
1、师：你关注了哪个词？
烟熏火燎：是什么意思？ 有过烟熏的感觉吗？（刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉。）可是居里夫人呢？（终日在那里搅拌矿渣。）让你从中感受到什么？ 师：居里夫人不怕烟熏火燎，终日在那里搅拌矿渣，这就是一种坚定的美，能把这份坚定送 2
到句子中去吗？指名读。
点点烧痕：从这个词中你读出了什么？
师：居里夫人不顾烧伤的危险，终日在那里搅拌矿渣，这就是一种坚定的美，能把这份坚定送到句子中去吗？指名读。
终日：是什么意思？联系下文，你知道这样搅拌多少时间吗？（三年又九个月，一千三百多天）
师：一千三百多天日子里，居里夫人不顾烧伤的危险，不怕烟熏火燎的难受，终日在那里搅拌矿渣，这真是一种坚定的美，再读。
2、想象画面：
师：多么艰苦、危险的环境，多么复杂的实验啊！透过这些文字，你仿佛看到了一幅幅怎样的画面？同桌互说，指名说。
3、看视频：
师：同学们，其实为了提炼纯净的镭，居里夫人所经受的远不止这些，你想到真正的那种环境中体验一下吗？请带上你的慧眼和你的思考去看看！（播放录像，说说自己的感受）
师：是啊，这样的体力活之后，总算溶解沉淀的只剩两种元素——钡和那神秘的镭了，现在只需要做的是把钡和镭分离！
师：可是同学们，你知道他们分离的次数吗？板书458!居里夫人的笔记中这样记录着：1898年8月第一次分离失败
1898年11月，分离失败！1900年7月，第457次——分离失败！假如，你就是实验中的居里夫人，我来问问你： 问生1：你都实验了457次了，也许那钡和镭根本就是分不开的！问生2：几百年来没有镭这一元素世界不照样好好的生活？有什么用呢？ 问生3：也许再过一百年，也不可能分离呢？ 小结：这就是坚定不移的信念，顽强不屈的精神。
过渡：神秘的镭似乎不想被人类认识，千方百计躲着居里夫人，可殊不知它遇到了一个世界上最坚定，最顽强的女人！最终怎么样呢？
★“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
1、自由读，你关注了哪个词？读出了什么？ “0.1克、成吨”的理解：
师：猜猜那0.1克镭是多少？请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。“成吨”是多少？（要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿渣，也就．．．是说至少要装满3个小四轮车。）这在写法上叫什么？（对比）能通过读表现出来了吗？（指名读）
“终于”的理解：从“终于”这个词，体会到了什么？（成功的喜悦。）“三年又九个月”的理解。
2、齐读句子：
师：要提炼笔尖这么大的0.1克镭，是多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这句话。
3、语言训练：
师：你能感受到这0.1克镭中包含着什么吗？
（出示课件：这0.1克的镭，包含着（），包含着（），包含着（）……）（包含着三年又九个月的心血、汗水 ；饱含着八吨工业矿渣 ；饱含着458次的实验 ；包含着无数次的失败；包含着顽强的毅力 坚定的信念，执着的追求。）
师：小结：这0.1克镭真是来之不易啊，让我们再一次带着这份感动齐读这句话。★ “她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”
1、说说自己的理解，读出自己的感受。
2、语言训练：居里夫人不管（），不管（），不管（），只是默默地工作。
师：多么坚定，多么刚强的女性啊，把这份坚定和刚强送到句子中去。
四、总结提升
1、总结：师：正是因为居里夫人这种坚定顽强、献身科学的精神，使她在科学研究领域获得巨大成功。（出示句子）：“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”
正是因为居里夫人这种坚定顽强、献身科学的精神，使著名作家梁衡在一百多年后的今天再写她的美丽。再读课题：跨越百年的美丽
2、结课：
这堂课我们看到了居里夫人白净、端庄的外表，也感悟到了藏在文字背后的坚定的美，然而居里夫人身上还闪烁着数不清的美丽，下堂课我们继续寻找。
五、课后作业：课堂作业本上最后一题的小练笔。
教学反思：
这是我参加校级多媒体课堂教学评选的教案。在备课时，我细读课文，了解课文的主要内容，又读《居里夫人传记》，观看视频，让我真正感受到这是一个真正的科学巨人，是世界最伟大的女性。她的美丽别说跨越百年，就是千年、万年也是不会磨灭的。如何抓住课文词眼作为突破呢？我反复了多次，最后决定引导学生透过描写居里夫人外貌的句子中寻找内在的美。“坚定”、“淡泊”是居里夫人内在美的概括。因为这样既可以承接第一部分的学习，又可以串联起后面的两个部分。如此由厚到薄，以“坚定”为抓手，通过读读、划划、说说、议议等手段，来感悟居里夫人的美丽内涵，感受居里夫人的人格魅力。应该说，上得比较成功，也让我感到：只有把课文读“厚”，才能思接干载、视通万里；只有把课文读“薄”，才能从战略上去思考教学方案
