教学激励相关台账要求由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“员工激励台账”。
一、教学制度
根据教育部、卫生部、中医药管理局联合颁发的教高（92）8号《普通高等医学院校临床基地管理暂行规定》,明确相应临床教学基地（附属医院、教学医院、实习医院）的建设方案。医院注重对教师的培养，尤其是青年教师，医院制定培养计划，定期进行有培养性听课、试讲和上课，挑选优秀教师去院外比赛等。并且，每年在教师节时评选优秀教师、教学秘书和优秀教研室等，激励教师进步。
支撑材料:（1）优秀、先进教师评选（见教学文档）；（2）医院教学投入（见教学文档）（3）青年教师培养（见教学文档）
二、经费管理
基本标准：教学津贴有效激励；发展标准：设立教学发展基金 支撑材料： 基本标准：（规章制度汇编—教学管理分册）
1、教学管理制度汇编：教学津贴发放办法
2、课时津贴发放签收（每学期）
3、医院设立专职教学秘书岗位，发放专职教学秘书津贴（见医院文件）发展标准：
1.教学管理制度汇编：教学专项经费使用规定
关教学津贴的发放，调动了全员教师从事教学工作的积极性，把尊师重教工作落到实处。
2、医院设立专职教学秘书岗位，并且发放教学秘书津贴，激励教学工作。发展标准：
学校每年下拨教学经费用于教学日常开销，系里又建立教学专项经费的实施（文件号DF/G660——2007），设立了用于专门用于教学发展的基金，包括师资队伍的培养和奖励，教学改革的促进、教学条件的改善等。（见规章制度汇编—教学管理分册）
三、学生激励
基本标准达标依据陈述： 围绕学校培养“知识、能力、人格”全面发展的医学生为指导思想，以提高医学生创新思维、方法和实践能力，提高创新综合素质为目标，以充分利用课内外时间，通过各种形式的科技创新活动等激励学生崇尚科学、追求真知、开拓创新，为实现我国跨世纪发展的宏伟目标培养优秀人才。
发展标准达标依据陈述：
为保证五年制的教学质量，我系对五年制实行导师制，经调研和04级试点后，05级正式实施，每位本科生道道浦东教学中心后，即配备导师（详见五年制导师制文件）。
四、职称晋升
保障教师合法权益，保证医、教、研职能平衡，认可和支持有价值的教学业务活动并实施倾斜政策，确保在医院人才培养中的重要地位，以及提供临床教师专业化培养、考核、交流和继续职业发展的机会。
医院建立的一系列教学制度，对教学价值进行了保障。如“十大好老师”微信平台选举、优秀教研室（组）、优秀教师评选办法和教学专项经费使用规定和教学津贴发放办法等。发展标准达标依据陈述：
1、医院为了支持有价值的教学活动、培养青年教师并实施倾斜政策，为临床教师专业化培养、考核和深造提供了保障：如青年教师培养计划（各个教研室对培养教师建立了针对性的个人培养计划）。
2、教师系列职称的晋升与授课工作质量直接挂钩。
3、如不上课，则没有机会成为兼职教授或副教授、讲师。
