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科学探究：声音的产生与传播 教学目标
1．知识与技能
（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
（2）知道声音是由物体的振动产生的。
（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
2．过程与方法
（1）通过观察发声体与不发声体的差异，能总结发声体的共同特征，培养对比观察能力。
（2）通过观察分析，一切发声体都在振动，振动停止发声也停止，能概括出声音是由于发声体的振动而产生的。
（3）通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3．情感态度与价值观
（1）初步领略声现象，通过听觉感知，得到美的感受，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理
（2）激发学习的兴趣和科学的求知欲望，培养热爱科学的积极情感，培养学生参与、交流、合作的意识。
教学重点：探究声音产生的条件
教学难点：声音的传播需要媒介
教学方法：启发、观察、实验、探究、讨论等方法相结合器具材料：音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、烧杯、水、钢锯条、鼓、真空玻璃罩、闹铃、抽气机、胸麦、土电话、收音机。
一、引入新课
1、多媒体播放一：几种声音（1）轻松的口哨声（2）机器的马达声（3）切割机的工作声（4）锤子的敲击声
2、引导学生思考：声音是怎样产生的，声音又是如何传到我们耳朵里的？这节课我们一起来学习这两个问题，声音的产生与传播。
二、讲授新课
1、声音的产生
（1）声音是怎样产生的通过学生的实验活动，相互讨论，得结论：声音是由物体的振动产生的。学生活动一：利用手边的器材发声，并认真观察现象。（鼓励学生自主提出问题）（2）音叉的振动没有立即停止，因此声音也不会立即停止。学生活动二：敲击音叉一下。（让学生自己感受声音是否立即停止）（3）振动停止，声音的发生便停止。
学生活动三：用力敲击音叉一下。让音叉的声音快速停止。（根据生活经验解决简单的问题）
2、声音是怎么传播的多媒体播放二：声音的片段
（1）雷声————地面上的人能听见（小视频）初步思考声音的传播条件（2）静静的垂钓者。（图片）（3）隔墙有耳。（图片）
提出问题：声音是怎样传入我们耳朵的呢？ 演示活动：真空杯中放入正在发声的手机。（1、不盖盖子
2、盖上盖子）
学生活动：认真听听声音有何变化，思考：声音为何会有这样的变化？
师生共同分析，不盖盖子时，声音听起来很清晰，盖上盖子时，声音明显变小，甚至几乎听不见。
得出结论：声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质，声音可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
3、声音的传播方式 声音以波的形式传播
4、声速
声音在不同物质中的传播速度不同，利用课本表格总结声音在不同物质中的传播速度的大小关系。
（学生自读课本“常温下声音在常见物质里的传播速度”表格）
5、回声
多媒体播放三：回声小视频。
（学生“自读课本”了解回声知识）通过看视频，知道回声的应用。
三、巩固练习
课后练习1、2、3、4、5
四、作业 课后练习6
五、板书
振动————发声（声音）————振动停止————发声停止
波的形式
声音~~~~~~~~~~~~~~~~~~人耳
传播（介质）
气体、液体、固体
六、设计仓促，对教学难点“声音以波的形式传播”解决不彻底。
