阿诚第八中学刘志红《虽有嘉肴》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“萧山第八高级中学官网”。
《虽有嘉肴》教学设计 阿城八中
刘志红
【学习目标】
1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。【学习重难点】：
1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。【教学过程】
一、情景导入: 时光的痕迹，像一列穿越记忆的火车，时光火车虽然已经远去，可是历史留给我们的传统文化，却像酒一样，越久越醇。
作品介绍：《礼记.学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的„„教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
二、朗读课文：
第一遍，学生齐读文章，读错的字音老师及时纠正，(老师不范读，学生自己读，读错后纠正，印象更深)第二遍，学生齐读，注意节奏，（老师给出划分的节奏，也可以让学生自己划分）第三遍，学生齐读，注意语速，（老师启发，宋代大理学家的名言“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记”，提醒大家注意语速，声调）请大家大声适当速度的朗读文章，不要辜负了这样的好文章。
三、译读课文：
1、同学们，下面在我们熟读课文的基础上，大家也做一次小老师，把自己会的讲给同组同学，不会的进行谈论交流。一会我们在班级展示成果，看看哪个小组完成最后。（给学生充分的时间，这篇文章很简单，相信学生可以独立完成。不要低估了学生的能力。同时这个环节的设立，是为后面文章中心做铺垫。能帮助学生更好理解教学相长。）
2、班级交流，教师指导。
重点字词：虽 嘉 肴 弗 食 旨 至道 善 是故 困 自反 自强 故 曰 相 长 兑 命 学 学 其 此 谓 乎
四、思维导图，理清脉络：
（教师提问，层层推进的引导学生把握这篇文章的结构脉络，并要求学生用脉络图的方式，画出结构，并进行讲解）问题
1、文章的中心句什么哪个句子？（学生写在练习纸上）问题
2、文章以“嘉肴”开篇，引出“至道”，那两者有怎样的联系？
问题
3、由两者的类比引出什么结论？ 问题
4、这个结论由进一步得出什么看法？然后自然得出中心？ 问题
5、问题得出后，可文章并没有结束，为什么还要引用《兌命》中的“学学半”这句话？
请同学把思维构图，根据刚才得问题，梳理并整理好，并放到实物展台，按照所画，给同学们讲解。（请几位学生到前面展示自己的成果，一个是为了给学生展示的机会，另外也是给其他同学一个引领）
五、资料助读，品读感悟：
资料：当学生子夏与孔子探求《卫风》中“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。”的含义，并且能体会到“礼”应该以忠信仁义为本的道理以后，孔子情不自禁的衷心称赞他道：子夏呀，是你启发了我啊！现在你可以与我研究诗经要义了啊。孔子以圣人之名望、先生之尊，他在与学生的交流中，却乐于享受“教学相长”的进取之乐。这是一种胸襟，这是一种境界。
1、刚才资料中最后一句话，一定引发大家的思考。结合资料和课文，大家说说你对教学相长的理解。（教师在学生回答基础上总结，古代这句话，多对老师来讲，老师在教学生过程中，遇到学生提出问题，老师也讲解不了，发现自己也存在问题，促进老师去更进一步去学习。转折，引导学生分析今天的意义。）
2、同学请仔细思考，今天教学相长，怎样理解呢？
3、（在上面两种结论下，追问）大家能不能想一想，教学相长，还有哪些情况适用呢，请同学回忆一下，老师开始时让大家在翻译课文时，大家要把自己会的讲给大家，大家发现了什么？
六、拓展延伸、微文写作：
从本文的学习中，你一定获得了一些启示，大家就用短文的方式，写出自己独特的理解和启示。并联系自己的生活、学习实际。
七、课堂小结：
文字简约，意蕴丰厚，这就是传统文化的魅力，希望同学们在以后的学习生活中，喜欢传统文化，要担当传承传统文化的重任，做民族文化的传承者。（教师赠语：博学慎思，明辨笃行，教学相长，长善救失。）
