高中英语写作教学的启示由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中英语写作教学模式”。
高中英语写作教学的启示
1.全国高考英语书面表达题命题方向预测
（1）进一步体现高中英语新课改理念，引导考生观察生活，关注社会
《普通高中英语课程标准（实验）》提出了我国高中英语课程改革的要求，也为高考英语语言测试提供了依据。其中关于学生语言技能目标八级的写作要求是：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。笔者认为，2012年全国高考英语书面表达题命制的基本方向是：进一步体现高中英语新课改的方向，引导考生观察生活、关注社会、注重语言基础和语言能力运用、注重语言及选材的时代性、注重语言隐含的情感态度及文化意识。
（2）凸显发散性、开放性的设题理念
近年来，高考英语命题专家都在不断总结经验，探索在应用文、记叙文和论说文这些体裁中，简化提示语言，找到短文写作题开放性与限制性之间的结合点。这种写作题型要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求，开放式地发表评论、抒发情感，让考生有最大限度的发挥，突显了议论文的特点，对考生的语言组织能力和创新能力提出了更高的要求。
发散性、开放性的短文写作题能培养学生的想象能力和发散思维能力，能更加真实地考查考生实际运用语言的能力，能有效地拉开考生的成绩档次，有利于高校选拔人才。笔者相信，发散性、开放性的设题理念是高考英语书面表达题命制的主流方向。
当然，这种书面表达题型要写出高质量的文章，会有一定的难度，不可避免地会出现考生偏题、漏要点等问题，这也给试卷评阅工作增加了不少难度。
2.高考英语书面表达题备考方略
写作的过程是对语言的认知过程，写作能力在很大程度上反映了考生的英语认知水平。高中英语教师在高考复习中，要立足基础，不断加强考生短文写作基本功的训练，提高他们的语言组织能力和创新能力。
（1）培养能力，加强英语短文写作基本功的训练
高考是一种终结性评价，高考命题的指导思想是知识立意与能力立意相统一。《普通高中英语课程标准（实验）》强调：终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力。从本质上说，知识属于认识的范畴，而能力属于实践活动的领域。知识与能力是相互依存并相互促进的，两者都是学习的结果。能力的形成和发展离不开知识的积累，知识的积累又会更好地促进能力的形成和发展。
高考英语书面表达旨在考查考生综合运用语言的能力，包括用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力和跨文化交际的能力。
学生的短文写作是一个创造性的过程，也是一个解决问题的过程。教师应让考生清楚高考英语短文写作对自身能力的要求，加强短文写作基本功的训练，培养他们快速捕捉话题和情景要点的能力。高考英语书面表达的基本功主要体现在以下几个方面：
一是卷面整洁、书写工整、文理通顺、前后连贯、有点有面、层次分明、有条不紊；
二是能在限定的时间内，准确、快速地捕捉短文写作的话题要点，不偏题，不漏要点；
三是能熟练地运用自己所学的词语、句型结构和修辞手段去遣词造句，努力做到长、短句交替运用，开头和结尾相互呼应；
四是能在句与句之间使用一些能清晰表达逻辑结构的连接词或句子，使文章上下衔接自然、流畅。
（2）立足基础，处理好阅读与写作的关系
阅读和写作都是建立在语篇的基础上的，阅读可以为写作积累材料和写作经验。在高中英语教学中，教师应立足基础，帮助学生尽量扩大阅读量，并注重精读与泛读的结合，有计划地阅读各种体裁与题材的语言材料，尤其要涉猎交际功能强、实用性强、有时代感的应用文、说明文。
通过学习、借鉴、模仿、操练、强化、巩固等潜移默化的阅读环节，考生就能较好地掌握词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基础知识，构建稳固、丰富的英语写作语料库，提高短文写作技巧与语言组织、运用能力。
教师还应注意的是，对考生英语短文写作的基础知识一定要反复抓，抓反复。浮光掠影、浅尝辄止、知其然而不知其所以然、似懂非懂、一知半解都是高考备考的大忌。
（3）总结经验，掌握英语短文写作的答题要求和答题方法
首先，考生要认真审题，读懂题目所给信息，搞清楚具体的要求和内容，然后迅速启动信息储存，激活有关背景知识，尽快进入角色和写作状态。在写作过程中，考生应组织好有效的构思，确定好内容要点，并在信息整合的过程中尽可能地优化信息，不在一些无关紧要的方面“流连忘返”。
其次，考生要在优化信息和构思立意、初步确定要点内容的基础上，列出写作提纲，统筹安排布局；要注意短文写作的有关文体格式，考虑好先写什么，后写什么。每年高考都有些考生短文写作时自我感觉良好，走出考场“兴冲冲”，查分后却“灰溜溜”。其主要原因就是在这个环节上考生主次不分，没有把写作要点条理化和有序化，没有重视思维的逻辑性和文章的条理性。
最后，考生要认真检查，修改润色。不少考生常常会有意或无意地忽视这个环节。其原因一是没有预留足够的认真检查，修改润色的时间；二是没能抓住这个环节的重点。考生要排除不会有错的心理定势的干扰，对优化的信息要点进行再检验，对写好的文章逐句进行查漏补缺，检查一下要点是否遗漏，标点、大小写是否正确，词数是否符合要求，并对个别行文错误和用词不当的地方稍作修改。
书面表达是另一个训练的重点，先抓基础词汇、基本写作句型，在此基础上，灵活运用“五步法”，具体说来包括：一审、二提、三联、四查、五写。另多看往年的高考试卷，了解高考写作的类型，“最后能背5~8篇不同的范文
