大海睡了（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大海睡了图文”。
大海睡了
教学设计：曹侠
教学目标：
1、学会本课5个生字，绿线内的9个字只识不写。联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在诵读中想象大海的形象，体会大海夜景的优美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，识字、写字。
教学难点：
帮助学生体会诗情画意，培养语感，积累语言。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、复习导入
1、师：小朋友们，在《识字5》中，我们和大海交了朋友，（板书：大海）学习了一组和大海有关的词串，大家一起来背诵一下吧！（师：沙滩，开始，学生背诵识字5）
通过识字5的学习,我们知道大海是什么样子的？（指名学生说：蓝蓝的、一望无边、美丽的、富饶的„„）
2、这节课我们还要学习一篇和大海有关的诗歌,课题是——大海睡了。板书：睡了！（睡加拼音,指导读睡,翘舌音,指名读,再读”睡了”,了是轻声,）谁睡了？大海睡了，所以中间换了一口气。大海、睡了。（指几名学生读 学生轻轻地读）你为什么要这样读呢？（指名学生说：大海睡觉了 是安静的应该静悄悄 地读„„）嘘!大海睡觉了,不要吵醒她，一起读吧！（齐读课题）
3、有一位叔叔看到了熟睡的大海，写了一首非常优美的小诗。【月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐+教师声情并茂的范读】
4、我们也来读一读好吗？（读准字音，读通句子，遇到难读的字音，请你借助拼音多读几遍。）
二、初步感知
1、检查生字字音
师：昨天老师让大家预习了课文，看看大家有没有去和字宝宝们打过招呼。（1）、出示生字词（不闹、不笑、睡觉、明月、潮声、鼾声），同桌相互检查字音，汇报你的同桌读的怎么样？
评价：流利熟练、字音准确、声音响亮 充满自信（你帮他纠正了哪个字音?）然后同桌一起读。
师总结：真不简单！老师觉得小朋友们在学习中懂得了相互合作和帮助，在同桌和小组同学的帮助下，你们把字音全都读准确了，真是会学习的孩子！
2、再出示词语（风儿、浪儿、抱着、背着、星星、深夜里、轻轻的、睡熟的）。（1）请你们自己轻声读一读。
（2）你们有没有什么发现？（都有轻声音节）（3）谁愿意当小老师带读？
（4）开小火车读
三、学习课文
过渡：现在请你们把这些生字宝宝请回课文中，再读一读吧。
（一）、初读感知
1、这是一首儿童诗，看看有几句话组成啊？
2、谁来读一读第一句话，你会读就说明你一定能找得准。（指名读）
3、谁来把第一句读一读？（中等）纠正读音，主要是轻声。谁再来试一试。
4、你找到第二句话在哪里吗？谁愿意读给大家听？（中等）纠正后鼻音
（二）、精读学习
1、（多媒体出示第一句话）学习第一句（1）、小朋友，谁来再读一读第一句话啊？（指名一个人读）（2）、（多媒体出示图）小朋友们，请看白天的大海是什么样子的啊？（3）、白天的大海，你能看到什么，还能听到什么呀？（4）、海水拍打着岸边，发出啪啪的声音，这个时候海水是什么样子的啊？——
翻滚。
你能用一个什么词来形容啊？（波涛翻滚）（5）、海风吹来，浪掀的多高呀！比人还高呢，对不对呀？跟我讲“波浪滔滔”。（6）、谁还想说说啊？（7）、波涛汹涌，就像发洪水、像龙卷风一样，把浪都掀起来了。说“汹涌澎湃”。（8）、小结：小朋友，白天海风吹来，有时候风很猛烈。把浪掀的好高好高，波
浪滔滔，就好像他们在打闹嬉戏，不时还发出欢快的笑声。那么小朋友们想一想，到了夜晚，又是什么样的景象呢？（PPT出图，指名说一说大海夜晚的样子），用一个成语——风平浪静。（板书）（9）教读第一句
①到了夜晚，风儿不闹了，浪儿不笑了，就怎么样啊？——风平浪静。这个时候大海在干什么呀？——睡觉。
②指读“风儿、浪儿”（轻而短，舌尖上抬）③指名读全句。（10）理解“深夜”
①小朋友们，你们知道大海什么时候睡觉的吗？ [学生可能会毫不犹豫的回答是晚上，这个时候，我会说“请你仔细看看课文，书上是怎么说的啊？”]
②（“深夜里”）深夜里是什么时候呢？（夜已经很深了）深夜里，就是夜已经很长了，就是半夜之后，叫什么啊？——深夜里。
③有一个成语也是表示这个意思的，谁知道啊？（出示小黑板“深更半夜”，指名读，正音，齐读）
④还有一个词语，谁会读啊？（出示小黑板“夜深人静”。指读，正音，齐读（11）指导有感情朗读
①到了半夜以后，人这个时候在干什么呀？（睡觉）
②深夜里，大海也像人一样，玩了一天，忙了一天，到了深夜里，风平浪静的时候，也在干什么呀？——睡觉了。谁还想来读一读第一句啊？（指名读）（正音“风儿、浪儿”。再指名读，齐读。）
③哦，小朋友读的真好，轻悄悄的不打扰大海睡觉。我们请女生一起来读一读。（女生读）男生来读一读，他们悄悄地不打扰大海睡觉啊！④轻悄悄的不打扰大海睡觉。这句话告诉我们，到了晚上，海面上风平浪静，大海也累了在睡觉呢，咱们一起来读一读。
2、学习第二句
（1）、引入：你们能不能想到大海睡觉是什么样子的啊？晴朗的夜空，天上挂着什么啊？
①学生可能会说月亮，这是实话，我会让他们仔细看图，月亮亮不亮？明亮的月亮，我们可以叫它——明月。
②还可以说什么样的月亮呢？弯弯的月亮。
③蓝蓝的天上还有什么呢？——星星。什么样的星星啊？——闪亮的星星、亮晶晶的星星、明亮的星星、闪烁的星星。（2）、理解“抱着月亮、背着星星”
①夜晚那皎洁的月亮倒映在海面上，晃呀晃呀，像是躺在大海妈妈的怀里，枕着妈妈的手臂睡着了；那一颗颗亮晶晶的星星映在海面上，闪呀闪呀，像是趴在大海妈妈的背上睡着了。谁愿意当明月，曹老师当大海妈妈，和大海妈妈抱一抱啊？（教读抱着，抱着明月）
②谁来当当星星让大海妈妈背一背啊？那你的手怎么放啊？（教读背着，背着星星）
③多么慈爱的妈妈啊！谁想来读一读？（指名读，表扬孩子读的好。）
（3）理解“潮声、呼噜”
①小朋友，你们爸爸妈妈睡觉的时候会不会打呼噜呀？
②你一定听过爸爸打呼噜，他是怎么打的啊？（指名学一学）、③大海呀，也会打呼噜呢！你自己读读看。找到了吗？ ④哪个词告诉我们大海妈妈也会打呼噜啊？（鼾声，板书）⑤大海打呼噜的声音响不响啊？你怎么知道的啊？（轻轻的）⑥小朋友大海的潮水啊，是因为太阳和月亮对太阳的引力，引起了大海定时，固定的时间，会涨落，涨起来叫做涨潮，落下来叫做——落潮。大海妈妈睡觉打呼噜响不响啊？你从哪里看出来的？ ⑦让我们一起听一听潮声吧。（PPT播放潮声）
（4）指导朗诵“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。
这就是潮声，深夜里，发出轻轻的潮声，就像大海妈妈在打呼噜一样。小朋友，大海的夜晚有潮声，声音不是很大，轻轻的。（指读“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”齐读，声音不能太大啊，不把大海妈妈吵醒。）
（5）指导有感情朗诵
①读到这里，我们知道了晴朗的夜空里，明月和星星倒映在大海的怀抱中，还有轻轻的潮声，谁会读啊？（指读第二句）②读的时候就想象出这么一副图画来啊！（齐读第二句）
3、全面体会文章
（1）小朋友，这篇课文告诉我们，夜晚的大海是——“风平浪静”。晴朗的夜空中，明月和星星倒映在大海的怀抱中，还能听到轻轻的潮声。你觉得怎么样啊？（美丽）
（2）夜晚的大海非常美丽。像不像白天那样，那么的热闹。夜晚的大海什么样的啊？（安静、寂静、宁静）
（3）夜晚的大海风平浪静，好像大海在——睡觉。作者用丰富的想象力，把夜晚大海风平浪静看成大海在睡觉，把月亮和星星倒映在大海里，想象成大海妈妈抱着明月、背着星星在睡觉。另外把潮声想象成大海妈妈的鼾声。你觉得作者想象的怎么样啊？（合情合理）（4）配乐朗诵
四、写字指导
1、“月”
（1）、字音
你们念的可真好啊，月亮姐姐可想和你们交朋友了。我们来看看这个字，谁来读？（指读、齐读。）（2）、分析结构
①谁来说说你是怎么记住这个字的？（月字框加个二，用字去掉一笔，写的瘦一点。）
②这是什么结构的字？（半包围）
③练说：跟我说“月是半包围结构的字；外面是月字框，里面是个二；合起来就是月；月亮的月。”（3）书写
①半包围结构的字一般都是从外向里写，谁来数数笔画？（指名书空写，齐说）
②范写：是一个独体字，第一笔是竖撇，第二笔是横折钩，第三笔和第四笔都是横。看老师写，描出关键笔顺，第四笔，在横中线。③生描红（4）扩词 ①圆圆的月亮叫做？（满月、圆月）②那么弯弯的月亮呢？（月牙）③明亮的月亮叫做什么呢？（明月）
④我们还说太阳的光叫做阳光，那么月亮的光叫做什么啊？——月光。⑤圆圆的太阳，我们叫它——一轮红日。那么圆圆的月亮，我们也可以说——一轮圆月。
有时候刚刚出来的弯弯的月亮，我们还可以说——一弯新月。⑥你还知道什么月啊？（月球、月饼、月星、月儿……）
2、背
（1）、字音
我们今天学习的第二个字跟月字有关，月到了复杂的字里面成了偏旁部首就叫做月字旁，是一个变形月，第一笔竖撇变成了竖。有月字旁的字一般都跟身体有关。范读。（2）、结构分析
我们今天就要学习背，你们看背是个什么结构的字？（上下结构）上面是个——北，下面是个月子旁。（3）、书写
①要写好“背”，一定要先写好北的笔顺，谁来？（指名书空）②师范写，关键笔顺，竖弯钩在竖中线，横折钩在横中线以上。
（六）、小结：小朋友，我们的旅行结束了，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！（齐：大海妈妈再见！）
嘘！大海妈妈睡得正香呢？我们可别吵醒她！
五、板书设计
hǎi shuì le9、大 海 睡 了
风平浪静 美丽
六、作业设计
1、课后熟读、背诵全文。
2、复习所学的“月、背”两个生字。
七、教学反思：
