谈谈音乐课的自主学习_音乐课自主学习案例

谈谈音乐课的自主学习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐课自主学习案例”。

谈谈音乐课的自主学习

随着教育改革的深入，一个教学理念逐渐深入人心，那就是“指导学生学会自主学习”。一个人必须具备终身学习的能力，才能适应现代社会的需要。而人的终身学习能力主要是在校期间形成的，学会学习是终身学习能力的核心内容。小学阶段的孩子还不会自主学习，那就要求我们教师摈弃“填鸭式”或者“满堂灌”的教学方式去教学，而要引导学生学会学习，学会自主学习。

在常人眼中，只有语数外三门主课，才需要学生掌握知识，掌握学习的方法，音乐课无非就是跟着老师唱唱歌、跳跳舞，不需要什么自主学习。笔者认为这是一个错误的观点。因为音乐学习同样也涉及到知识技能的学习与掌握，音乐课堂的学习态度和学习习惯，同样也影响着学生未来的学习能力。因此，在音乐课的教学中我们也要研究如何最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的学习能力，使学生高质量地掌握音乐基础知识和基本技能，从而全面开拓学生的智慧，使学生成为学习的主人。

那么，在音乐课中如何引导学生自主学习呢？笔者准备从下几个方面进行阐述：

一、教会学生“读”音乐书。

小学的音乐课本十分简单，图片、歌谱。一年级的孩子还不大识字，对于他们来说，花花绿绿的图片比歌谱更吸引人。所以我就干脆从图片入手，告诉孩子们音乐书中的图片与课堂内容的关系。鼓励他们看图片说故事、看图片记歌词、看图片编动作。然后在此基础上再让学生学习看歌谱，看歌谱的时候要求学生用手指“读”歌谱，就是边唱边用手指指着音符或者歌词。经过一段时间的训练后，学生对歌谱已经有所认识，这时候就能够放开手让学生尝试自己学习歌谱，鼓励学生自己读读歌词唱唱谱子，逐步提高学生学习音乐的能力。

二、教会学生聆听音乐的方法。

音乐是听觉的艺术，如果没有学会聆听，再美的音乐都无法去感受。因此，如何学生学会聆听是十分重要的。我经常让学生闭目聆听，因为小孩子叽叽喳喳和同学打打闹闹是常有的事，但是一旦被要求闭目聆听，睁开眼睛会被老师批评，闭上眼睛又看不到同学，打打闹闹的条件就没有了，课堂就会安静许多，这样就创造出了一个相对安静的聆听环境，聆听音乐的效果就会好许多。但是每次都让学生闭目安静聆听时间久了学生又坐不住，于是对于一些节奏感较强的乐曲我采取了“动着听”的聆听方法。我让学生根据图片猜一猜乐曲表现的场面，编动作先走一走，然后再聆听音乐，验证一下猜测，随后就跟着音乐动起来，自主按照音乐编动作来表现乐曲，一般学生都能按要求做到听音乐做动作。

三、教会学生分析音乐的方法。

小学的歌曲一般比较短小，乐句有一定的规律性。我经常以抢答或者游戏的方式鼓励学生找出歌曲旋律中的相同乐句加以分析。刚开始不少学生还不明白乐句，以为就像语文中的句子，经常寻找相同的歌词，练的次数多了，对歌谱也认识了，慢慢就能寻找乐句了。练的时间久了，学生已经能习惯性地拿到歌谱就开

始找相同乐句。随着年龄的增加，可以引导学生欣赏分析一些较长的乐曲，增强他们分析音乐的能力。

四、教会学生演唱歌曲的方法

音乐课在过去被称为“唱歌课”，可见唱歌在音乐课中的重要性。教会学生如何演唱歌曲，是十分重要的内容。过去我们经常采用“听唱法”教学，老师唱一句学生跟一句，这不失为一种好方法，但是这种方法的缺点就是学生一旦离开了老师就不会唱了。因此我们要培养学生自主学习唱歌的能力。识谱要求在音乐课标中是从三年级开始的，但是针对我们学校学生的特点，由于他们大部分都是从艺术幼儿园升上来的，许多人都学过乐器，识谱并不十分困难，因此我从一年级就开始要求学生识谱唱谱，从二年级起每节课都增加，一些听音练习，学生的识谱能力得到了很大提高。慢慢的歌曲教学从听唱过渡到听琴唱，对于一些主动学唱歌曲的学生进行表扬，带动其余的学生的学习积极性。

俗话说：“万般学艺先学法。”只有教会学生自主学习，使学生掌握学习的方法，才能达到“今天的教是为了明天的不教”的目的，也只有学生学会自主学习，他们才能主动地去研究，去探索，去创造。愿我们的孩子能在音乐的海洋中自由快乐地遨游！