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以问激趣 快乐文言
——《卖油翁》教学设计
一、学习内容分析
本文是语文出版社七年级（上）第七单元第二十六课。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
二、学生学习情况分析
学生经过第六单元学习文言文，积累了一定文言文基础，因此在学习本文时有一定的基础；还有本文内容较为浅显，借助工具学习本文应该难度不大，关键是学生学习文言文普通感到枯燥无味，缺乏动力、缺乏活力，因此调动学生学习文言文的兴趣就显得尤为重要。
三、学习设计构思
1、根据现代学生心理承受能力较差，农村缺乏文化氛围，农村中学生阅读量较少及本文的特点，我将通过引、读，问、答四个环节来完成。引导学生理解课文内容，感受栩栩如生的人生形象，领悟“熟能生巧”的道理，提高语文素养，培养学生正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习的好品质。
2、让学生变被动为主动地参加到教学活动中，自由地展示自己，丰富自己、创造自己，就得找一种学生喜欢的容易接受的教学方法。
让学生用心去体会，以小组合作自主寻找问题互考，开展小组竞赛为主上好本课，学生课前做好充分准备，教师对学生积极的指导，特别在学生找问题上，只要是本课内容或是与本课有关的都可以成为考点。
3、学生互问互答，教师点评，激发学生学习的兴趣，促进对知识的理解和掌握，启发学生的思维，以激起各个层面学生的学习热情和学习兴趣，满足学生表现欲，锻炼学生求异思维，提高学生的创造力。
四、学习目标
1、理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。
2、朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以次要人物衬托主要人物的写法。
3、培养学生正确看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习的好品质。
五、学习重点与难点
1、理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。
2、朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以次要人物衬托主要人物的写法。
3、培养学生正确看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习的好品质。
六、学习过程设计
（一）引（复习旧知，认识作者，延伸课外）
1、前不久，我们学习了《六则》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句？（提问学生）
两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的讲解，实在难能可贵。今天，我们又要认识一位古代大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐述了这个道理，与《论语》有异曲同工之妙。（板书课题、作者）
2、教师简介作者
欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋的诗*新运动。
（二）读
1、学生自读课文，教师将文中难字词写在黑板上，由学生自主上台注音并释义，师生共同补充订正。
矜（）： 睨（）： 矢（）： 颔（）： 杓（）： 轻： 覆：
2、集体朗读课文后，小组讨论文意、领悟课文内容，教师点拨讲解。
（三）问与答（学生互向互答，开展小组竞赛）（精彩采撷）青春飞翔队：
1、作者在塑造人物形象时，主要运用了什么手法？有什么作用？
2、说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？
藏龙卧虎队：
1、读了这篇课文，你认为陈尧咨和卖油翁各是怎样的人？
2、读了这篇课文，你有何感想？ 潇阳队：
1、文中卖油翁是怎样向陈尧咨说明熟能生巧的道理？
2、读了这篇课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
雏鹰队：
1、课文为什么队陈尧咨的“善射”写得简略，而对卖油翁的“酌油”情况记叙得较详细？
2、卖油翁“我亦无他，惟手熟尔”很精辟，他把深刻的道理说得很浅显，却令人深思，为什么？
青春飞翔队答案：
1、运用了神态、语言、动作描写和对比映衬的手法，使人物形象更加鲜明生动，具体可感。
2、反感－恼怒－佩服、认输。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。
藏龙卧虎队答案：
1、陈尧咨：善射、骄傲、认道理。卖油翁：酌油技精、不夸耀。
2、这篇文章写卖油翁高超的倒油技术，告诉我们“熟能生巧、精益求精”的道理，而且还告诫我们有点本领不能就骄傲自大。
潇阳队答案：
1、卖油翁先从容应对，点出“无他，但手熟尔”，在不慌不忙应对中，流露出藐视，再说“以我酌油知之”，接着当场献艺，亲自“酌油”，用事实向陈尧咨说明熟能生巧的道理，结语再次以“我亦无他，惟手熟尔”肯定了熟能生巧的道理。
2、肯定自己的长处，更要明白自己的缺点，做到有本领不自夸。对待别人时，既要看到别人的缺点，更要看到他人的长处。
雏鹰队答案：
1、因为故事要说明的道理是“熟能生巧”，并不是陈尧咨的“善射”，所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他的箭术；而对卖油翁倒油情况记叙详细，这样叙事清楚，突出文章的中心。
2、课文通过讲述卖油翁酌油技术纯熟这一生活中常见平凡的事例来说明“熟能生巧”的道理，并让我们明白“艺无止境”,教育我们做人应该虚心、不骄傲，多向他人学习。
（四）课堂练习
1、课文主要写了 和 两个场面。
2、陈尧咨看待自己射技的句子是、、这些句子表现了陈尧咨的态度。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是，这句话所包含的道理是。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？
（五）布置作业
1、完成课后“思考与练习”。
2、熟读本文。
七、教学反思
以往讲述文言课，总是老师一人讲，学生只是拼命记。师生之间缺乏真正意义上的互动，学生体会不到学习文言文的快乐，当然学生的灵性、情感、态度、价值等取向无法充分的发挥，变成上文言文课是苦差事，就越怕上文言课。
本节课以学生互问互答，开展小组竞赛方式入手，让学生当回老师，大胆地向同学提问题，考一考同学，学生均有一种从未有过的新鲜感，巴不得考倒他人，自然课堂的气氛非常活跃，学生学习的主动性也得到充分的发挥。教学重难点问题，也在其中得到较为充分地解决，达到预期的目的。学生就想尽办法给同学提问题，虽然他们的问题各种各样，五花八门，良莠不齐，可也能淋漓尽致地展现不同层次学生的情感、态度、价值取向等体验。
充分解放学生，给老师自己减负，培养学生在学习过程中更多地发现问题、提出问题、解决问题的过程，有利于形成真正意义上的师生互动，营造良好的课堂气氛。
授课过程中，我以激励性的语言适度地评价学生，激发学生学习的积极性和乐趣，形成良好的师生互动氛围，整节课始终洋溢着快乐。
当然，学生所提问题不一定都能围绕教学重难点，出现偏颇时，教师应该正确处理，不要挫伤学生学习的积极性。
附板书设计：
陈尧咨
自矜
忿然
笑，遣
恃才傲物 但能认理
卖油翁
性格对比卖油翁
睨、微颔
但手熟尔
酌油
身怀绝技谦虚沉着
熟能生巧 精益求精
