共同的家 教学设想由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和同为一家教学设计”。
这是一首儿歌。课文把蓝天比作白云的家把土地比作禾苗的家把树林比作小鸟的家把大海比作鱼儿的家把地球比作我们共同的家既传授了知识又渗透了环保教育。课文的可读性强为学生提供了广阔的想象空间同时也让学生感受到大自然的美。教学中要以读为主边读边展开想象让学生有所感有所悟。其次还要直观的让学生明白事物之间的逻辑关系
《共同的家》这篇精读课文是一首优美的儿歌，全文共6句，1—4句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5句既是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。学习这首诗，不仅可以培养学生的朗读能力，还可以培养学生的环保意识。
由于一年级的学生年龄小、阅历短、知识经验贫乏，思维正处于具体形象为主时期，他们认识事物总是循着由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，我坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把讲和读有机地结合在一起。
《共同的家》是一首儿童诗,内容浅显,韵律和谐，富有儿童情趣。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。在教学这篇课文时，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
《共同的家》是一首优美的儿歌,孩子们很喜欢。但“家”是个很抽象的概念,学生单纯的理解就是居住的地方。因此，我在教学过程的设置时，借助于多媒体课件引导学生主动去学习，创建了一个师生互动、生生互动的教学过程，充分调动学生的视听器官，提高理解的深刻性。在本课中恰当地运用设问式教学方法，由教师巧设问题，引起学生的兴趣，展开讨论。通过质疑解答式教学方法，让学生通过自读，注重了知识与能力、过程与方法的传授，还体现了“以人为本”和“人文精神”的新理念。我通过自己的言传身教、语言艺术及自己对“环保”的正确认识去教育与影响学生，从而培养学生对语文学习的态度和“环保”的正确态
