我们常常会面临一些让我们感到困惑的情形。10.完美的总结应该具备启发他人和促进进步的作用以下是小编为大家整理的范文，供大家参考。
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇一
随着互联网的普及和信息技术在教育领域的应用，翻转课堂作为一种新型的教学模式，在学校教学中得到大力的推广和广泛的应用。中职学校开设的计算机应用基础课程是一门专业基础课，具有知识面广、知识点多、实践性强、操作灵活等特点，在培养学生的信息素养和计算机应用技能方面起着基础性和先导性的重要作用。该课程传统的教学模式是教师在课堂上讲解知识要点，布置作业，让学生课后练习。采用翻转课堂的教学模式后，学生在课前就完成知识要点的学习，而课堂变成了学生与学生、教师与学生互动的场所，包括交流协作、答疑解惑、一对一个性化辅导等，从而达到更好的教育效果。
(一)学生与教师角色的转换。
在翻转课堂模式的教学中，学生的角色由“被动接受者”转变为“主动学习者”，学生学习的自由度较大。他们可以根据自己的意志来自由安排学习的时间和学习的进度，也可以根据自己对课程难易度的理解选择性地反复学习，并根据所学知识，填写检测练习以检验自己对知识的掌握情况。在课前，教师必须根据本节课学生所要掌握的内容，提前向学生提供必要的资源，以方便学生对内容充分地了解，如教学课件、重难点知识的教学视频、检验学生课前知识掌握情况的检测练习、其他网络资源等等。同时，当学生自主学习遇到难题需要帮助时，教师也应及时对他们提供必要的帮助和支持。因此，这也就要求教师除了掌握良好的专业知识外，还必须努力提高自己的信息技术素养，将专业知识与信息技术素养更好地融合，才能把课程的重难点等信息元素融入短小精悍的微视频之中，并设计出相应的检测练习验收学生的学习成果。
在课堂上，教师的令人昏昏欲睡的“填鸭式”讲授时间大幅减少，更多的时间留给学生通过小组协作的方式合作学习，完成对知识点的理解与吸收。教师所需讲授的知识点已在课前通过视频等方式播放给学生，课上教师需要通过自己丰富的教学活动组织策略，如基于问题的学习、学习心得演讲、小组讨论、角色扮演、游戏化学习等，充分调动学生的学习兴趣。教师作为“旁观者”，从侧面对学生进行评价反馈，让学生更好地了解自己的学习情况，从而提高学习效率。
(一)中职学生的现状分析。
中职学校学生普遍是“95后”的初中应届毕业生，这一年龄段的孩子，往往都是伴随着互联网长大的。从其身心发展规律来看，普遍具有以下几个特点：第一，自卑心理普遍存在，多数学生经历过初中的学习后，不愿意过多地表现自己;第二，基础知识的储备良莠不齐，对学习缺少兴趣，缺乏能动性;第三，学习和生活没有明确的目标，缺乏自信心和进取心;第四，动手能力强，思维活跃，想法多，勇于接受新鲜事物;第五，大多具有一定的信息技术素养，可以熟练使用计算机和手机，更容易接受线上学习的方式。
(二)中职计算机专业教师的现状分析。
中职学校的计算机专业教师，普遍具有以下几个特点：第一，中职学生的学习兴趣普遍不高，这就要求中职教师必须更好地对课程进行改革，来调动学生的学习兴趣;第二，计算机专业的知识更新换代较快，这就要求中职计算机专业的教师必须具有较快的接受新兴事物的能力;第三，计算机专业教师由于其在专业上的原因，接触计算机较早，教师也具有较高的信息技术素养;第四，较多的专业课教师在资源获取及课件制作的过程中能够充分利用网络资源，并将其应用在网络上;第五，计算机专业教师具有较高的线上学习能力，这也为指导学生线上学习提供了良好的基础。
(三)计算机应用基础课程的教学现状。
计算机基础课程是中职学校所有专业都要学习的基础课程，是一门强调动手操作能力的实践课程。学生在读中职学校之前的小学和初中，普遍已经学习过类似的课程。此外，计算机在社会生活中的应用非常广泛，学生普遍具有一定的计算机水平，可以熟练使用计算机。因此在课程开课伊始，学生就会因为知识点的重复学习而缺乏学习兴趣，学习效果相对不够理想。虽然这门课的教学过程普遍都是在多媒体教室或计算机教室来进行，但仍然遵照教师边讲解边演示，学生被动听讲的学习方式，学生只是机械地模仿学习，很少会主动提出问题，甚至是主动学习，总是等待教师来进行讲解。长此以往，课程就会因为学生学习兴趣的缺失而难以达到理想的教学效果，课堂教学无法有效地开展。
本次课程的实施是在厦门市教育科学“十二五”规划课题“中职学校开展翻转课堂教学的研究与实践”的指导下来实行的，在课题负责人邱文棣教师的带领下，其一共分为三个阶段：
第一阶段：调研阶段。主要是调查厦门市各所中职学校的教师和学生对于翻转课堂的了解和使用情况，并在分析整理后，形成调查报告。在这一阶段，我们分别制定了教师版和学生版的调查报告，对我校内部和厦门市其他中职学校的教师和学生进行抽样调查，并根据调查问卷的设置目的和被调查人员的反馈结果进行数据分析和整理，为后续课程的开展提供了良好的依据。我们共发出约500份的调查试卷，回收458份。通过数据整理发现，总共有75.8%的学生期待翻转课堂在计算机应用基础课程中实施，而近20%的人持观望的态度，只有不到5%的学生愿意在原有的教学模式下学习计算机应用基础课程;有55%的计算机专业教师认为自己具有较高的信息技术素养，愿意主动制作翻转课堂的相关资料，有29%的教师愿意在其他人的带动下制作相关资料，也有16%的教师认为自己无法胜任翻转课堂相关资料的制作工作。
第二阶段：准备阶段。主要是组织课题组相关教师对翻转课堂所使用的教学资料和视频加以制作和整理，分工合作，资源共享。在这一阶段，课题组将通过相关科室和教研组组织相关教师进行集体备课，在确定并统一每一章节的主要知识点的基础上，由每人负责一个或几个章节的精细备课及相关教学材料和资源的准备，通过学校现有的'网络教学平台对资源进行整合，并最终进行教学资源共享，做到同授一门课，同用一套教学视频和资源。
第三阶段：比较阶段。主要是通过在计算机应用基础这一课程中开展翻转课堂教学的实践，以及对这一教学实例的总结，摸索一套行之有效的教学模式。在这一阶段，课题组选取学校2015城轨(1)班、2015城轨(2)班和2015自动化三个班级作为实验班级。为保证实验样本的统一性，课题组采用同一班级同一课程不同章节采用不同授课方式的模式来进行对比，在采用翻转课堂模式授课的章节利用教学平台上的集体备课资源进行授课。在课堂上，学生对关键知识点的学习是通过微视频的方式配合相应的问卷来掌握的，并努力做到由学生对自己以及别人的作品加以点评，从而掌握知识并获得提高;在采用传统的教学模式授课的章节，课堂上以教师讲授为主，课堂练习为辅助手段，讲练结合，从而达到让学生掌握知识的目的。通过不同数据的综合对比，从而获得实验数据。通过对实验数据的分析表明，通过翻转课堂授课的word和excel应用的章节，学生对知识点的掌握程度明显较高，活学活用的能力也比较好;而通过传统授课模式讲授的相对比较简单的windows操作章节由于学生本来的计算机基础较好，因此学生对知识的掌握程度也比较高;但通过传统模式授课的ppt应用的章节，学生明显对软件的应用水平不够，无法做到活学活用。
通过一学期的学习，学生对翻转课堂的教学模式也由原来的完全不适应，到适应，再到“如鱼得水”，课堂的活跃程度明显提高，教师和学生的交流互动也明显增多，学生的自信心变得越来越强，学习兴趣也不断增大，为学生后续学习其他课程打下了良好的基础。但翻转课堂的教学模式对教师提出了多方面的挑战，如何精准而又有趣地录制好重难点的视频讲解，如何设定与视频相对应的习题，以及如何在课堂上调动学生的积极性，这都需要授课教师在课前做好准备。总而言之，将翻转课堂模式引入中职的计算机应用基础课程教学，充分体现了以学生为主体，让学生多动手动脑，变被动学习为主动学习的教育思想，增强了学生自主学习的能力。
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇二
摘要：
随着人们对城市环境质量要求的提高，园林管理在城市绿化中的意义也逐渐凸显。本文明确了园林管理在城市绿化中的概况，探究了在城市绿化中实行园林管理的诸多原因，针对园林管理在城市绿化中的重要意义进一步思考了使园林管理更加优化的措施，以期使园林管理在城市绿化中的重要意义得到更加全面的发挥。
城市绿化越来越成为生态文明城市建设中首当其冲的重要途径，首先能够美化城市居民的居住环境，给人提供以放松和享受的可贵绿地；其次园林植物作为城市绿化景观中的主力军，能够缓解城市“热岛效应”，降低汽车尾气的污染程度，顺应了“低碳生活”的最新理念；最后还能够保护城市中珍贵的自然生态资源，给昆虫鸟兽保留栖息的家园，丰富城市的生物多样性，拉近城市居民与大自然的距离。
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇三
化学是一门比较有趣的学科，他可以带领你进入到一个不一样的世界，让你知道不是所有的物体都是热胀冷缩，不是所有的物体都是加热后的温度都跟着上升。这是一门非常有趣学科，将当前十分推崇的“翻转课堂”运用到初中化学中，能够改变传统的教学模式，让学生和老师能够拥更多沟通时间，在此过程能够很好培养学生们的'思维能力、思考能力以及实践能力，为孩子打造一个更加舒适的学习环境，从而提升自己的综合素质。
一、什么是“翻转课堂”
“翻转课堂”是当前比较新颖的教学模式，它跟传统的教学方式有着很大区别，并且也将其称为“颠倒课堂”，它将重新规划课堂学习时间，从学习被动式转变为主动式，让学生能够更加合理利用好宝贵的课堂时间，让学生能够更加高效、高质量接收到知识，从而提升学习效率和培养孩子们自主学习能力。在“翻转课堂”教学中，教师不再使用课堂时间去讲解更多相关课程信息，而是让学生们自己在课前去通过适合自己的渠道和方式去了解和学习，在课堂上让学生们和老师能够拥有更多的时间交流。另外，在课后去引导和培养学生们的学习规划习惯，做好相关记录，让老师能够更加清楚了解到学生们的真正需求，让孩子们能够真正意识到在学习中水才是“主角”。
(一)提升学生学习效率。
将“翻转课堂”教学模式运用到初中化学中，能够提升学生们的学习效率。初中化学实验课程较理论课少得多，传统的化学实验课就是老师在课堂上讲解整个实验操作步骤和实验注意事项，然后在进入实验室分组进行操作，最后布置作业，让原本生动有趣的化学实验变得繁杂无味，让孩子们提不起学习兴趣。而在“翻转课堂”的教学中老师们正确引导孩子们去自主学，利用一些课外活动传授相关知识，在实验课堂中，多让孩子们动手，并积极谈论课堂内容，让孩子们能够在课堂中主动去学习，提升学生的学习效果和效率。以制作co2为例，教师利用新媒体进行备课，做好实验课件，其中包括基础部分(制作co2使用的讲化学物质，制作条件以及整个制作过程演示)和知识延伸(这个可以做一些趣味小游戏)，再使用部分时间让孩子们交流心得发表自己的看法，让孩子们在课堂中能够将这些知识重点掌握得更加坚实牢固。
(二)培养自主学习的良好学习习惯。
“翻转课堂”教学模式能够很好培养学生们自主学习的良好习惯，前面有提到，传统的教学模式教师占据着学习主动性，学生们坐在教室中被动去接收相关时知识，会让知识点薄弱化，出现记不牢、记不住的现象。在“翻转课堂”教学中学生占据着主导地位，让学生们能够根据自己的学习爱好和兴趣进行实验操作，让孩子们能够不再因为基础知识记忆问题而困扰，改变学生们的被动学习意识，为孩子打造出更适合学生们学习的环境，让孩子们能够对更多未知领域充满兴趣并有兴趣去探索和发掘。
(三)培养学生实际动手能力。
“翻转课堂”能够培养学生们的实际动手能力。传统初中化学实验教学中，大多数时间都是老师进行实验操作，学生们通过观看和记忆去学习，最后课堂中若是还要有一点时间就让学生们操作一下，若是课程较紧，那么，学生就没有实际动手的机会。而“翻转课堂”则是需要学生们自己在课前对该实验课相关实验操作视频进行观看和做好实验操作注意事项记录，在课堂上能够有更多的时间让学生们去进行实验操作，通过该操作不仅能够让学生们对相关知识点更加熟知，更能培养学生们动手能力，从中挖掘出更多趣味。
(四)培养学生合作精神和能力。
“翻转课堂”教学模式还能培养学生们的合作精神和能力。在初中化学实验中，学生们虽然对该课堂已经有所了解，但是在实际操作中肯定遇到众多问题，这就需要同学们在实验过程中大胆提出问题和质疑，然后大家再一起讨论、实验和验证，一起去解决问题。
三、结束语。
翻转课堂教学方式的目的就是培养学生们自主学习，从“学会”向“会学”转变，通过这样的学习方式，能够明显看到学习效率和教学效率的提升，真正实现学生们快乐学习的想法，从很大程度上减轻学生的学习负担。总之，将“翻转课堂”运用到教学中能够让教师们与学生们之间关系更加亲近，并且教师通过学生不同能力进行引导和培养，能够让孩子们对学习更具有兴趣，让学生们能够在学业上事半功倍，快速提升学习效率。
参考文献：
[5]宋艳玲，孟昭鹏，闫雅娟.从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析[j].远程教育杂志，2014，32(01)：105-112.
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇四
摘要：翻转课堂是近年兴起的一种新型教学组织形式。本文以70名商务英语专业的学生为研究对象，探讨在商务英语视听说课程中应用翻转课堂教学模式的可行性。历时一学期的实验结果表明，翻转课堂教学模式在提高学生自主学习能力、优化学生差异化管理、塑造良好语音环境等方面均有积极作用。教师根据实际教学需要，结合传统教学模式，灵活应用翻转课堂组织教学，对提高学生学习主动性和教学效果有明显的促进作用。
关键词:翻转课堂fcm;商务英语视听说;教学模式。
一、引言。
翻转课堂(flippingclassroommodel)是近年兴起的、源于美国的一种全新课堂教学组织形式。它利用新兴的宽带互联网、移动终端、无线传输、视频处理等科技手段，通过在线课堂完成知识的传授，通过信息交互平台上的师生互动协作和最终的面授答疑解惑，来完成知识的内化，从而使教和学的流程发生翻转，是一种基于现代科技的建构主义理论和情景教学理论的有机整合。fcm教学实践起源于美国“林地公园”高中两名化学教师为旷课的学生补课。之后，由于萨尔曼可汗(salmankhan)和他创立的可汗学院(khanacademy)的里程碑式推动作用，翻转课堂逐渐成为全球教育界关注的教学模式。《商务英语视听说》是高职商务英语专业学生的必修课程。通过多种商务情境的学习与听说训练，使学生掌握一般的经贸、金融基础知识，常见的商务文化和礼仪；了解商务公司工作人员的职责范围，掌握商务接待的基本知识和技能；提高在各种商务活动中实际应用英语听说的能力。本项研究在商务英语视听说课程中应用翻转课堂这一全新教学模式，通过一学期的教学实践，协助学生提升英语口语表达能力和掌握商务接待技能，探索在高职教学活动中创新应用翻转课堂教学模式的可行性。
二、翻转课堂应用于英语视听说课程的优势。
（一）极大地激发学生的学习热情和主动性。
翻转课堂教学模式给课堂教学改革带来积极的意义。移动互联技术的应用和低成本移动终端设备的大范围普及，使得教师能够充分收集利用最新网络教学资源制作授课视频，并快捷地上传分享给受众，学生也能利用手机、平板电脑以及其他移动终端，方便快捷地随时浏览学习，获得学习资源的.经济和时间成本大大降低。同时，经过教师精心编辑制作的英语视听说多媒体课件，信息有效丰富但不繁杂，情节吸引人而扣题紧密，语音纯正且情境真实，让学生耳目一新，不再对老师“审美疲劳”，从而很大程度上激发了学生学习的兴趣，有了自主学习的积极性和意愿。
（二）有助于提升学生的自主学习和团队合作能力。
翻转课堂教学模式将学习过程前置，将压力有效传导给学生，有助于学生更好地管理自己的课余时间。我们在教学实践中提前安排相关任务要求，学生必须花费时间去学习老师上传的课件、视频资料、练习口语，才能得到相应学分，学习由学生在课前自主完成，而非老师在课堂上监督完成，消除依赖老师才能学习的心里惰性，真正实现了被动到主动的转变。同时，为完成教师安排的课堂小组展示任务，每个学生必须与其他同组成员合作和交流，参与编剧、翻译台词和集体排练等活动，这些互动很好地锻炼了学生的团队合作和沟通交流能力，这也契合我国高教领域一直探索的素质教育的宗旨。
（三）为解决“差异化”教学难题提供了可行的途径。
因材施教是教育者的美好愿望，但现实中由于教学资源不足，课堂多为教师大班授课，整体操练、批量生产，很难做到一对一辅导，关注到每个个体。同时，由于学生学业基础、知识背景、认知能力的差异而导致的接受程度大为不同。在英语视听说课程中，学生英语基础不同，导致的对教师授课内容理解消化能力的差异十分明显。在翻转课堂教学模式下，学生在课前自主掌握学习时间，基础弱的可以反复学习老师上传的教学内容，扩大了学生在知识建构过程中的自由空间。基础好的可以在理解老师的教学内容后，有效利用时间去扩充其他相关知识，有效解决了“差异化”教学管理问题。
翻转课堂为教学改革提供了有益的探索途径。但教育对象不同，会产生不同的效果。高职生多为90后独生子女，学习主动性不强，自控能力和时间管理能力较弱，因而在应用翻转课堂教学模式中也出现了一些值得关注的问题。
（一）学生配合程度影响教师课堂教学任务目标。
相当一部分高职学生由于学习主动性差，自控能力不强，没有预先学习教师上传的课件资料，也没有提出问题，没有参与小组交流与合作的意愿，导致课堂上教师无法顺利进行问题讨论、对策研究、小组展示等其他教学环节。翻转教学更适合那些自制力较好，学习主动性较强的学生。
（二）教师的信息化教学水平影响翻转课堂教学的效果。
应用翻转课堂带来的教学方式转变，表面上是把教师从繁重课堂教学任务中解放出来，实际上是对教师提出了更高的要求，需要花费大量时间搜索、整合相关教学资料，制作精美课件。备课任务加大，使得部分教师并不是积极主动尝试变革教学模式，信息化教学水平较弱，制作的课件缺乏吸引力，客观上减弱了学生自主学习的热情和主动性。教师应该更新教学理念，与时俱进，积极学习应用微课、微视频等多媒体教学手段，提高信息化教学能力。
四、结语。
综上所述，翻转课堂教学模式在商务英语视听说教学中具有显著优势。值得广大英语教师在教学实践中积极尝试，提高英语视听说课程的教学效果。但在教学中应用翻转课堂教学模式应该注意，现代教学模式的变革途径多种多样，每一种模式都各有利弊，关键是选择适合学生、适合教学内容的教学方法。只有将不同教学模式综合考虑，灵活使用，取长补短，才能真正促进教学模式的改革，取得更好的教学效果。
参考文献：
[2]维果茨基．维果茨基教育论著选[m]．北京：人民教育出版社，.
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇五
摘要：“翻转课堂”这一突破性的教学模式在现代化教育实践中备受关注与推崇，不断推动与加快高等教育教学变革的步伐。在大学生心理健康教育课中应用“翻转课堂”教学模式，需要充分考虑并创造其应用与实施的软硬件条件，同时按照各个阶段的实施步骤充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。
关键词：翻转课堂；大学生；心理健康教育课。
翻转课堂（flippedclassmodel）被直译为“翻转课堂式教学模式”，又被国内学者称为颠倒课堂、颠倒教室、翻转学习、翻转教学等。这种教学型态伴随着互联网的发展最早出现于的美国高中化学课上。之后，教育性非营利组织可汗学院的创始人萨尔曼可汗在美国的ted大会上将其推广，他指出：“很多中学生晚上在家看教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题则向教师和同学请教。这一模式称之为theflippedclassroom。”综合国内外的专家学者的观点，可以把翻转课堂定义为，教师根据教学目标设计翻转课堂教学方案，并利用多媒体、互联网等现代化教育信息技术制作出教学视频、学习任务单等教学资源，学生在课外（也可在家中）展开以教师提供资源为主的自主性学习，然后回到教室，师生之间、同学之间以情景体验、辅导答疑、互动讨论、共同完成作业和测验等形式进行充分的交流与沟通，到达新知识内化和巩固的目的。
1、现代化技术。在心理健康教育课应用翻转课堂教学模式，需要心理教师在设计好教学目标与方案的前提下，将知识点与教学技术进行完美融合，完成教学资源的准备工作。而翻转课堂中使用最多的教学资源就是微视频。“微视频”播放时间在10分钟以内，集中说明一个或几个知识点的小视频，一般要求不超过3个知识点，内容短小精悍。
2、教师的实施能力。翻转课堂的在大学生心理健康教育课程中的有效应用关键取决于心理教师的相关能力水平，如微视频与微课程开发与制作能力、熟练掌握现代教育信息技术并熟练应用的能力、翻转课堂教学组织能力、教学活动设计能力等方面。而这些能力的提高的关键取决于心理教师的重视程度与自我更新意识。心理教师需要通过各种途径进行学习，掌握开展心理健康教育和实施翻转课堂教学所需要的新的技能和各种前沿理论知识，不断提高自身实施翻转课堂教学的能力素质。
3、学生的学习素养。作为一种新的教学模式，翻转课堂教学模式对学生提出了更高的要求。在大学生心理健康课翻转课堂中，学生除了需要有主动学习和独立思考的能动性、使用互联网与现代教育信息技术并获得相应信息的能力、讨论交流的主动性、协作互助的能力外，更加要提高所谓的心理保健意识和积极心理品质的培养，其核心是自我了解、自我改变和自我悦纳。因此，要具备一定的心理素养也是大学生心理健康教育课翻转课堂教学模式所必需的学习素养。
4、教学内容的整合。“翻转课堂”中心理教师制作的学习资源一般都是不超过10分钟的微视频或是ppt放映文件。由于学生采用软件进行自学，而这些材料和资源都很短小精悍，所以基本要求体现出教学重难点。因此，心理教师采用“翻转课堂”进行教学，在制作教学资源时就需要对相关的内容进行整合，一个自学材料中可能需要含有原来传统教学几节的内容。有时候，由于自学材料都是相关的内容，可能需要学生进行几次自学环节整合后，即相关的内容都学习完毕，再始课堂环节。
1、课程准备阶段：心理教师明确教学内容、教学目，并针对学生的个性心理特点和心理需求设计翻转课堂学生自学内容。心理教师设计并提供的学习资源要能够准确构建出课程思维框架，突出教学重点与难点。首先要制作出明确的翻转学习导图和任务单，然后设计制作ppt和微视频，内容设计上要具有趣味性、启发性与悬念性，要适当植入思考题和体验、闯关和测试环节。除了微视频和教材外，可以适当加入拓展性资料和辅助资料，目的是帮助学生自主的进行完整的学习与知识内化。
2、课堂教学环节。
（1）答疑解惑：心理教师要设计教学情境，引导学生根据自主学习的情况主动提出有共性和价值的问题，也可以在课前进行搜集和筛选，节省课上时间。如果问题较少，心理教师可以根据教学目标和学生兴趣提出有针对性的问题，以个人或小组形式进行解答，以便检验学生的知识掌握程度和学习成果。
（2）互动交流：在解决了基础知识和教学盲点部分存在的.问题后，心理教师可以给学生分组进行基于问题、项目或体验任务的学习，以促进教学难点和重点知识的内化和熟练运用，激发学生主动思考和团队合作解决问题的能力。互动方式上采取情景体验、小组活动、心理训练、师生合作等方式进行反馈，适当引入竞争机制，鼓励、引导学生在解决问题的过程中发现问题、提出问题的能力。
（3）反馈评价：与传统课堂不同，翻转课堂的反馈评价过程是多元化并贯穿课前、课中和课后的每个部分的，心理教师、家长、学生、专家、督导等都应该参与到反馈评价中来。翻转课堂不仅仅要关注对学习结果的评价，还可以通过设计评价计分表、建立学生的学习档案、学习问题反馈表等形式，完成对整个学习过程的反馈评价，真正做到形成性评价和总结性评价、定量评价和定性评价、自我评价和他人评价、对个人的评价和对小组的评价的良好结合，尤其要以多元化的方式准确把握学生的学习自主性和学习态度，并予以肯定和鼓励。
参考文献：
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇六
摘要：随着平面设计的不断发展，许多新的思维与创意方式流入到了设计当中，如何设计出一个好的标志，如何使标志具有非凡的艺术效果错视艺术作为一种特殊的视觉现象能够导致视觉影像与客观真实的矛盾，使人的视觉系统产生兴趣点。
一、错视艺术图形的应用概况。
随着平面设计的不断发展，许多新的思维与创意方式流入到了设计当中，如何设计出一个好的标志，如何使标志具有非凡的艺术效果，成为了平面设计专业人所要研究的问题。因此，对于标志设计的新思路、新创意、新手法的研究显得尤为重要。本文通过对错视艺术原理及艺术领域中视错视现象的分析，重点针对标志设计中的视错视图形作以论述阐述，使人们对错视艺术及错视艺术图形问题有一个更为系统与深刻的认识。本文旨在通过探索这种特殊的图形形式来丰富标志设计的视觉语言，同时，对于视错视的合理利用必然给予标志设计诸多灵感和启发。
纵观国内外的标志设计，没有那个国家与地区的设计是停滞不前的，所有的创意思想都在变化与创新，所以新的事物与思想总是会被人们探究的，也是人们所向往的。国内的标志设计过于格式化，流行的风格太过于统一化，一种流行元素会在整个标志设计中占有较大的比率时间，更新创意风格的速度较慢，很少从意向上来设计标识的内涵意义。
(一)什么是错视。
错视是一种令人们感兴趣的视觉现象，因为错视不仅能够引起人们心理上的不安，也能给人们带来惊喜和快乐。
人们的眼睛之所以能够看到物体，是眼睛和大脑共同劳动的结果。人们的眼睛和照相机的构造非常的相似，但是，照相机仅仅是对物体直接的物理反应，而人眼的功能却不仅如此，还要将其所摄取的影响作为情报以某种信号的方式转送到大脑。根据最近生理学研究的结果表明，眼睛所摄取的情报在转送到大脑途中，会因为情报信号的复杂程度而多少有所损耗和取舍，更重要的是情报转送到大脑之后是怎样进行处理的，至今仍有许多神秘的面纱没有揭开。错视，不仅仅是生理学者和心理学者研究的对象，对于艺术家和设计师来说错视是不容忽视的视觉现象。
(二)什么是错视艺术图形。
看上去能使人的眼睛产生错视效果的图形都可归纳为错视艺术图形。
错视的种类有许多，大体分为以下几类：
自然界的错视、归纳的错视、双重个错视、反转的错视、限于平面可能的错视、回转的错视、透明的错视、深度空间的错视、间隔的错视、其他的错视等。
错视艺术与错视图形有许多许多，能用到标志设计当中的错视艺术大致有这几种：
1.归纳的错视。
在我们居住的地球上，任何物质都能均等地按照统一的方向接收自然的光照，但是其反射的方向却是不同的。在这种情况下去进行光照的方向以及光的接收量等的研究，其结果能成为我们了解物体形态特征的重要手段。在声音的场合下，即使是单独地使用也能产生良好的效果。比如，某种声音能使我们产生恐怖的心理作用，但是，在视觉的刺激的情况下，单纯的使用往往是难以产生理想的效果的。在感知物体的时候，各种各样的刺激必须建立在综合视觉作用的基础之上才能产生作用。所以，视觉同其他感觉相比较，同周围物体的关系便显得更加重要。平时，我们只要随意的看一下自己周围的环境，就会察觉所见物体在形态、尺寸、方向、明暗等方面所具有的差异，或者是说，人类自身对应如眼帘的物象，有从视觉要素的角度去追求表现形式的强烈倾向。
2.双重的错视。
距离不同产生的错视在感知形态的时候如果视觉条件不好，就会产生用尽可能少的要素去构成形象的简洁化倾向，这就是在上面提到的人们在感知物体的时候，物的全体形象比局部更容易收到注视。在昏暗的地方，长时间经过的场合下，对象在运动的时候，从远处去注视时，视觉条件比较恶劣的场合确实有各种各样不同的原因，在这里，我们以排除距离意外而所有条件都具备的条件为前提去论述其视觉的特征，这些现象，都存在于我们日常的生活当中，在绘画展览一起其他何种展览的视觉环境中也都含有这些因素。在特殊的情况下，即使是在十分恶劣的视觉环境中，仅仅改变其观看的距离，即使是同一个形态也能够产生完全不同的视觉效果。像这样的造型形式，可以追溯到古代10世纪前后以及印刷技术还没有晋级的时代，那时候的书籍全靠手工书写，所以数量非常有限，书籍在当时属于贵重物品，因而，让书籍更加漂亮，对所有的拉丁文字都进行了特别的设计。另外，又与书籍没有普及，文盲比较多，为了让文字具有亲密感而且容易记忆，能够引起人们月读兴趣的设计是必要的所以许多文字造型采用了双重错视的视觉设计手法。
3.反转的错视。
图形也背景能够相互反转的图像，是由两者之间的线决定的。一般情况下难以辨认的线，通过人们的视觉而能够明了地揭示其变化以及所构成的形象，这是因为一根线具有为两个图形同时服务的功能。在三维世界里，决定图形和背景关系的一般来说是有多种多样因素的，而这在平面上反转的知觉世界里几乎是不存在的，平面上制约判断的因素比较单一，就比较容易产生的错视的现象，这是因为，在平面上用轮廓线表示图形使之容易符号化。
4.限于平面可能的错视。
一般来说世界上有两种不可能实现的事情。第一，在实际上不可能实现的事，如，一个人横渡日本语澳大利亚之间的太平洋；第二，在理论上不可能实现的事，比如与2加3等于7相似的事。
5.回转的错视。
回转的错视，主要是指物象随着自身上下回转、倾斜而引起人们视觉认知上发生困难、产生错视的现象。在我们的日常生活之中，有些东西，即使是司空见惯的，如果将其倒起来观看，仍能够产生完全意想不到的视觉结果。印刷字体将其上下到过来看还能够勉强辨认，而在手写体的情况下一般是很难辨认的。
无论是古代还是现在在平面艺术艺术领域，错视的技法既是一种比较普通的艺术造型表现技法，也是一种比较特殊的艺术表现形式，只是由于我们对错视的艺术造型技法了解的不多，或者说对其他正了解的不够深切，因而对错视得艺术难免经常有视而不见的情景，当然就更谈不上对其特殊的功能性给与足够的重视，到了20世纪以后，特别是到了20世纪中叶以后，人们才对错视的造型有了一个比较全面的认识，对其语言表述的特殊功能能给与了充分的肯定，对错视艺术的研究也从一个比较涣散的状态，逐步形成了一个既有特色的又有学术价值的比较完整的研究体系，现代艺术家们也充分认识到错视艺术独特的表现能力，积极地将错视的加法应用到了现代艺术表现创作当中。
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇七
翻转课堂的出现更新了人们对传统教学模式的认识，它在传统教学模式的基础上，对原有课堂教学顺序进行反转，不但没有影响学生的正常学习生活，反而取得意外的收获，使广大学生非常欣喜地接受这种全新的教学模式，它不仅提高了学生课外时间的学习利用率，更提高了课堂学习的效率，这种模式必将在未来的课堂教学中发挥重要作用，成为课堂教学长期坚持的教学模式。
翻转课堂一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是教师为课堂主导，通过灌输式教学，而在翻转课堂模式中，课堂转变为学生与教师互动交流的场所，教师帮助学生解答疑惑、指引学习方法，使课堂教学更加活跃。翻转课堂有着自身鲜明的特点：
（1）教学视频短小精悍，一般只有几分钟，具有很强的针对性；
（3）它能够重新建立學习流程，它是学生在课前完成的学习过程，教师不仅提供视频，还可以在线进行辅导，教师可以及时了解学生的学习问题，在课堂上加以针对性辅导。
（一）有利于提高课堂教学效率。
翻转课堂的教学模式已经反转了原来的课堂教学顺序，学生学习计算机基础知识的时间都放在了课下，有效地节约了课堂的教学时间。传统的教学是将新知识在课堂教学，然后课下去巩固提高，问题是到下堂课再一一解决。而翻转课堂的教学模式正好解决了这一弊端，让学生逐步提高了学习兴趣和自主学习能力。
（二）有利于提高学生学习兴趣。
在新时代的快速发展背景下，学生的思维方式也在不断跟随潮流变化发展，新型的教学模式满足了学生对传统教学变革的要求，使学生更加主动、更加有兴趣。翻转课堂的教学实践使课堂教学活动放在课外，学生能够自己安排学习实践，能够更好地完成学习任务，更积极有效地提高自己的素养。
（三）有利于加强互动性学习。
翻转课堂的出现，让教师可以更好地安排课堂教学内容，展开互动交流、小组讨论、一问一答等活动，师生之间和学生之间多一些互动交流，可以更好地解决问题，促进友好情感的建立，有利于学生培养团队合作精神，提高人际交往能力。
（一）微视频课堂教学的制作开发。
翻转课堂教学模式主要以微视频作为载体，通过精心制作的微视频传播课堂教学的主要知识内容，达到课堂教学的'实际效果。微视频的特点是简短精致，每一分、每一秒都有其学科知识的传达，时间稍长会带来乏味之感。微视频的制作需要教师精心制作，要对课堂教学内容精心编排，把知识点的语言缩短凝练，表述清楚。
（二）引导学生主动参与课前自学。
计算机基础知识的学习难度并不是很大，课前的自主预习更能提高学生对课堂知识的理解和预知。这要求我们教师应当给学生安排学习任务，为学生树立学习目标，正确地引导学生预习新知识，在预习的基础上再配合教师提供的微视频教学，这样更能加深学生的印象，为课堂教学提供了便利。
（三）抓住课堂教学的有效时间进行提高巩固。
自学和微视频教学已经解决了大部分课堂教学中的问题，但这还不够。抓住课堂教学的有效时间，最大限度地提升学生的学习成绩才是关键之所在。教师通过收集学生的学习疑问，提前设计好课堂的教学内容和教学形式。不论是问答互动还是小组讨论交流，都要突出学生主动参与的积极性，让学生自主发现、讨论并解决问题，这样不但提高了学生的积极性，也增进了彼此的友谊，还能锻炼合作能力，提高合作意识。
三、结语。
翻转课堂教学模式在计算机基础教学课堂中的应用，使学生对计算机基础知识的学习更加得心应手，也使教师对计算机基础知识的教学更为轻松。虽然这种方式依然为大众学生所接纳，但我们教师仍旧不能放松自己，要时刻学习新的教学方式方法，学习新的课堂教学知识，大胆地改革教学内容，完善教学方法。总之，实现翻转课堂教学的过程会越来越顺利，其也会成为计算机教学中不可或缺的教学模式。
参考文献：
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汉字在标志设计中的研究与应用论文篇八
人类对文字的应用已近万年.至今仅以三种形态服务于世人。一是“词符”文字或叫表意文字如汉字；二是音节文字日本的片假名便是其一；三是音素文字或叫拼音文字，英、俄、德、法、韩等国的文字均属此类。汉字是方块形字体几乎每个字都可表达一个完整的意义。社会的需求推动了文字的发展，尤其是占卜术和祭祀活动的出现。术士、神汉、巫婆们在占卜、祭祀中用了“卜辞”与“符图”的勾写和“咒语”的诵读、卦象的释解，这就有了形、音、义相结合的“图形字”，为此也铸就了汉字的雏形。大约在公元前27左右，华夏民族的人文始祖黄帝，推动了种五谷、兴医学、造文字等民生工程，而造字官仓颉就是不辱使命的甲骨文创造的集大成者。到了秦代，秦始皇统一了六国，为了改变文字与语言交流中的障碍，由首相李斯牵头进行了文字改革，将汉字统一为小篆体，从而形成了较为完整的.汉字体系，在使用中，从繁杂到简单历经了甲骨、金、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等不同的发展阶段。
二、汉字的构成与特点。
汉字的构成有着自己的法则、规律，自古至今多有论述，“六书”、“说文解字”等，将其归纳为四种方法：一是象形法。汉字的独体字脱胎于图形，如人、日，车、木、羊等。其中人字是由侧视象形产生，是从人的侧面将人的形态画出，由身、臂、腿构成，因而，篆体的人字，是最为形象的象形字；而日字则是通过仰视产生的，为了有别于类似的圆，在其中心加了一个点.二是指事法。这种字是在象形独体字的基础上增添笔划而产生的新字，所加之笔多为所指之事，这种字在常用汉字中为数不多，但应用的频率则极高。如本字，在其母体“木”字上加了一横就读“本”，树之根也。三是会意法。会意字是将两个以上的象形字叠加组合而成，此法分为二类：一是象形会意：以人字为例，如二人面向左为从字，既大人领小孩，前面走后面跟的意思；二人面向右为比字，既争先恐后和比较之义；两人正与倒置为化字，表示变化之义；三人组合为众表示人多。二是象义会意：如信字，人言要有信，既言而有信；男字，田力应为男，既田里的劳作之人应是男人；还如，日月可为“明”、不正就会“歪”、不好就是“孬”等，这些字，见形便知意，因而称之为会意字。四是形声法。形声字是由两个以上的象形字、指事字或会意字组成的一个有形同时又有声的新字，既见字便知义且明其声，特点是形旁代表这个字的义，声旁表示这个字的音，因此说，它是一种“音容并茂”的字。以“汪”字为例，水字旁为义，王字旁为声，合成之意为汪汪，而发声则用了“王”字的音，读作汪（wang）。
现在人们所提到的字体设计主要是指字的形体艺术化设计，而本文所提及的趣味汉字设计就是将汉字在笔划不变的状态下，将字体进行图形化的变异处理，形成新的图形组合文字。如该少年所作的：雄狮（见图1）这些字，其实质就是创意设计，但它又有悖于常规，它既不是草、隶、篆体又不是甲骨文，它是集象形、指事、会意、形声于一体的文字再创作，可用于标牌、商标、公益广告等诸多方面。近几年人们在字体设计方面，尤其是在标志设计上，往往不考虑大多数人的感受，而用拼音字母去设计，看似新颖实则换一个角度或环境去看，人们就不明其所要表达之意。如徽标“jl”的变异体设计，如果用于吉林电视台这是一个不错的设计，但是，将这两个字母用于它处，人们就可以想象为“急啦”，也可以理解为“几里”，如若用趣味法进行字体设计可能效果会更佳，，这样既增加了人们对事物的认同感，又能使人们一目了然。如趣味化的爱字，（见图2），月光下，一对青年相拥而抱，给人以无限的遐想。在趣味汉字设计中要抓住几个要点。一是要象形。如雄狮二字，在笔数不变的状态下画出了雄狮的威武；二是用汉字。根据汉字的特点，设计成似画非画，是字非字的组合效果，因此，不能多笔少画使字不念字；三是要指事。根据需求，设计要有目的性、功能性；四是有趣味。用好古人的造字思维、内在关系、体现字的美感，使人们看到它心情愉悦，拥有趣味性。
四、结束语。
趣味汉字的设计是艺术设计中的一个奇葩，在创作中要了解文字的发展史，谨记汉字设计之要素，吸纳造字“四法”之精髓并在此基础上有所跨越。从这一少年的设计来看，却有创新意识和创新手法，在标志、商标等设计方面人们不妨一试。字体设计万变不离行、草、隶、篆，如若将趣味体汉字设计引入其列，定会使字体艺术增添新的活力。
作者:王朋单位:江苏工程职业技术学院。
参考文献:。
[1]韩鉴堂.汉字文化[m].北京：北京语言大学出版社，.12。
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇九
城市化进程的加快，令园林绿化苗木的产业及花卉产业发展迅猛。但因当前种植面积巨增，有些品种出现过剩的情况，因此，不可盲目发展。城市园林绿化对于建设现代化城市而言尤为关键，因此，园林艺术在城市绿化中具有十分重要的意义及作用。
1.园林艺术的含义与历史溯源。
园林艺术不仅仅是艺术形象的一种，还是一种物质环境。园林艺术是指对城市绿化环境加以艺术手段的处理，是活灵活现的艺术表达形式。通过对花草、景观树、景观石等景物的巧妙搭配，加以合理运用、艺术设计等手法，表现出自然的绿化形象。在改造城市环境的同时，使游赏者触景生情，产生情景交融的一种艺术境界。园林艺术在中国历史文化中源远流长，其完整的理论体系早在明代就在计成所著作的《园冶》中出现。该书后流入日本，被誉为《夺天工》，可见对其评价之高。“造园”这一专用词汇也由此最先被提出。在中国文化土壤上孕育出来的园林艺术，同中国的文学、绘画艺术有着密切关联。园林意境这个概念的思想可以追溯到东晋到唐宋年间。当时的文艺思潮是崇尚自然，出现了山水诗、山水画和山水游记，由此，园林创作也随之发生了重大转变。从以建筑为主体转向以自然山水为主体；以夸富尚奇转向以文化素养的自然流露为设计园林的指导思想，因而产生了园林意境问题。在西方，16世纪的意大利、17世纪的法国和18世纪的英国，园林已被认为是一门非常重要的、融和各种艺术为一体的荟萃艺术。德国著名的古典哲学家黑格尔（1770～1831年）在他的美学著作中提到：“园林艺术为精神创造了一种环境，是第二自然的表现”。当时，西方园林艺术的表达手法大致分为2种：一种是把自然风景中令人心旷神怡的部分截取出来，拼凑成完美的整体，又不失自然之美；另一种则是以建筑方式来安排自然事物，从大自然中取来花草树木，就像一个建筑师为了营造宫殿，从大自然中取来石头、大理石和木材一样，不同的是，花卉树木是有生命的。如今，随着东、西方文化交流的加深，园林艺术的快速发展，艺术风格都在发生惟妙惟肖的变化，使得园林艺术更趋于丰富多彩，日新月异。
2.1改善和提高城市生态环境质量。
目前，城市工业发展十分迅猛，产生了很多工业残渣垃圾，再加上人口、车辆的大量涌入，生活垃圾和尾气等对城市环境造成了严重污染，严重威胁着人们的正常工作生活。在城市建设中，园林绿化对于改善和提高城市生态环境质量具有十分积极的作用。首先，可以吸收大量的有毒有害气体，消灭各种细菌，起到净化空气的目的。城市空气中含有工业排出的大量废气和有毒气体，例如，二氧化碳、氯化物、氧化物等，一旦浓度达到一定程度时，便会危害人民的身体安全，而且城市街道尘土和细菌较多，合理种植和选择绿色植物，可以针对性的预防和减少城市大气污染。其次，可以防止水土流失，保护土地资源。据相关资料显示，水土流失是我国城市土地环境所面临的主要灾难之一，水土流失导致大量的可耕地面积缩小，土壤水分和营养缺失，环境破坏严重。在城市建设中开展园林绿化，栽培和种植树木植物，能够涵养水源，改善和保护土壤资源，从而缓解和预防水土流失现象。
2.2预防和减轻城市噪声污染。
随着城市工业化进程的不断加快，城市中工厂建筑随处可见，生产时伴随着巨大的震动声、撞击声十分刺耳，再加上各种车辆行驶所产生轰鸣，城市噪声污染正在日益加重。除了影响人们的正常休息之外，噪声过大还会刺激人们的神经系统，导致人们出现神经衰弱、精神欠佳、呼吸不畅甚至血压升高等不良症状。园林绿化建设中，树冠和枝干能够对这些噪音进行吸收和弱化，若在城市街道两侧或居住地附近种植一些树木，形成树林带，还可以起到隔离噪音的作用。
2.3可以调节城市气候环境。
由于城市工业较多、人口密集，通常情况下，城市温度远远高于郊区，热岛效应十分普遍。开展园林绿化建设，树木叶面能够对水分进行蒸发，从而降低周围温度，提高空气湿度，冬暖夏凉。因此，园林绿化较好的城市，空氣比较干净清新。在夏季，人们喜欢坐在树下乘凉消暑，而到了冬季，树木可以遮挡大风的`侵入，降低风速，使人们感到温暖。同时，城市空气比较干燥，多种植些园林树木，有助于土地水分蒸发并融入到空气中，调节和提高城市空气的湿度，为人们提供良好的生活环境。
2.4生态的建设。
园林绿化生态建设尤为关键，其不仅能够净化空气、降低污染、吸收co2及有毒气体，还能够吸附粉尘，具有防风固沙、保护水土、降低沙尘暴发生率以及阻碍荒漠化，降低雾霾、风速的能力。园林绿化通过树木的形态、搭配、颜色，为城市进行“上妆”，提高环境的艺术感，提升人们的生活品质，增加了城市居住的幸福感。
3.1随时监测城市环境情况。
尽管城市环境具有专门的监测机构，植物对城市环境的监测作用却不容忽视。由于植物对于生长环境十分敏感，每当城市环境受到污染时，植物生长情况便会出现变化发出信号，例如，叶子变黄、枯萎等，甚至在环境污染十分严重的情况下，植物还会枯死。而城市环境状况良好时，植物枝叶生长比较茂密，花朵鲜艳，因此，植物是监测城市环境的晴雨表，会随着环境的变化而变化，不可替代。
3.2展示城市文化特色和魅力。
在城市建设中，园林往往与人们的日常生活更为贴近，是历史文化的沉淀和延续，能够很好地展示出当地自然景观和人文景观，特别是园林中选择的植被、山石等更加能够明显地反映出当地文化特色，对于展示城市文化特色和魅力扮演着关键的角色。我国园林绿化具有鲜明的当地文化特色和民族风格，在建设过程中，由于逐渐加入了现代流行元素，使得园林绿化更加具有现代感，符合当代人们的审美观念，深受人们的喜爱和欢迎。
3.3加快城市化进程。
园林绿化极大地改善和提升了城市的的整体环境和城市魅力，人们工作和生活的舒适度大大提升，吸引更多的人口向城市聚集，使小城市逐渐向大城市转变。园林绿化的发展，使人们的环境保护意识逐渐增强，更加自觉地爱护环境、爱护公物。同时，人口的大量涌入，为城市快速发展带来了大量的劳动力和人才技术，缓解了城市紧张的就业压力，维护了社会稳定，促进城市经济迅速发展，加快了城市化进程，促使城市化程度越来越高。
4.结束语。
当今的园林设计中，通常以植物为主体，结合水体、园林建筑小品和地形等不同的元素来营造出更为人性化、富有历史传统、空气清新、安详舒适的城市环境，从而改善了城市人们的居住环境，提高了人们的生活质量，对维持城市环境的生态平衡具有重要作用。
参考文献。
[1]吴翼.论城市园林艺术[j].中国园林，（3）。
[2]刘荣凤.生态园林城市绿地系统建构解析[d].东北林业大学，
[3]孙云，李小红.试论园林植物配置中存在的问题与对策[j].现代园艺，2015（13）。
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇十
摘要：彩叶树木不但色彩鲜艳、易于生存，并且观赏期比较长，能够很好地弥补常绿植物的缺点，使园林植物变得丰富多彩，是园林景观配置中不可缺少的一部分。本文主要分析了彩叶树种的景观设计、种植方式、彩叶树种在北方园林绿化中的应用。
关键词：彩叶树种；北方园林；景观设计。
随着我国经济持续增长，人们生活水平逐渐提高，园林环境的要求也越来越高，在过去园林艺术的设计中，绿色植物景观类型很简单，已无法满足人民群众日益增长的观赏园林的设计需求，因此需要有新型的园林设计模型。
1北方园林设计原则。
在北方的园林景观中，色彩占据着重要的地位，因此它在园林中得到了深入的表达。在园林设计中，首先要考虑色彩的问题，在园林景观中，结合彩色叶树和其它景观元素为观众创造具有独特北方特色的景观效果。
1.1北方彩叶树种景观设计。
同样的彩色树木要在北方设计出多彩的风景，用来体现不同的审美感受，同时这些树木设计的群体美也能体现出来。美丽的树木需要不同的区域设计，使其展现出个体的魅力。当景观造型是展现整个景观的整体美时，设计师的设计应关注景观的整体色彩，展现出景观具有的气势。道路两旁也可种植景观，形成绿树成荫的景观。当一个景观是为了展示其独特的个体美时，它可以被隔离在一个地方的空间，形成单独的空间造型，形成一个园景树的形式。
1.2景观设计原则。
在园林景观设计中，应考虑植物的生物学特性。在园林景观设计中，应考虑树木与背景植物的搭配。为了合适的'树木和背景植物相匹配，必须给出合理的搭配方式，才能给观众带来舒适的和谐感。同时树木的选择也应与环境协调，修剪低矮的灌木使它们变得更厚更整齐。
2北方景观设计中多彩的植树形式。
2.1常规种植。
常规种植是指按一定几何图形的形式栽植树木，这种形式的植树能在景观中表现出整齐肃穆的一面。这种种植方法主要用于正规园林和庄严肃穆的场合。树木种植方法有4种：（1）集中栽培。这种树木是景观建模的中心，彩叶树的整体形状做到整洁和漂亮，也有利于观众欣赏。（2）种植在轴线两侧，并且种植同样种类的树木可衬托出主景观，并能有效地深化景观，给人以舒适的感官享受。（3）列植。这种种植方法在一定的轴线上种植。景观设计的变化应表现为动态的形式和动态的变化，它体现了节奏的韵律，主要用于行道树。（4）环植。这种栽种方式主要以圆形或半圆形的形式进行栽种，栽种目的主要是为了衬托主景观。
2.2天然种植。
天然种植没有固定的规定比较符合自然的方式。它们大多灵活多样，并且具有较多的变化形式。天然植物适宜于自然园林、森林、园林绿化、风景林等领域。自然栽培的主要形式是主要内容如下：（1）孤植。孤植是指孤立地种植五颜六色的树。这种树木本身作为园林的重要景观，主要目的是用来吸引观者的视线，能够充分彰显树的色彩美。这种独立种植的树木一般具有高大和挺拔的特点，能够具有很优美的形态。（2）丛植。这种种植的方式是将3、5棵彩色的树木形成一丛整体种植在园林绿地中，形成一种整体的景观，不但能够有效丰富园林的色彩，而且能够充分展现园林的景观和活力。（3）群体种植。群体的种植方式是指将彩色树木进行成片的种植，能展现树木的整体美，主要适合的种植地点是分布式的园林、自然的绿地或综合性的公园之中，可以展现群植树木的特点。（4）采取林植的方式，采用片状或块状的方式进行栽种，选用彩色树木能够形成独特的自然景观。
3彩色树木的绿化效果分析。
在北方园林景观的设计中，如果合理利用彩叶树木点缀景色，能够起到丰富整体构图、调整景观色彩的重要作用，提高人们感官的舒适度，同时能够使园林景观展现出不同的绚丽色彩，这种色彩能够随着季节的改变而呈现出不同的观赏效果，是一幅动态的构图设计。随着近年来彩叶树木在北方园林的景观设计中的应用越来越频繁，应用范围也逐年增大。但彩叶树木的发展也存在较多的不足之处，许多生产苗圃规模较小，不能满足实际的需求，并且产出的树木也较为普通，因此在实际的园林绿化中所占的比例较低。
4结语。
通过以上研究表明，在北方园林的景观设计中，彩叶树木拥有着独特的优势，已经成为北方园林设计中的新潮流，在景观园林中运用时，应注重运用园林树木栽植的原则和要求，根据实际的园林情况，合理选择彩叶树木的栽植形式。此外，在我国日后进行的城市园林设计中，应加强应用彩色苗木，重点开发种植有特色的树木，促进我国景观园林的多样化发展。
参考文献。
[1]杨宁.彩叶树木在北方园林景观设计中的应用[j].吉林农业，（5）。
[2]魏喜凤.彩叶树种在长沙市园林中的应用现状分析[d].湖南农业大学，2013。
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇十一
摘要：本文从平面广告创作、商业标志设计、影视广告设计、艺术方面入手，重点研究了小篆在字体设计中的应用，借此希望对设计者起到一些借鉴作用，创新小篆字体设计，积极发扬我国优秀的传统文化。
关键词：小篆；字体设计；广告；标志；艺术。
小篆在字体设计中的应用具有一定的现实意义与价值。小篆历经多年的演变，得到了创新与发展，以多样化的表现形式，吸引观众的注意，表现出事物背后的主题内涵，是对中国传统文化的继承与弘扬。它以独特的设计风格，让人们感受到中国传统文化的魅力，推动了中国设计的发展。
一、小篆在平面广告字体创作上的应用。
汉字是我国的独特文化，也是我国传统文化的象征与标志。广告设计及创作中经常会对汉字字体设计进行使用，这也是广告发展日渐繁荣的一个重要因素。近年来，随着时代的进步与发展，小篆在广告字体创作中的应用得到了足够的重视。小篆字体设计，就是以小篆的外形为基本元素，并把部分有识别性的符号向图形化的方式转变，也就是以形示意，给人以视觉上的享受，进而达到一种最佳的艺术效果。这种小篆字体设计把小篆字体的形貌作为设计的载体，经过设计者的加工处理，实现设计的目的。同时，小篆在形貌设计上，常常对其进行变形、合形、并字，这些设计方法能够很好地表现出艺术的魅力。小篆字体设计还能通过对多样的色彩进行应用，表现出广告的不同层次，进而实现广告背后传达出的丰富的主题与社会意义。因此，设计者在进行实际的广告创作设计的过程中，通常将小篆字体设计作为设计的主导方向。此外，小篆在字体设计时，要重点关注小篆形态的装饰性。广告中会借助点、线的形式来增加其外形带来的美感，给人以冲击和震撼，增加文字的趣味性。而随着字体设计的演变，在广告创作中对小篆进行设计时，借助原有的形貌对其进行个性化设计，进而引起受众的注意，使广告达到最佳的整体效果。在现实生活中，文本中的小篆字通常会占有广告的大部分空间，并以独特新颖的艺术形态和艳丽的色彩独领风骚，吸引了越来越多的.受众，大大提高了广告的宣传、传播的效果。其中，最为重要的就是情感的表达，小篆字体设计更重视人性化，把情感融入广告字体设计中，能够使广告更具鲜活的生命力，使广告中的商品饱含情感，增加商品的附加值。通过这种人性化的广告设计，能够提早调动受众的情绪，使受众感觉商品是有温度的，没有距离感，进而使受众更加喜欢商品，促进受众的消费，使广告的利益达到最大化。
字体是人们日常使用最多的一种符号代表，标志是用来传达信息的符号。在标志中使用我们常见的符号，可以降低标志传播中的识别的难度。文字字体在商业领域上应用越来越广泛，特别是品牌标志设计。由于文字本身具有强大的信息标识功能，还有小篆这一字体背后蕴含了独特的艺术风格。所以，小篆在标志设计中为商品增加了额外的附加值。随着市场经济的快速发展，我国对商业标志设计愈加重视，通过对小篆字体设计，可以直观地传达商品品牌内涵的文字标识，还可以充分发挥小篆的装饰功能，增添形式之美，让人感受到视觉设计的深刻内涵。商业标志以小篆作为主要设计元素，可以与图形进行组合，打造独特的造型，整体上实现大方美观；也可以在小篆结构上增添一些小细节，使其不拘一格；还可以与色块相结合，鲜艳的色彩赋予品牌新的活力。不管是哪种设计方式，小篆在商用标志设计中都实现了应有的价值。同时，在商业品牌推广的过程中，小篆字体的设计作为整个品牌标志的中心，极具感染力，不仅可以方便宣传，而且小篆设计辨识度高很容易让人们记忆深刻，进而起到应有的商业传播的目的。此外，小篆字体在品牌标志设计时除了要传递信息外，还可以表现出一定的文化内涵，进而通过商业标志表现出企业的品牌形象。
影视广告是集图像、声音、色彩、文字、动作于一体的艺术，它通过各种艺术表现手段，生动形象地介绍商品的特点、功能、用途等。字体设计在影视广告中的地位越来越重要。影视广告中优秀的字体标志设计，可以大大增强广告的视觉效应。影视广告中小篆文字标志的设计，首先可以向观众传达信息，让观众直接了解商品的内容。其次，极具动感的字体设计，可以采用换、叠、切等艺术手法，为观众带来一场视觉盛宴，进而引导观众潜意识上要对商品进行购买。同时，还要把色彩设计与小篆字体设计进行融合，丰富的画面感会有呈现出意想不到的表现效果。最后，在对影视广告宣传时，动态的画面与文字特殊的效果相契合，突出鲜明的主题，使观众在欣赏影视广告时，刺激观众对产品进行消费。更为重要的是，观众的喜爱度和商品的口碑可以无形中为广告带来二次宣传。
中国传统文化博大精深。历史悠久的汉字承载着中华民族数千年来的传统文化，小篆作为中华优秀的传统文化之一，已经被越来越多的设计者运用到自己的创作中。小篆的装饰性和象征性在中国宏伟的建筑等传统艺术中发挥着重要的作用。小篆比较庄重、大气，作为中国文化元素，给人一种权威感。同时，它的象征性也使整个艺术更具浓郁的中国风，具有一定的文化内涵。名山大川、寺院道观、公私堂所、遗址古建、风景名胜中的石碑、匾额、对联、条幅等，是在小篆的基础上进行设计，传承和发扬了中华民族的传统文化。而且，借助小篆的象征性设计使其更具权威的象征性。此外，小篆还被运用到印信中，使其成为一门独立的艺术，并促进书法的发展，并由此产生了很多优秀的书法大家。目前，小篆作为孩子书法启蒙艺术的基础，不仅为书法的深造奠定了坚实的基础，还对未来的发展产生深远的影响。
五、结论。
小篆在字体设计中应用，不仅可以满足人们的审美需求，带动人们的消费，促进经济的增长，而且还能够弘扬中华传统文化，进而促进了社会文明的进步与发展。所以，作为一名优秀的设计者，要合理地利用小篆的特点进行设计，巧妙地传达出设计的灵魂，并不断更新自身的设计理念，使小篆字体设计与作品完美融合。
参考文献：
[2]戴琼，周明全，付倩.小篆文字的自动识别[j].计算机技术与发展，2016，26（03）：1-4.
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇十二
[摘要]项目管理方法的应用与研究工作对我国工程建设来说具有重要的意义，已经成为当下最热门的话题之一。在我国海洋工程的建设过程中，工作人员通过利用项目管理方法，取得了比较显著的管理成果，并且其也逐渐成为了海洋工程质量建设的保障条件。为此，本文主要分析了项目管理方法在海洋工程中的实际应用情况，并在此基础上提出了相应的创新管理措施。
[关键词]海洋工程；项目管理方法；应用研究；质量安全。
引言。
在我国海洋工程的建设过程中，工作人员通过应用项目管理方法，进一步完善了海洋工程的发展内容，同时也能确保工程建设顺利进行。项目管理方法应用的最终效果会直接影响海洋工程项目建设的质量。在海洋经济市场形势严峻的情况下，海洋工程企业只有采用高水平、高质量的项目管理方法，才能应对激烈的市场竞争。因此，降低建设成本、提高工作效率、创新管理方式，是当下项目管理方法的主要建设内容。
1项目管理的主要内容。
1.1安全质量管理。
在海洋工程建设过程中，质量安全对其发展有着非常重要的意义，建立相对安全的管理模式，是提升海洋工程项目质量水平的重要任务。海洋工程安全事故具有多变性、可预防性、因果性等特点，安全质量管理是海洋工程中非常关键的一个环节，其内容主要是做好安全宣传工作，提高员工对安全管理的重视程度，同时制定科学有效的安全管理制度及策略，进一步降低风险事故的发生率。
1.2计划、进度管理。
海洋工程建设项目包含的施工项目种类是比较多的，并且海洋工程的工程量一般都比较大，且分工也很细密。根据内容的不同，项目进度可划分为5个部分，即项目综合计划、施工计划、设计计划、验收计划和投产计划的进度。总体计划进度是建立在工程方案和工程预算的基础之上的，全方位地考虑和衡量工程的各施工环节，从而制定出科学合理的总体进度计划。
1.3成本管理。
海洋开发的成本非常高，海洋工程项目产品需要具有耐久性强、安全性高、耐腐蚀等特点，在一定程度上给海洋成本管理带来了困难。事实上，施工过程中的实际环境、海洋工程项目的施工工艺和相应的管理制度，都会对海洋工程的'建设成本产生一定的影响，在很大程度上会对海洋建设工程的经济效益产生直接的影响。因此，成本管理的主要内容是要全方位地考虑各方面因素，如施工环境和技术要求等，做好工程成本管控工作，从而有效控制工程成本。
2优化项目管理方法的相关措施。
2.1加大对工程风险的控制力度。
为了有效强化对工程风险的控制力度，工作人员可以采取多种降低风险的措施。首先，在海洋产品设计的过程中，工作人员可以采用规避风险的措施，将设计与开发环节可能会遭受的风险指数降到最低；其次，在建设项目的过程中，工作人员可以将可能会发生的风险转移到保险契约中，实现风险转移，虽然从本质上来说，风险系数并没有得到降低，但是项目自身不用承担风险，可以有效地避免风险；最后，对于工程建设中出现的意外风险，工作人员最好不要强行遏制，应该采取接风险的措施，接受因自然灾害风险而带来的经济损失。
2.2灵活运用管理模式。
为了使项目管理能够在海洋工程中得到充分应用，海洋工程企业的管理者应灵活运用管理模式，从而不断提升海洋项目管理工作的水平。
企业管理者在进行风险管理过程中，可以选择pmc的管理模式来调控生产计划与生产进度，在很大程度上可以降低风险。然而对于一些技术开发人员较少的战略转型的海洋工程企业而言，可以在选用pmc管理模式的基础上，再采用epc的管理模式，强调和充分发挥设计在整个工程建设过程中的主导作用，合理地选择不同的管理模式。
2.3提升监督管理水平。
现阶段，为降低海洋工程出现风险的概率，从很大程度上来说，我国海洋工程项目监管工作的重点是提升监督管理水平。首先，在实际项目的监督管理工作中，工作人员应该做好监督管理工作，对海洋工程的建设计划进行全程监督，确保计划的合法性。其次，为了能够确保市场的公平性，相关管理人员应该制定项目管理的相关制度，并不断完善和补充制度内容。
2.4加强项目的组织管理。
项目管理的组织管理就是指项目的主要负责人应该具有很强的组织管理能力，能够做好各个项目的协调工作，是项目管理顺利进行的保障。首先，建设项目需明确确定各部门的基本职能，对项目各部门进行明确分工，落实责任。在此基础上，各建设单位要成立专门负责人，并设立相应的项目负责人、项目部、总指挥部、项目经理和其他职位。每个项目的负责人应在保证项目的总体建设和实现项目合作与协商的前提下，进行合作。当一方当事人没有解决问题的时候，另一方应立即提供援助。而且，当任何一个项目出现问题时，应该由第一个负责人承担全部责任。
2.5严格执行项目考核与监督管理工作。
项目管理部门必须要明确绩效考核目标，做到企业责任考核到位，并制定相应的奖惩措施，从细微处对每一个员工进行激励。同时，工程需设立自己的项目部，每个项目部要配备项目施工控制监管系统。项目系统要对整个项目的工程进度状态进行分级诊断和分析，实施每日监管、每日落实、每日修正和每日考核等具体的监管措施，使整个工程的项目进度保持在有效的控制范围内，并为整个项目的科学决策提供支持。
3结语。
随着科学技术的不断发展，我国在海洋工程建设方面也逐渐从不完善、粗糙向完善、细致、健全方向发展。海洋工程项目管理工作作为海洋工程建设中的重点发展内容，工作人员应该及时采取相应的优化措施对其进行完善，进一步提高海洋工程的建设水平。最后，笔者希望通过本文的相关叙述，可以为相关工作人员提供借鉴。
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汉字在标志设计中的研究与应用论文篇十三
很多高校正在使用大数据分析技术解决遇到的实际问题，如美国德克萨斯大学利用大数据技术分析学校用户使用行为产生的数据，确定用户行为异常，审计基础环境，制定安全防护措施。其他的一些应用场景包括分析学生参与网络课堂产生的数据，进而确定如何改进课程讲述方式，达到因材施教的教育目标。
高校可以在就业情况分析、学习行为分析、学科规划、心理咨询、校友联络等方面借助大数据分析技术，挖掘数据中潜在的价值。
就业情况分析。
当前市场经济高速发展、高校小断扩招、就业制度改革小断深化和毕业生数量逐年增加、社会整体就业形势日益严峻，大学生就业问题己经越来越成为目前大家共同关心的话题，研究大学生就业问题具有紧迫性和重要性。本文提出在大数据分析框架下的就业问题分析思路。
1.数据来源。
传统的就业分析一般从就业单位、就业地区、所在院系专业、性别、签约类别、就业年份等维度来分析，得到的只是一般意义上的统计结果，对于指导单个学生的就业以及预测未来的就业情况发挥的作用比较有限。应用大数据分析技术，就可以将学生就业模型涉及到的学习情况、社团信息、生活信息、校外实习、参加的竞赛及获奖情况、所投公司当年的招聘计划、历届学生在所投公司的表现等众多的信息进行收集。以上海财经大学为例，可以从各类系统中抽取学生的各类信息，构成就业分析模型所需的各类数据。
2.数据抽取与存储。
针对数据来源的小同，我们采取小同的数据抽取方式，对于结构良好的各信息系统的数据，我们采用eti工具如kettle将数据抽取到数据库中;对于web网页这类非结构化数据，通过进行抓取，对数据进行索引后存储到数据库中。数据库是一个开源的高可靠性、高性能、可伸缩、并非建立在关系模型基础上的分布式数据库，用以存储大规模结构化数据。
3.数据分析。
将就业分析模型所需的数据存储在数据库后，可以利用数据进行查询和分析。提供了一种简单的类sqi查询语言，适合数据仓库的统计分析。通过我们可以实现传统数据仓库所实现的对就业数据的汇总统计分析，而且可以容易的扩展其存储能力和计算能力。
除了数据统计分析之外，我们还可以利用about这个机器学习工具对数据进行监督学习和无监督学习。监督学习使用先验知识对数据进行分类;无监督学习则由计算机自己学习处理数据，并在做出判断后给予一定的激励或惩罚。在进行就业分析时，我们可以使用about已经实现的具体方法。首先是协作筛选，通过分析已就业学生的成绩、参加的社团活动、关注的行业、性格特点、就业单位、就业岗位等，计算学生之问的相似度，为即将毕业的学生推荐适合的就业单位和岗位，提供个性化的服务;其次是聚类，这是一种无监督的机器学习方法，我们可以通过小同的维度将未能及时就业的学生进行分析，从中找出其共同的特点，再通过比较在校学生的相关属性，及时对学生给出预警，以便其在后续的学习和生活中加以改进。
4.数据展示。
在数据展示层，我们可以使用软件将分析的结果进行可视化的展示，将数据与美观的图表完美地结合在一起，它包含非常多的预定义的图表格式，同时还可以将时问、地图等多种维度在单一的图表中进行展示。
学习行为分析。
为了支持学生的自主学习，高校一般都有自己的学习管理系统等。这些学习管理系统为学生、教师提供了课程学习和交流的空问。美国教育部教育技术办公室认为教育数据分为键击层、回答层、学期层、学生层、教室层、教师层和学校层，数据就寓居在这些小同的层之中。一般高校每年的开课数在数千门，学生数在数万人，产生的数据量非常大。应用大数据分析技术使得监控学生的每一个学习行为变为了可能，学生在回答一个问题时用了多长时问，哪些问题被跳过了，为了回答问题而作的研究工作等都可以获得，用这些学生学习的行为档案创造适应性的学习系统能够提高学生的学习效果。
学科规划。
促进学科交叉融合发展，构筑有生命力的学科生态，打造突显核心竞争力的高水平学科是学校学科规划的重要任务。借助大数据分析技术，充分收集各学科的'教学状态数据、科研项目数据、前沿发展动态等信息，从而分析学科建设存在的小足，确定学科未来发展的方向，发掘出潜在的具有国际视野的学科带头人。
自理咨询。
论坛、微博等平台上每天都会产生由评论、帖子、留言等数据，这些数据集反映了师生的思想情况、情感走向和行为动态，对这些数据进行科学的存储、管理并使用大数据技术进行有效的分析利用，建立师生思想情感模型，对掌握师生心理健康程度，有针对性地加强对师生的心理辅导有着重要的意义。
校友联络。
校友资源犹如一座座宝藏，对高校的发展建设有着小可替代的重要作用，是高校工作的重要组成部分。有效地把校友联络起来、团结起来，对学校的建设和发展具有重要意义。利用传统的管理方法，仅校友信息收集就要耗费大量的时问和精力。利用大数据技术，收集各类社交网站上的非结构化数据，通过分类、聚类等数据挖掘方法，确定校友身份并收集其联系方式、参加的活动信息等，可以大大提高校友数据收集的效率，为以后利用校友资源提供良好的基础。
应用难点与对策。
大数据在高校应用的美好前景令人神往，但目前大数据的应用还存在很多应用难点，主要有数据集成困难、数据分析方法有待改进和数据隐私问题。
数据集成。
在很多高校中，因为管理信息系统设计时未考虑到对一些过程数据的收集，导致在分析时缺乏必要的数据来源，需要对应用系统进行扩展;同时对于定义良好的结构化数据很多高校也尚未很好的集成。在大数据时代，异构的数据类型、广泛存在的数据来源、参差小齐的数据质量给数据集成带来了新的挑战。高校应该探索融合结构化、半结构化、非结构化数据的统一模型，同时提高数据采集的质量，强化数据文化。
数据分析方法。
半结构化和非结构化数据的迅猛增长，给传统的聚类、关联分析等数据挖掘技术带来了巨大的冲击和挑战。一方面，很多应用场景要求数据的实时分析;另一方面缺乏对半结构化和非结构化数据的先验知识，难以构建其问的关联关系。高校需要紧密跟踪业界对大数据分析方法的研究动态，同时通过高校问的协作沟通探索新型的数据分析方法。
数据隐私。
大数据分析的数据基础必然建立在获取更多个人信息之上，而且通过分析还可以使数据之问产生关联关系，进而揭示更多的个人隐私。然而为了保护隐私就将所有数据加以隐藏，那么数据的价值就无法体现。这种矛盾在相当长的时问内必将一直存在，需要通过技术和制度的完善逐步解决。
移动互联等技术的小断兴起给高校的发展带来了极大的挑战，为了应对这种挑战，高校应当充分发挥大数据在其中的支撑作用。在人才培养、科学研究和管理等方面广泛收集过程数据，结合可视化技术充分分析和挖掘蕴含在数据之中的丰富价值。同时我们需要在高校内倡导和强化数据文化，建立持久运作的收集、分析数据并将分析结果转换为教育决策和实践的体系，真正发挥大数据在高校发展中的价值。
汉字在标志设计中的研究与应用论文篇十四
实习项目不足作为一门实践性很强的课程,必须有大量的实践环节作支撑,“园林树木的识别与应用”的学习可以安排在校园绿地、公园绿地中。“园林树木的栽植和养护技术”的学习最好是结合正在施工中的园林绿化工程。但大多数园林绿化工程公司不希望学生参与他们的工作。他们主要考虑到安全问题,另外,处于学习阶段的学生工作效率低也是一个原因。这就为学生的实践学习带来了很大的障碍。实习指导教师不足在我国大多数高职院校,一门课程通常由一名主讲教师完成。然而,“园林树木与栽植养护”课程的实践环节多在室外进行,实习场地大,学生较分散。一旦将学生带到工程现场,教师既要给予技术上的`指导,又要维持秩序,难免显得心有余而力不足。加之,学生学习主动性较差,实习现场复杂,学习效果和学生的安全问题难以保证。
高职学生特点分析。
首先,由于高职学生的文化基础较差,导致其对专业基础知识的理解有困难;其次,大多数学生学习的主动性和探索性不够,学生几乎不提问题,对不懂的学习内容也难以表达哪里不懂,为什么不懂;再次,学生的学习习惯和学习方法不好,许多学生的学习不具有计划性,不考虑各学科之间的关联性,基本上是被动上课。但是,由于大多数高职的学生毕业后要参加工作,所以他们对真实的工作环境比较感兴趣,如果能将真实而完整的工作任务融入教学中,并引导其用正确的学习方法投入学习,就可以使其在学习的过程中获得成就感,提高学生学习的积极性。
课程教学改革通过分析。
以季节为主线,组织教学根据工作任务季节性、周期性的特点,以园林树木年周期中不同阶段的工作任务为主线组织教学。循序渐进地实施实践教学改革教学方法,让教学“动”起来根据教学内容的特点,采用多种教学方法,让教学内容“动”起来,让学生“动”起来,让学习不再枯燥。“现场教学法”是植物类课程常用的教学方法。将学生带到绿地中,认识园林树种的形态特征、生物学特性和观赏特性等,教学环境优美,教学内容直观、形象,学生学习积极性较高。对于任务性较强的教学内容,如园林树木的栽植、园林树木的修剪整形等,可以采用“任务驱动法”。教师提供或者学生自己寻找实践项目,学生围绕真实的工作任务在探索中展开学习,体验和感悟工作过程,最后依据任务的完成情况来检验和总结学习过程。市区内不同性质的园林绿地养护管理情况是很好的教学素材,运用“调查法”,让学生走出校门,针对绿地养护管理中存在的问题和采取的措施进行调查,收获知识。对于系统的理论知识,还是要在课堂上完成,但教师要善于运用多媒体手段,让课堂内容“动”起来,例如,结合图片、视频和动画等系统地讲授理论知识,让课堂教学不再枯燥。“三段式”教学,培养企业需求的学生在教学过程中,针对工作任务,结合学生认知规律和职业成长规律,进行“三段式”教学,即:在情景式教学中理解基础知识,在破坏性实训中掌握技能,在实境式实践教学中熟练应用。“破坏性的实训”主要安排在校园绿地中。将校园绿地分成多个部分,学生分组负责其日常养护工作,包括苗木的土肥水管理、修剪整形等,使学生在校园绿地养护中熟悉工作过程,掌握专业技能。有了在校园绿地实践中积累的经验,在与校外园林企业合作进行“实境式训练”时,就会减少矛盾。学生提高专业技能的同时,还能使园林企业获利。园林企业不仅愿意与学校合作,共同培养学生,还愿意接受园林专业的毕业生到企业就业。工程师和教师共同指导学生,皆大欢喜在与企业合作的过程中,为了保证工作现场的安全,并保证工作质量,项目负责人与教师商议后,安排工程技术人员和部分技术娴熟的工人与教师共同指导学生的工作过程。校企合作,使工人们轻松完成了工作任务,企业节省了人工费,学生体会了实践工程的整个过程,学到了实践中隐含的许多道理,教师高效地完成了实践教学。学校与企业的合作形成良性循环,解决了实践教学难的问题。教师正确引导,学生主动学习一方面,教师要结合课程的学习,结合专业实践不断进行专业教育,让学生不断认识专业,认识自己将来要从事的行业,以激发其学习兴趣。另一方面,教师要为学生布置一些有趣的学习任务,使学生在学习任务的引领下进行探究式学习、合作性学习。任务可以包括调研性小课题和实践性项目等,如:园林花木观赏期及开花特征观测、不同园林树种胸径与冠幅相关性调查和北方耐荫树种的调研等。学生在不断的学习中会逐渐由“老师提出问题,学生解决问题”过渡到“学生自己发现问题并解决问题”,由被动学习转为主动学习。
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