历史模块三作业由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模块三作业”。
一、选择题(必答题)
1.通过中国近代史的学习，要使学生具有哪些基本认识？ f
A.认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的B.认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统
C.知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标
D.知道民族民主革命的艰巨性
E.知道没有中国共产党就没有新中国的道理
F.以上皆对
2.孙中山是民主革命的先行者，依据有：f
A.第一个建立资产阶级革命团体
B.第一个组织筹划反清武装起义
C.第一个全面分析中国的社会情况，提出了资产阶级革命纲领
D.第一个全国规模资产阶级革命政党的决策者、发起人和领导者
E.第一个资产阶级共和国性质宪法——《临时约法》的主要制定者
F.以上皆对
3.中国近代史教学中，下列哪些教学方法或教学策略可以尝试：e
A.用人物拨动学生的心弦
B.让历史细节为历史说话
C.运用有价值的史料进行历史教学
D.用多元的视角看历史
E.以上皆对
4.中国近代史教学中，下列哪些专著可以参考和借鉴：f
A.《中国共产党重大历史事件纪实》，谢春涛，宁夏人民出版社
B.《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海社会科学院出版社
C.《从鸦片战争到五四运动》，胡绳，人民出版社
D.《天朝的崩溃》，茅海建，生活.读书.新知三联书店
E.《中华民族抗日战争全史》，步平、荣维木，中国青年出版社
F.以上皆对
5.在《历史课程标准》中，中国现代史其内容涵盖哪些方面的内容： g
A.中华人民共和国的成立
B.社会主义道路的探索
C.建设有中国特色社会主义
D.民族团结与祖国统一
E.国防建设与外交成就
F.科技、教育与文化和社会生活
G.以上皆对
6.《历史课程标准》要求学生“了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神”。下列说法正确的是：e
A.王进喜是工人的代表
B.雷锋是人民解放军的代表
C.邓稼先是知识分子的代表
D.焦裕禄是党员干部的代表
E.以上皆对
7.中国现代史教学中，下列哪些教学方法或教学策略可以尝试：f
A.注重学生的主体地位和参与意识
B.注重运用案例和情景教学帮助学生理解
C.注重设置有效问题引导学生思考
D.注重社会调查和历史访谈对能力的培养
E.注重历史现象与现实生活之间的联系
F.以上皆对
8.中国现代史教学中，下列哪些专著可以参考和借鉴： f
A.何明，《建国大业》，人民出版社
B.谢春涛，《历史的轨迹：中国共产党为什么能》，新世界出版社
C.舒亦颖，《感动中国丛书---影响中国历史进程的60个大事件》，中国少年儿童出版社
D.李翔，《共和国记忆60年成长地标》，中信出版社
E.宋健，《两弹一星元勋传》,清华大学出版社
F.以上皆对
二、思考题(1题为必做题)
1.2011年是辛亥革命一百周年纪念。学界关于辛亥革命有很多新的研究成果，请您收集资料并阅读相关书答：2011年是辛亥革命一百周年纪念日。在伟大的革命家孙中山的领导下，辛亥革命结束清朝的统治，在中国的历史上写下了光辉的篇章作为辛亥革命的首义之地——武昌的大学生，我深深的感受到了辛亥革命留给我们的首义精神，我们也有责任去重温那段历史，以自己的切身行动，向那些为争取革命胜利而英勇奋斗、流血牺牲的志士们致以崇高的敬意。
时间的车轮沿着辛亥革命的印迹已碾过一个世纪，可越过一个世纪的追求与目标却从未改变。改革开放以来，国家通过一系列的经济手段达到了“国富”使得我国日益昌盛。
近几年来，国家出台了一系列的政策来改变民生，推进民生发展。新中国成立以来，党中央在毛泽东思想、邓小平理论和三个代表、科学发展观的理论指导下，以人民的根本利益为出发点，全心全意为人民服务，做出了很大的成就。他们始终保持着党的先进性，坚持“立党为公，执政为民”；他们始终奉献着自己却毫无怨言，那里都有着他们的身影：地震处、山洪处、火灾中。那里需要他们，他们就会出现在那里。他们是人民心中一堵永不会倒的 墙，他们是中国大地上不可缺少的亮丽风景线。
今天，当我们说着平等、自由时，可知这份平等和自由是多少先辈永血泪换来的？做人不能忘本，我们 需要铭记。辛亥革命并不完全成功，他的胜利果实实被袁世凯窃取后，当时的中国陷入了一个更为艰难的境地。但它在中国近代历史上的地位毋庸置疑：推翻了封建君主的专制统治、建立了中国历史上第一个资产阶级共和国、带来了思想的解放、打击了帝国主义势力、促进了亚洲各民族的解放运动。
在武昌这片响过辛亥革命第一枪的地方，首义广场、纪念馆，甚至是华师的黎元洪墓，经常迎来一批批的参观者，我感到庆幸，就让辛亥革命的精神越传越久，越传越旺。重温百年辛亥，传承首义精神，真是2011年时代给予我们的幸运。也让我们牢记中国的各项纲领，将60多年的精神传承。
2.请您从历史的角度，选择《建党伟业》或《建国大业》中的一、两个片段进行拓展论述并谈谈您对影视资料如何有效运用于教学中的看法。
答：我以为：《建国大业》中重庆谈判那一段视频，目的是让学生认识到蒋介石的假和平，感受中共和平的诚意。理解当时的形势和重庆谈判的背景。当毛泽东说到：我们都是同宗同源，存续相依的时候，再次让我们感受到了中共的那种宽阔胸怀和以民族利益为重的高风亮节。看完视频以后，学生就进一步加深了对重庆谈判的认识和理解，事实也证明，这些溶形、声、色于一体的影视信息在教育中发挥着巨大作用。初中学生很喜欢看历史影视剧。我们就要充分利用学生的这一爱好，投其所好，用其所长。在历史教学中恰当地选择使用历史影视资料，比如历史题材的纪录片、电影、电视剧等。这样可以活跃历史课堂气氛强化历史情感教育；可以帮助我们更好地完成教学任务，激发学生学习历史的兴趣。
当然，教师应该认识到是视频教学只是课堂教学的辅助手段之一，切不可在课堂上因为播放视频资源而占籍，结合教学内容 写一篇读书心得。
用大部分课堂时间，因为它替代不了学生的自我体验和师生之间的交流与沟通，因此，在教学中要合理做好各种教学手段的组合，注意运用适合性原则。特别要注意的是影视资源在教学中的使用一定要注意艺术作品与史实之间的联系和区别，不要因为用了影视资源让学生误认为影视作品便是客观历史。这除了在挑选资源是慎重外，更重要的是教师在运用过程中对影视作品的讲解和评析。
3.请选择中国近现代史上的一位历史人物，以之为主线，结合课标要求，做一个专题活动设计。答：周恩来专题活动设计
一、活动目标
1、了解周恩来为中国革命和新中国外交事业所做的贡献，在此基础上能够评价周恩来。
2、培养学生学习先进人物忧国忧民、鞠躬尽瘁的精神。
二、活动内容
1、搜集周恩来有关革命和外交活动的图片。
2、按时间顺序讲解周恩来的事迹。
3、为周恩来制作纪念邮票。
4、讲周恩开的小故事。
5、评价周恩来。
三、活动过程
1、展示搜集的周恩来有关革命和外交活动的图片，通过图片了解周恩来的主要事迹。
2、学生根据图片按时间顺序讲解周恩来的事迹。
3、学生为周恩来制作纪念邮票。
①南昌起义②西安事变③重庆谈判④万隆会议
4、根据搜集的资料学生讲周恩来的小故事。
5、评价周恩来。
A．引用联合国秘书长对周恩来的评价：“他卓有成效地管理者世界上人口最多的国家，自己却没有留下一个子女。他为中国巨大的国民经济禅精竭虑，不知经手过多少钱财，却没有在外国银行里给自己存入一分钱….”
B．周恩来同志是伟大的马克思主义者，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创始人之一，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。
周恩来同志的一生是辉煌的一生。他为中国人民解放事业和社会主义事业建树的卓著功勋，他崇高的精神和人格，丰碑似的屹立在中国共产党和中华民族的历史上，深深的铭刻在各族人民的心里。
