报告是一种通过文字、图表等形式向他人详细说明某一情况或解决某个问题的书面材料。在写报告之前，要进行充分的调研和收集信息，确保报告的准确性和完整性。看一看以下范文，你可以学到一些写报告的技巧和写作方法，希望能给你提供帮助。
高考语文试题分析报告篇一
20高考今天正式拉开帷幕，全国共有940万考生走进考场。按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，年高考改革全面推进，使用全国统一命题试卷的省份达到27个。
2017年高考语文试卷全国共有9套，其中教育部考试中心命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省自主命制6套。
2017年的高考语文命题秉承立德树人“一堂课”、考试改革“一面旗”、社会时代“一扇窗”、为国选才“一把尺”的功能指向，紧密围绕高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，在“为什么考”“考什么”和“怎么考”三个关键问题上下足了功夫，增强对必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查，科学规划基础性、综合性、应用性和创新性并重的命题构念，既放眼时代主潮，又贴近民生现实与考生实际，全方位体现我国社会的新发展，进一步巩固了语文科在培养和选拔“又红又专，德才兼备，全面发展”优秀人才方面的基础性地位，进一步凸显了语文科在高考科目体系中所独具的“以文化人、以文育人”的优势功能。
高考语文试题分析报告篇二
一、文学知识选择。（5分）。
1．武松这一形象出自（）。
a．《水浒传》b．《隋唐演义》c．《西游记》d《封神演义》。
2．“晓看红湿处，花重锦官城”描写的是（）。
a．北京b．西安c.州d.成都。
3．下面不是三国故事的一项是（）。，
a．官渡之战b．负荆请罪c．草船借箭d.三顾茅庐。
4．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”指的是（。
a．李广b．蒙恬c．卫青d。霍去病。
5．下面不是词牌名的一项是（）。
a．菩萨蛮b．卜算子c．忆江南d.长歌行。
二、把下面词语补充完整，再根据词语表达的意思填空。（6分）。
1．神（）奕奕容光（）发精神抖（）。
这三个词都是形容人的精神风貌的，只是反映的角度不同。其中_______是从面部表情显示出人的精神旺盛；________是从人的面容光彩看出人的身体健康，精神振奋；______是从人的外貌、动作看出人的.精神振作，情绪高涨。
2．目不转（）赏心（）目眼花（）乱。
这三个词都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中______表示看的东西多而混杂；________表示看到美好的景物而心情舒畅；________表示看得认真专心。
三、按要求写句子。（6分）。
1．从除去例句以外的大写英文字母中选一个，发挥想象，仿写句子。
例句：b是两颗联结在一起的心，是友谊。
2．下面的对联对得不工整，请做改动，使之符合对联的要求。
登高望远见山青水绿千帆过。
放歌纵酒喜暧日融泥万木春。
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高考语文试题分析报告篇三
（以100分为满分）。
作文题：
1.我学习了毛主席著作以后。
2.一位革命前辈的事迹鼓舞了我（任择一题）。
注意事项：
1.要分段、标点。
2.字迹要清楚，卷面要整洁。
3.不要用诗歌的形式写。
二
(以100分为满分)。
把下面两段文言文用现代汉语翻译出来：
1.江湖间唯畏大风冬月风作有渐船行可以为备唯盛夏风起于顾盼间往往罹难曾间江国贾人有一术可免此患大凡夏月风景须作于午后欲行船者五鼓初起视星月明洁四际至地皆无云气便可行至于巳时即止如此无复与暴风遇矣（50分）。
〔注〕巳时：上午九十点钟。
2.及之而后知履之而后艰乌有不行而能知者乎披五岳之图以为短山不如樵夫之一足谈沧溟之广以为短海不如估客之一瞥疏八珍之谱以为知味不如庖丁之一啜（50分）。
注意事项：
1.译文要标点，原文不必加标点。
2.字迹要清楚，卷面要整洁。
一
作文评分标准说明：
1.以100分为满分。
2.评阅试卷时，应以政治标准第一、艺术标准第二，政治和艺术的统一为原则，全面考虑思想内容和语言文字表达能力。
3.考虑思想内容应以六条标准及党的方针政策为依据。
4.评阅试卷前，必须认真讨论评分标准，经过反复比较研究，定出各类标准卷。在评卷过程中，仍需比较研究，并且要进行认真的复查。
作文评分标准：
1.思想正确，切题，材料典型，中心思想明确。
2.语言简练、生动，段落分明，条理清楚，结构谨严。
1.思想正确，切题，材料具体，中心思想明确。
2.语言通顺，病句较少，段落分明，条理清楚，结构完整。
1.思想基本正确，切题，有一定材料，有中心思想。
2.语言基本通顺，有些病句，条理尚清楚。
1.思想不够正确，离题较远，材料不够具体。
2.语言欠通顺，病句较多，条理不够清楚。
第五类49分以下。
1.思想有错误，离题甚远，材料很少。
2.病句甚多。
第六类通篇思想有严重错误的不给分。
标点、字迹、卷面等方面的扣分办法：
标点有错误的，酌扣1-5分。
错别字按其错误的程度和性质，酌扣1-5分。
字迹潦草，卷面不整洁，酌扣1-5分。（以上三项扣分总和不得超过10分。）。
二
翻译评分标准：
译文切合原文意思，能表达出原文的语气，文字通顺。
译文基本上切合原文意思，基本上能表达出原文的语气，文字通顺。
译文基本上切合原文意思，有个别句子与原文意思有出入，文字基本上通顺。
译文有些句子与原文意思有出入，文字欠通顺。
第五类49分以下。
译文与原文意思有较大的出入，文字不通顺。
标点、字迹、卷面三方面的扣分办法：
标点有错误的，酌扣1-5分。
错别字按其错误的程度和性质，酌扣1-5分。
字迹潦草，卷面不整洁，酌扣1-5分。
（以上三项扣分总和不得超过10分。）。
参考译文。
1.在江湖上旅行就是怕大风。冬天，风是逐渐刮起来的.，行船的时候可以做准备；只是夏天，一转眼风就刮起来了，往往遭到灾难。曾经听说在江湖上做买卖的人有一种办法，可以避免这种灾害。一般夏天起风的现象，在午后发生。想行船的人，一交五更就要起来，看见月亮星星光明洁净，四面一直到天边，一点云雾都没有，就可以出发；到了上午九十点钟就停船。这样，再不会碰到大风了。
在江湖上旅行就是怕大风。冬天起风慢，行船时可作准备；只是在夏天，一转眼风就起来了，往往遭到灾难。听说在水上做买卖的人，有一种避风险的经验。夏天起风，一般在午后。要行船的人，五更头就起来，看看月亮星星光明洁净，四面一直看到天边，一点云雾都没有，就可以开船；在中午以前得停船。这样，再不会遇上大风了。
2.接触了实际然后才知道真相，实地做了然后才晓得困难，哪有不实践就能够知道的呢？翻阅五岳的地图，以为了解山了，实际不如打柴的人上山走一趟；谈论大海的广阔，以为懂得海了，实际不如做买卖的人在海上望一眼；讲说各种珍品的食谱，以为知道美味了，实际不如厨师尝一口。接触实际才知道真相，经过实践才知道困难，哪有不实践就能获得真正知识的呢？翻看五岳的地图，就以为了解山了，实际还不如打柴的人上山走一趟；谈论大海的广阔，就以为懂得海了，实际还不如做买卖的人在海上望一眼；讲说各种山珍海味的食谱，就以为知道美味了，实际还不如厨师尝一口。
注：参考译文每段有两个。第一个字句上扣得较紧，力求准确、严密。第二个或增减文字，或变换句法、词汇，但仍切合原意。这里一并提出来供参考，意在说明评阅考生的译文，主要要求切合原意，文字可以适当灵活，不必过于苛求。
高考语文试题分析报告篇四
三、（9分，每小题3分）。
阅读下面的文言文，完成8～10题。
廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意、”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章@、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。
（节选自《宋史・廖刚传》）。
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是。
a．部使者檄刚抚定檄：文告。
b．刚遣长子迟喻贼喻：开导。
c．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考。
d．以杜金人窥伺之意杜：制止。
a．b．。
c．d．。
10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是。
a．廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。
b．廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。
c．廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今储将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待。
d．廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。
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高考语文试题分析报告篇五
2018年高考语文命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新最新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机融入命题。试题鲜明地体现出党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义，明确传达立德树人的价值导向，增强考生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和责任感，引导考生树立远大理想，投身新时代建设伟业，在接力奋斗中追梦、圆梦。
1.1融会新思想，增强“四个自信”
2018年高考语文试题充分调动学生的文化积淀，同时融会新思想，将“四个自信”贯穿其中，并着力画龙点睛，在关键处破题，形成点面结合、精神深蕴的格局。
如全国i卷作文试题“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料，又选取“2020”“2035”这两个新时代中国发展的关键时间节点，以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料，充分发挥作文题的积极导向功能。通过“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”这样饱含启迪、指明方向的引导语，启发考生强化自己的代际身份感、集体认同感，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格;引导考生从历史的纵深与未来的愿景中，充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联，不断增强自身与同代人的获得感、荣誉感、责任感，使考生更切实地感受到“四个自信”，在实现社会主义现代化、实现中国梦的生动实践和激情奋斗中放飞青春梦想。
1.2讲好改革故事，定位历史坐标。
2018年是改革开放40周年。改革开放不仅深刻地改变了中国，而且深刻地影响了世界。2018年高考语文充分发挥作文的积极导向功能，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。
1.3唤起青春理想，奋起追梦圆梦。
2018年参加高考的考生主要出生于2000年前后，是名副其实的“世纪宝宝”。2018年高考语文从这个特殊机缘切入，精心选材设题，直接唤起考生的身份意识和情感共鸣，激发他们接力奋斗、与祖国一起追梦圆梦的人生理想。
如全国i卷作文试题“世纪宝宝中国梦”直接面向考生发声，直接点明他们的独特身份，直接揭示他们与国家、时代之间的紧密关系，直接激发他们的青春梦想与奋斗豪情，引导考生深刻思考他们这一代人所面临的共同际遇与机缘，把追梦、圆梦的时代主潮落到实处。
高考语文试题分析报告篇六
本次素质检测全乡四年级共有人参加考试，总分*分，平均分*分，及格率为*%，优秀率为*%。四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
二、试题结构特点。
试卷共分三大部分：基础知识阅读习作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
三、学生答题情况。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题，学生回答较差。让学生给老师写一条名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。
对于灵活性强的题，学生回答更差。如第五题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“顺序”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。
对于习作“写话”让学生根据提示写出母爱是什么?学生对于这样的作文写的很空，不能写清母爱像什么，把母爱比喻成什么，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。作文习作普遍很好，是一篇想象作文，但还有差错，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
(3)逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
四、改进措施。
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。
7.产品技术可行性分析报告模板。
高考语文试题分析报告篇七
2017年高考语文试题以润物无声的方式引导考生在展示语文学习成果的同时，自觉践行社会主义核心价值观，推进立德树人，向社会传递正能量，传播好声音。如全国i卷作文题“中国关键词”，引导考生正确认识中国特色和国际比较，以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，在此基础上向外国青年“讲好中国故事”，让考生在写作中体味“月是故乡明”“风景这边独好”。命题在正面引领价值观的同时，也为批判性思维的发挥预留空间，启发考生直面发展中的问题，正视前进中的矛盾。
作文命题春风化雨，引导考生领会命题背后的人文精神和价值观念。如全国ii卷作文题“中华名句用用看”选取了6个分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，包含自强奋发、家国情怀、豁达自信、开放进取、敢于正视、勇于担当等丰富内涵。北京卷作文题“共和国，我为你拍照”，以2049年共和国百年华诞为情境，要求考生通过拍照来展现中华民族伟大夏兴的辉煌成就，小切口，大开掘，暗合“两个一百年”的宏伟目标，有利于发挥想象，也激发了考生的自豪感和自信心。
2.聚焦对中华优秀传统文化的考查，全面彰显文化自信。
2017年高考语文试题在选材上侧重于历代思想精华，展示传统文化中的优秀品德情操，突出中华优秀文化的传承与发展，引导考生融通古今，以时代精神继承并激活中华优秀传统文化，将弘扬优秀传统文化和个人、社会的发展紧密结合起来，既继承传统，又超越传统。
试题材料选取着重于展示传统文化中的优秀品德情操。名篇默写中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、刘禹锡《陋室铭》、杜牧《阿房宫赋》呈现出了自我超越、自省好学、乐观进取、推己及人、洁身自好、责任担当等优良品质。文言文阅读中，浙江卷引用《论语》中孔子与子贡、颜渊的两段对话，引导考生品评古人平等善诱、好学勤勉、谦虚恭顺的良好品质;山东卷谢贞聪敏好学、孝敬父母、忠诚正直;江苏卷汪中专心学术、正直友善、笃于亲情;上海卷李大亮宽厚仁爱、智勇双全、忠于职守;天津卷王充恭顺仁爱、好学深思、廉洁清高;全国i卷谢弘微热爱知识、清廉正直、笃于亲情，全国ii卷赵憙忠于职守、耿直磊落、忠于国家、勤政爱民，全国iii卷许将为官有方、护国有节、勤政爱民，他们作为中国传统道德的楷模，在当下也是立德树人的榜样。
在试题材料主题规划方面着力体现中国传统文化，让传统照进现实。如全国ii卷论述类文本阅读“青花瓷兴起”即为一例。郑和下西洋是海上丝绸之路的重要开拓，而青花瓷崛起正是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果。在历史的回顾与现实的展望中，引导考生了解古代的丝绸之路及其重大意义，进而对党中央“一带一路”的战略决策有更深入的了解。再如天津卷《中国人的时间制度》，考查中国古代的计时方式特点，涉及传统二十四节气的来源。全国卷中的语言运用试题，有意识选取中国书法、中国的世界遗产名录、“中国诗词大会”等与传统文化密切相关的内容，以润物无声的方式，带领考生感受中华优秀传统文化的独特魅力。
中华优秀传统文化代代相传、活力依然，根源在于其思想精髓总是在传承中发展、在发展中传承，到今天还能与我们当下的时代精神息息相通，而革命文化和社会主义先进文化，就完全可以说是传统文化创造性转化所激发出的时代精神的结晶。全国ii卷作文将鲁迅、毛泽东与历代贤哲并列，即意在引导考生对中华文化传统的关注，从古代的优秀文化一直延伸到近现代，一直延伸到当下，鼓励考生以时代精神继承并激活优秀传统文化，勇做走在时代前列的开拓者与奋进者。
为了全面彰显文化自信，体现文化传统的创造性转换，体现时代精神，体现高考的功能与价值，2017高考语文特意设计了古代科举与当代高考相呼应的试题。如全国i卷古代诗歌阅读选取欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》，借以强调中国选拔人才历来德行为先的传统，试题要求考生赏析诗中“下笔春蚕食叶声”的精妙之处，表露出诗人对考生“如春蚕食叶而不断成长”的殷切期望与美好祝福。考试文化作为中华优秀传统文化中的重要组成，不论是封建时期的科举制度，还是当前实施的高考制度，都为社会进步和国家发展作出了巨大贡献。
3
展现高考改革成果，服务选才引导教学。
为充分展现提出的高考评价体系——“一核四层四翼”的改革成果，2017年高考语文全力加强内涵建设，主要通过均匀分布考点、合理搭配难度、加大区分度、防止宿构套作等方式，提高考试的信度和效度。同时，为了适应高校对“又红又专，德才兼备，全面发展”优秀人才的选拔需求，更加科学地规划基础性、综合性、应用性和创新性并重的命题构念，加强对信息筛选、逻辑推断、审美鉴赏等诸项能力的重点考查，以“核心价值”为引领，实现高考评价体系在“必备知识”基础上对“关键能力”和“学科素养”的全面覆盖。
可以预期，2017年的高考语文试题将会对语文教育与教学产生积极影响，促进中小学语文教学重视语文综合素养，帮助学生构建均衡而合理的能力结构和素养体系，引领语文学科建设的方向，凸显母语教育在国家人才强国战略中的基础性作用。
高考语文试题分析报告篇八
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
——朱德《回忆我的母亲》。
一生许国的科学家、一身许民的英雄、亿万普通的劳动者，他们努力着、奉献着。如鲁迅先生所言：“能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。”
上述材料引发了你怎样的感悟与联想？请结合材料内容，为参与建国中学学生会举办的“当代青年应该如何实现自己的生命价值”主题座谈会，写一篇发言稿，体现你的思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高考语文试题分析报告篇九
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
今天，众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。
请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。
生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。
请你展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。
要求：立意积极向上，叙事符合逻辑;时间、地点、人物、叙事人称自定;有细节，有描写。
高考语文试题分析报告篇十
一、怎么去读。
(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)。
(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
二、官位变迁及官吏行为词：
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。
2.表官职变化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封;。
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;。
(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)。
(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;。
(6)表恢复的：复、还。
(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);。
(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里。
(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷。
(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕。
三、其它出现频率较高的词语。
(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)。
(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶。
(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸。
(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂。
(5)兼词：诸焉盍旃叵。
第二部分：如何答题。
一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
第一种：从语法搭配的角度辨析词性。
第二种：从语义搭配的角度推测词义。
第三种：从语境暗示的角度推断词义。
第四种：从字形构成的角度推测词义。
第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。
第六种：从句子结构对称的角度推断词义。
第七种：从字音字形通假的角度推断词义。
高考语文试题分析报告篇十一
1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。
2.吃透题目要求，严格按要求答题。
3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。
4.答案要完整，用词准确，所组句子要文通字顺。
5.根据命题者设题“由浅入深”的特点，后面的题目可能会为前面题目作注脚。
6.在不限定字数的前提下，根据所赋分值的多少，所留空间的大小作答，注意采点答题。
7.答案书写虽不赋分，也要认真。一般阅卷老师不会仔细琢磨你的答案，只有让他们速读时一目了然，才不至于丢失冤枉分。答案要做到每一句都有依据，有出处，万不可凭想当然，率性而为。
高考语文试题分析报告篇十二
细续下面这篇文章,把它改写成一篇“陈伊玲的故事”。要求做到:。
1．按原文内容写一篇以陈伊玲为中心的记叙文,不要另外编造情节,不要写成《第二次考试》的缩写,否则扣分。如写成诗歌、读后感之类,均不给分。
2．要有明确的中心思想;注意材料的剪裁和组织。
3．层次清楚,结构完整。
4．语言通顺,标点正确,不写错别字。
5．字数以六七百字为好,最多不得超过八百字（包括标点）,否则扣分。
6．注意书写格式,每个字占稿纸一格,每个标点也占一格。
第二次考试。
声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情:在这次参加考试的二百多名考生中,有一个二十岁的女生陈伊玲,初试时的成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等;尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前,唱完了冼星海的那支有名的《二月里来》时,专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲,她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许,在他严峻的眼光里,隐藏着一丝微笑。大家都注视着陈伊玲:嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。在众目睽睽下,这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。
复试是在一星期后举行的。录取与否取决于此。它将决定一个人的终身事业。经过初试这一关,剩下的人现在已寥寥无几,而复试将在更加严格的要求下进行,本市有名的音乐界人士都到了。这些考试委员和旁听者在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是大家都认为,如果合乎录取条件的一个人,那么这人无疑应该是陈伊玲。
谁知道事情却出乎意料之外。陈伊玲是参加复试的最后一个人,唱的还是那两支歌,可是声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人。是因为怯场、心慌,还是由于身体不适,影响声音?人们甚至怀疑到她的生活作风是否有不够慎重的地方!在座的人面面相觑,大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急,可是就整个看来,她是明朗、坦率的,可以使人信任的。她抱歉地对大家笑笑,飘然走了。
苏林教授显然是大为生气了。他一向认为,要做一个真正为人民所爱戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!这样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!他生气地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的'台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。
考试委员会对陈伊玲有两种意见:一种认为陈伊玲的声音极不稳定、扎实,很难造就;另一种则认为可以让她再试一次。苏林教授有他自己的看法,他觉得重要的是造成他先后两次声音悬殊的根本原因是什么。如果问题在于她对事业和生活的态度,尽管禀赋再好,也不能录取她!这是一切条件中的首要条件!
可是究竟是什么原因呢?
苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单,在填着地址的那一栏上,他用红铅笔画了一条粗线。表格上的那张报名照片是一张朝气蓬勃、逗人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子,这一切都像是在提醒这位声乐专家,不能用任何简单的方式对待一个人――一个有活力、有思想、有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况是这张简单的表格上所看不到的。如果这一次落选了,也许这个人终其一生就和音乐分手了。她的天才可能从此就被埋没。情况如果是这样,那他是绝对不能原谅自己的。
第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好容易找到了杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂,不由得吃了一惊。
那弄堂里有些墙垣都已倾塌,烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中间时或露出焦黄的破布碎片,所有这些说明了这条弄堂不仅受到了台风破坏,而且显然发生过火灾。就在这瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌着清理什么。
苏林教授手持纸条,不知从何处找起,忽然听见对面的楼窗口,有一个孩子有事没事地张口唱着:。
“咪――咿――咿――咿――,吗――啊――啊――啊――”仿佛歌唱家在练声似的。苏林教授不禁微笑了:“这准是她的家!”他猜对了,那孩子敢情就是陈伊玲的弟弟。
从孩子嘴里知道:他姐姐是个转业军人,从文工团回来的,到了上海被分配在工厂里担任行政工作,她是个共青团员,又积极又热心,不管厂里也好,里弄里也好,有事找陈伊玲准没有错!两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧坏了不少房子。陈伊玲为了安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子,她说了声:“糟糕!”还是去参加考试了。
这就是全部经过。
“瞧,她还在那儿忙着哪!”孩子向窗外扬了扬手说:“我叫她!我去叫她!”
“不用了。请转告你姐姐,她的第二次考试已经录取了!”
苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了一个错误!这天早晨,有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
高考语文试题分析报告篇十三
仔细阅读下面这篇短文，联系自己的实际情况，写一篇读后感。要求做到：
（1）观点正确，中心思想明确，紧扣原文发表感想，联系自己的`事例要具体、恰当。
（2）结构完整，段落层次清楚，语言通顺，标点正确，不写错别字。
（3）注意书写格式，每个字占稿纸一格，每标点也占一格。字数最多不得超过一千字，否则扣分。
（4）字迹清楚，卷面整洁，否则扣分。注意：本题要求写读后感，如果根据原文改写或扩写，则不给分。用诗歌形式写也不给分。
画蛋。
达·芬奇（公元1452－1519年）是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了。比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完善地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说：反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象；做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了。后来芬奇用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。
作文题：读《画蛋》有感。
高考语文试题分析报告篇十四
自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。
那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢?有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。因为“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能”，它所表现出来智能以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自动驾驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。
人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点(singularity)”。所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。
面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观;机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律;机器人应保护自身安全，但不得违反第一、第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。
(取材于芮喆等人的文章)。
高考语文试题分析报告篇十五
古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。
1.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。
2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。
3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。
4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。
5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。
6.认真组织答案，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。
高考语文试题分析报告篇十六
一、选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后括号内)。
1.“不患寡而患不均，不患贫而患不安”一句出自()。
a.《孟子》。
b.《韩非子》。
c.《论语》。
d.《庄子》。
2.“出师未捷身先死”一句指的是()。
a.刘备。
b.关羽。
c.诸葛亮。
d.向宠。
3.《前赤壁赋》的作者是()。
a.苏轼。
b.李商隐。
c.杜牧。
d.韩愈。
4.下列选项中，朱自清《论气节》认为属于“节”的是()。
a.敢作敢为。
b.有所不为。
c.积极的。
d.战斗进取。
5.唐代古文运动的倡导者是()。
a.白居易。
b.韩愈。
c.刘禹锡。
d.杜甫。
6.郁达夫的《故都的秋》一文选自散文集()。
a.《闲书》。
b.《龙·虎·狗》。
c.《往事》。
d.《故乡》。
7.《断魂枪》的作者是()。
a.老舍。
b.巴金。
c.茅盾。
d.鲁迅。
8.《李将军列传》一文选自()。
a.《史记》。
b.《汉书》。
c.《后汉书》。
d.《国语》。
9.屠格涅夫的《门槛》是()。
a.散文。
b.小说。
c.散文诗。
d.寓言。
10.下列作品属于近体诗的是()。
a.《饮酒》。
b.《短歌行》。
c.《白雪歌送武判官归京》。
d.《蜀相》。
11.下列是书信体驳论文的是()。
a.《陈情表》。
b.《答李翊书》。
c.《五代史伶官传序》。
d.《答司马谏议书》。
12.《寡人之于国也》中的“五十步笑百步”用的是哪种修辞方法()。
a.象征。
b.比拟。
c.比喻。
d.夸张。
13.下列各句中“于”表被动的是()。
a.移其民于河东。
b.吾长见笑于大方之家。
c.不似豪末之于马体乎?
d.和乃抱其璞而哭于楚山之下。
14.以幽默诙谐的语言形成“含泪的微笑”的独特风格的作家是()。
a.马克·吐温。
b.欧·亨利。
c.契河夫。
d.莫泊桑。
15.鲁迅的小说《**》选自()。
a.《故事新编》。
b.《朝花夕拾》。
c.《呐喊》。
d.《彷徨》。
题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分。把答案填在题中横线上)。
16.被誉为“短篇小说之王”的法国批判现实主义作家是___________。
17.唐宋八大家中，唐代的两位作家是韩愈和____________。
18.继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是___________。
19.《论快乐》一文选自钱钟书的散文集《______________》。
20.《论语》是一部记录孔子及其弟子言行(主要是言论)的_________体散文集。
21.李煜《虞美人》：“___________，只是朱颜改。”
22.杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，______________。”
23.曹操《短歌行》：“___________，天下归心。”
24.王维《山居秋暝》：“竹喧归浣女，_____________。”
25.我国最早的一部诗歌总集是_____________。
三、词语解释题(解释句中加横线词的词义。本大题共10个小题，每小题1分，共10分)。
26.东面而视，不见水端。东面：
27.多行不义，必自毙，子姑待之。毙：
28.季氏将有事于颛臾。事：
29.李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。数：
30.或百步而后止。或：
31.此吾所以悲也。所以：
32.惟陈言之务去。务：
33.学者有所溺焉尔。溺：
34.成败之数，视此而已。数：
35.故为之文以志。志：四、翻译题(将下列各小题中画线的部分译成现代汉语。本大题共5个小题，每小题2分，共10分)。
36.无乃尔是过与?夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。(《李氏将伐颛臾》)无乃尔是过与：
37.今生弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。使天下之士退而不敢西向，裹足不人秦，此所谓：“藉寇兵而赍盗粮”者也。(《谏逐客书》)今乃弃黔首以资敌国：
38.公日：“姜氏欲之，焉避害?”对曰：“姜氏何厌之有?不如早为之所，无使滋蔓……”(《郑伯克段于鄢》)姜氏何厌之有：
39.传曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也。(《李将军列传》)其身正，不令而行：
40.“闻道百，以为莫己若”，我之谓也。(《秋水》)以为莫己若：
五、简答题(本大题共5个小题，每小题4分，共20分)。
41.《诗经·氓》一诗中的女主人公有哪些性格特点?
42.怎样理解《答李翊书》中提出的作家的品德、学识与文章写作的关系?
43.《故都的秋》是如何运用对比、反衬手法的?
44.艾青在《北方》一诗中对于未来必胜的信念主要表现在哪一章节?是怎样表现的?
六、分析题(本大题共10个小题，46～50每小题4分，51～55每小题3分，共35分)。
(一)阅读《郑伯克段于鄢》中的一段话，回答文后问题。既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”
46.从这段话可看出郑庄公隐藏着什么用心?
47.共叔段和郑庄公的'矛盾揭示了怎样的社会政治现象?
48.本段的中心人物是谁?作者是通过什么表现手法刻画这一形象的?
(二)阅读《关山月》全诗，回答文后问题。和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心?沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙?遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!
49.本诗可分几层?简述各层含义。
50.说明“今宵”、“落月”在全诗结构上的作用。
51.诗中表达了诗人怎样的感情?
(三)阅读茅盾先生的《香市》中的一段，回答文后问题。天气虽然很好，“市面”却很不好。社庙前面虽然比平日多了许多人，但那空气似乎很阴惨。居然有锣鼓的声音，可是那声音单调。庙前的乌龙潭一泓清水依然如昔，可是潭后那座戏台却坍了，屋椽子像瘦人肋骨似的暴露在“光天化日”之下。一切都不像我儿时所见的香市了!
52.这段文字主要运用了怎样的表现手法?
53.分析“屋椽子像瘦人肋骨”这一比喻的深层含义。
(四)阅读《麦琪的礼物》中一段文字，回答文后问题。一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。他两眼盯着德拉，有一种她捉摸不透的表情，这使她大为惊慌。那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶，不是她所预料的任何一种神情。他只是带着那种奇怪的神情死死地盯着她。
54.杰姆为什么会有这样一种奇怪的表情?
55.这一段描写在全文中有什么作用?
七、作文(50分)。
56.题目：千里之行，始于足下要求：a.必须写成议论文。b.不少于800字。c.字迹工整，卷面整洁。
参考答案。
一、选择题。
1.c2.c3.a4.b5.b6.a7.a8.a。
9.c10.d11.d12.c13.b14.b15.c。
二、填空题。
四、翻译题。
36.大概要责备你吧?37.如今却要抛弃百姓去资助敌国。
38.姜氏哪里有满足的时候?39.(为官的人)本身行得正，即使不去命令别人，别人也会遵从。40.认为没有谁赶得上自己。
五、简答题。
41.女主人公的性格主要有三方面：一是纯洁善良，对氓真心实意，一片真情，且信守诺言;二是任劳任怨，婚后挑起生活重担，却毫无怨言;三是刚毅不屈，遭到丈夫遗弃，毅然离去。
42.即“文”与“道”的关系。作者开头并提出“文”、“道”两个概念，但重在“道”，“道”是为文的根本，只有儒道修养深厚，才能写出好文章。作者联系自己的写作经验，根本在于“行之乎仁义之途，游之书《诗》、《书》之源。”《诗》、《书》是“道”的载体，“文”、“道”统一的范文。
43.(1)把北方秋色与江南秋色作对比，反映出北方秋色色浓味永。(2)用北京名胜古迹的秋色来衬托普通庭院的秋意，突出后者，更令人心醉。
44.诗人坚信未来是必胜的思想体现在作品最后一节。诗人主要是通过对土地和祖先的热爱来表现对未来的信念的;因为在这古老而苦难的国土上，我们的祖先为保卫土地从未曾屈服过，他们留下的土地给了我们“永远不会灭亡”的信念。
45.作用有四方面：一是抚今思昔，顺理成章地引出下面的壮烈故事;二是在感情和意念上为后面的故事作铺垫，有一定的反衬作用;三是暗示今天的安宁、欢乐是先辈们用鲜血换来的;四是寄寓着后人对先烈的怀念之情。
六、分析题。
46.郑庄公的用心是故意放纵共叔段的野心，使他最终走上叛逆之路，然后一举除之，永除后患。
47.兄弟间的矛盾揭示了封建统治阶级内部争权夺利斗争的尖锐和残酷以及封建伦理道德的虚伪性。
48.中心人物是郑庄公。主要通过对话的手法来刻画人物形象，也通过人物性格对比反衬来刻画郑庄公的形象。
49.本诗共12句，每4句为一层，共分3层。第一层正面揭露了投降政策造成的****局面。第二层写戍边战士报国无门的悲愤。第三层写中原遗民恢复无望的伤痛。
50.“今宵”是说明“朱门沉沉按歌舞”、“笛里谁知壮士心”、“几处今宵垂泪痕”三个场面发生在同一个晚上。“落月”贯穿全诗，同样的月光将这三个场面笼罩在一起，融为一个整体。
51.表达了诗人对统治者妥协投降路线的憎恶和对戍边战士、沦陷区人民悲惨处境的同情。52.本段文字主要运用了今昔对比的表现手法，突出了香市冷落不堪的现状。
53.这个比喻暗示了整个香市乃至中国农村，在重重压榨之下贫困不堪的情状。
54.因为杰姆带着礼物兴冲冲回来，他没有料到那礼物竟在瞬间失去了意义。
55.这一段描写构成一个紧张的悬念，为下文揭开谜底作铺垫。
七、作文(略)。
高考语文试题分析报告篇十七
语言运用中，没有考查字音和成语，选考字形和语病，字形全为成语，且都是《咬文嚼字》中常出现的和常考成语，在我的博客中都有所涉及；继续考查压缩和名著，压缩由提取关键词转为定向压缩。名著由外国转向中国近代。
文言文继续考查文言散文，为人物传记，题型保持不变。诗歌选择了著名的唐诗杜甫的《春日忆李白》，在设题上突破了诗歌语言、技巧、情感的藩篱，把诗歌当文章设题，有助于避免应试式的猜题复习。
名句加强了文言文的检查力度，较往年难度提高，贯彻“名篇中的非热点句子、名句中的熟知内容”的'设题原则，意在指导学生扎实诵读，避免押宝式记忆。
必选阅读继续选现当代名家小说，关注抗战时爱国话题；论述文选了鲁迅的杂文，夹杂文言的白话增加了阅读难度，但结构清晰。去除了选择题，加大了作答文字容量。
原文来源： :江苏高考语文试题简评
作文在命题的同时，进行了材料限制，让学生更容易下笔。
试题在命题中尽量稳中求变，在创新与回归中摸索语文考试的新路，注重考查学生的语文基础，引导学生走出押宝式的猜题复习误区，考查学生的语文底蕴。
在几年的探索中，江苏卷逐渐形成了几种稳定的题型，像语言运用考名著及其在实际中的运用、现代文文学类、论述类共考等，具有鲜明的特色。
在本次考试中，在保持对地震、创新等现实的关注的同时，更加大了试卷文化含量（可能受到山东等地上年试卷的影响？），所选材料涉及李白、杜甫、苏轼、鲁迅等文学大家，也有宗璞等文学名家。高扬自由、友情、爱国等主流价值。
在形成特色的同时，字音、字形、词语、病句的轮流考查，诗歌题的“诗题文设”，名句题的选择，论述类文本设题模式的变化，作文追求命题的限制性和材料的开放性上，都着意引导学生走出应试教育的误区，夯实语文基础，提高语文能力。
特别值得注意的是，作文是给材料命题作文，在命题作文的限制和材料作文的开放中寻找平衡，作文题要求特意加了一条：不必面面俱到。这就让命题作文有了此次高考改革路线图:
实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式;
2.完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象;
3.部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力;
4.完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正;
5.加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。
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【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/12058028.html】
