乡间的小路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乡间的小路歌词”。
《乡间的小路》教案
即墨市德馨小学 薄新洁
一、教材分析：
《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
二、教学目标：
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据
《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
三、教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
四、教学难点：
理解、表现《乡间的小路》的情感内涵
五、教学准备：钢琴、多媒体课件等
六、教学过程：
1、导入：
（课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》，学生在歌声中走进课堂。课前酝酿“乡间小路”的气氛）
（1）提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？
大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？
在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边视听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是一样的吗？
3、新歌教学
（1）欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
a、歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？
b、歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）
（2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
（3）用“啦”字哼唱歌谱。
（4）跟琴哼唱歌词。
（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。
（6）完整、熟练地演唱歌曲。
（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格。）
（8）带着情绪演唱全曲（轻松的活泼的情绪）
4、分组表演并创编
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
九、创作与活动
1、根据歌曲《乡间的小路》，编排歌表演。
2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品。
十、欣赏《春游》
十一、本课小结
现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！
十二、拓展总结
1、同学们，70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？
2、播放歌曲视频《外婆的澎湖湾》、《赤足走在田埂上》片段。
3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。（出示课件）
通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。
4、同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。在学生齐唱《乡间的小路》音乐中结束本节课。
《过新年》教案
即墨市德馨小学
薄新洁
教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3、学习养个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：录音、电子琴、手绢花、打击乐器（双响筒、三角铁）、课件 课前摆好桌子将凳子分成三组
教学过程：
一、情境导入 初步感受
1、师：带领学生拍手进教室（《过新年》伴奏音乐）生：初步感受歌曲情绪
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏着这段欢快的音乐，同学们感觉怎样？ 生：高兴、快乐等的回答
师：同学们从刚才的音乐中听到了什么？感受到什么样的氛围呢？(提醒：像过什么节日一样？)生：像过年一样，师：同学们说得很好，你们说出了我们今天音乐课的主题《过新年》
2、师：请同学们说一说你们都是怎样过年的，老师想请几位同学和大家一起分享过年的情景，如放鞭炮、贴春联等。
二、入境体验
感受音乐
1、师：同学们说得都很好，今天老师还准备了一些过年时候一些喜庆场景的图片，下面请大家在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛。（再次播放《过新年》音乐，欣赏图片）生：观看中国过年的风俗（观看新年的幻灯图片，再次感受《过新年》音乐）
2、师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。我们先来认识一下这两种乐器
现在让我们一起用声音来模仿一下吧！
生：用“咚咚锵”模仿锣鼓声。用敲凳子和拍手的方式模仿锣鼓声。
3、教师结合歌词和学生合作念歌词伴奏：师：同学们伴奏得非常好，现在老师想书法把过年时候愉快的心情，请同学们在老师说完以后加上你们的锣鼓声为老师伴奏好吗？ 师生合作念歌词演奏。
4、幻灯片出示有节奏的锣鼓声，请一组同学用声音模仿锣鼓声（提醒学生模仿的声音用轻而圆润的声音）。
5、请同学跟着音乐一起用油节奏的模仿锣鼓声。
三、入境参与 巧解难点
1、借送对联，巧解难点
师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联：
上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名
师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？
生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。
2、学唱难点句
师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）
生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。
三、深入参与
表现歌曲
1、聆听感受歌曲
师：同学们再过一个多月我们就要迎来新年了，明年是十二生肖中的猴年，今天老师提前把猴子大哥请来和大家见面，让我们一起来听听它跟我们说些什么吧!
2、出示幻灯片：猴子说话：同学们大家好！很高兴见到大家，在这里我送给大家一首好听的歌曲，很巧的是，歌曲的名字和薄老师送你们的春联名字一样，叫《过新年》，请听，歌曲中唱到了什么？它的音乐情绪怎样？（听全曲）同学们可要仔细听哦！再见！
生：感受歌曲热闹、欢快情绪，听出锣鼓声。
3、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
4、学唱歌曲（运用不同形式）
师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，老师唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。生：轻声跟老师哼唱；
师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。
2、生：演唱歌曲；
全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式
加入动作表演唱歌曲
师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导
3、处理歌曲
师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么处理歌曲会更动听？ 生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
4、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。
师：在秧歌的舞步里面最优代表性的就是“十字步”了，现在我想请我们的女孩子跟老师一起来学一学。
生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
3、师：教学生学习秧歌步
生：学习基本步子：向前 向前 向后 向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）
师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）
生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。
四、综合展示
今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，接下来的新年音乐会肯定也会很精彩.1、打击乐器伴奏
师：孩子们，乐器朋友带来的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们将锣、鼓的节奏
加进去一定会更好听，我们来试试吧！生：分组演唱，敲击节奏
2、舞蹈表演
师：看到大家这么高兴地表演，周老师也忍不住给和大家一起表演。生：师生共舞，拿手绢花。
3、全班展示
师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！生：分三组全班展示
五、小结(课件)师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，我们中华民族特别喜欢用红色象征新年的热闹和吉祥，大年三十，全家人围在一起包饺子、吃团圆饭，热热闹闹地迎接新的一年。在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。
生：分享新年愿望
送新年祝福：最后在新的一年里老师希望我们的同学们能够：学习进步！健康快乐！
《彝家娃娃真幸福》教案
即墨市德馨小学
薄新洁
教材分析:
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。通过这个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。教学目标：
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：
感受彝族音乐、体验彝族音乐 教学难点：
欢快、热烈的歌曲演唱 教学过程：
一、情境导入
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎 一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）
A、X X ︱X X ︱
B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X X ︱
（1）、学生拍手
（2）、启发创造：用其他的方法拍击。
二、激趣导入：
1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）
3、出示课题：课件：《情系彝族》
4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）
三、激趣体验(一)：
课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。
4、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„
5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”
（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）、问：还有哪些歌词？
（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）
（6）有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：
（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。
课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！
6、深入体验歌曲：
（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
7、情感激发：
（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。
8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。
四、激情体验
（二）：
1、导入
：闭眼听，远处传来动听的音乐„„
2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》
（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）
（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？
（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦）
（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？
（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。
（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）
3、深入体验乐曲：
（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。
（2）、动一动：教师示范表演
（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
4、情感激发：
（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。
（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢
快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）
五、评价小结：
1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）
2、随彝族音乐走出教室。
