第八课 大瀑布的葬礼由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大瀑布的葬礼课文”。
第八课
大瀑布的葬礼
【教学目标】
1．自学本课的37个词语，要求会读、懂得意思。
重点掌握37个常用词语：“瀑布
葬礼
悬崖
汛期
大坝
语调
酋长
生态学
生态平衡
悲剧
慕名
帘
滔滔
流失
投身
汹涌
咆哮
节制
枯竭
唤起 溅
聋
流连往返
滥伐
哀悼
亲自
消失
截
无奈
模仿
主持
清晰
特意
纷至沓来
奄奄一息
世外桃源 ”等，要求会念、完全理解、会用。
2．学习本课的句型，要求能结合具体情境使用。
3．汉字学习：对“ 崖（多音多意字）
调（多音多意字）帘
溅
截
模（多音多意字）”等字，通过比较或分析汉字结构学习。
4．课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话语叙述。
5．交际能力：能够叙述一种自己喜欢的动物，描写较生动。
【内容安排】
1．第一节课检查词语预习，第二、第三节课学习课文，第四节课课文的运用，第五节课交际练习。
2．词语和课文以学生自学为主，课堂教学侧重于检查交流、解难答疑。
【教学步骤】
第一节课
检查词语的预习情况
一．教学目标
通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。
二．按照一定的学习方法，检查词语预习
⑴学习提示：
这是一次特殊的葬礼，因为它是为一个即将消失的大瀑布而举行的。为什么要为大瀑布举行葬礼呢？它与人类有什么关系呢？请从文中寻找答案。
⑵查字典，掌握下列词语的读音和词义：
1．瀑布 pù bù（名）从悬崖陡坡倾泻流下来的水流
如：这个瀑布的风景很美。/
2．葬礼 zàng lǐ（名）掩埋死者的仪式
如：参加葬礼 / 举行葬礼 / 参加葬礼的人很多。/
3．悬崖 xuán yá（名）又高又陡的山崖。
如：攀登悬崖 / 万丈悬崖 /
4．汛期 xùn qī（名）江河水位定时上涨的时期
如：在汛期期间, 受灾人民受到了国际社会的同情和支持。/ 今年汛期提前。/ 每年8，9月份是汛期。/
5．大坝 dà bà（名）江河湖泊上高大的拦水建筑物
如：长江三峡大坝。/ 这座水库的大坝很高。/ 大坝裂了 /
6．语调 yǔ diào（名）说话时句子里声音高低、快慢、轻重的变化
如：模彷别人的语调 / 英语语调不难学。/ 他用平静的语调说话。/ 他说话的语调很粗暴。/
7．酋长 qiú zhǎng（名）部落首领；酋长国首领
如：他是我们部落的酋长。/
8．生态学 shēng tài xuã（名）专门研究生物在一定的自然环境下生存和发展状态规律的一门课
9．生态平衡 shēng tài píng hãng（组）指一定的动植物群落和生态系统发展过程中，各种对立因素通过相互制约、转化、补偿、交换等作用达到一个相对稳定的平衡状态。
如：保护生态平衡 / 破坏生态平衡 / 这里的生态平衡破坏了。/
10．悲剧 bēi jù（名）不幸的遭遇
如：人间悲剧 / 车祸造成了多少家庭悲剧。/
11．慕名 mù míng（动）喜爱、敬仰某人或某事物的名声
如：慕名而来 / 慕名购物 /
12．帘 lián（名）用布、竹、塑料做成的遮蔽门窗的东西
如：门帘儿 / 窗帘 /
13．滔滔 tāo tāo（形）大水滚滚；比喻话多，连续不断
如：白浪滔滔 / 滔滔雄辩 / 议论滔滔
14．流失 liú shī（动）指有用的物质，如油脂、矿石、土壤自己散失或被风力、水带走。
如：防止水土流失 / 肥效流失 /
15．投身 tóu shēn（动）献身或出力
如：投身到那项工作中去 / 投身于各种社会活动 / 投身医务事业 / 他把一生投身到教育事业。/ ⑶联系已经学过的词语，学习下列的词语： 1．汹涌 xiōng yǒng（形）水流急剧
如：波涛汹涌 / 江水汹涌而来。/
2．咆哮 páo xiào（动）大声吼叫。
如：咆哮着威协 / 咆哮西风 / 咆哮如雷 / 狮子咆哮着扑过来。/ 黄河在咆哮。/ 大风咆哮着扑过来。/
3．节制 jiã zhì（动）限制;控制；节约；指挥管辖
如：节制饮食 / 节制生育 / 不受节制 / 这三个团全归你节制。/
4．枯竭 kū jiã（动）干枯；没有水
如：长时间干旱, 水源都枯竭了。/ 这位作家的想象力好像己经枯竭了。/ 长江之水，永远不枯竭。/
5．唤起 huàn qǐ（动）引起；号召使奋起；呼唤
如：唤起热情 / 唤起对往事的回忆 / 唤起对教育的关注 / 学校唤起加强民族团结。/ 6．溅 jiàn（动）液体受冲击向四处射出
如：钢花四溅 / 溅了一身水 / 波浪飞溅到海滩上。/ 汽车开过去了, 我们被溅了一身泥水。/
7．聋 lóng（动）听不见声音;听觉迟钝
如：耳聋眼花 / 耳朵有点聋 / 装聋作哑 / 他聋了一只耳朵。/ 他完全聋了。/
8．流连往返 liú lián wàng fǎn（组）非常留恋，舍不得离开
如：云顶山的美景，使人流连往返。/
9．滥伐 làn fá（组）度过砍伐
如：滥伐树林 / 滥伐树木 / 保护森林，不准乱砍滥伐。/
10．哀悼 āi dào（动）悲痛悼念（死者）
如：向死者家属表示深切的哀悼 / 我们哀悼他的逝世。⑷根据下列词语的讲解，掌握词义和用法 1．亲自 qīn zì（副）自己（做）
如：亲自参加 / 亲自动手 / 亲自送行 / 亲自迎接 / 亲自抓这项工作 / 他亲自领我们到大厦各处参观。/ 你可以亲自接洽也可以写信。/ 你最好亲自去一趟，和他当面谈谈。2．消失 xiāo shī（动）（事物）逐渐减少以至没有
如：完全消失 / 已经消失 / 慢慢消失 / 船慢慢地在雾中消失了。/ 他消失在夜色中。/ 许多动物已从地球上消失了。/ 景色消失在雾中。/ 他们已消失在人群中。/
3．截 jiã（动）切断；割断；阻拦
如：截成两段 / 他把甘蔗截成几节。/ 敌人的退路已被截断。/ 小偷跑了，快把他截住。/ 这根绳子太长了，截一段就够用。/ 4．无奈 wú nài（副）无可奈何；无法可想；没有办法
如：无奈地摇头 / 感到无奈 / 有点无奈/ 出于无奈 , 我们只得照要求的做了。/
5．模仿 mó fǎng（动）照某种现成的样子学着做
如：模仿动作 / 模仿语调 / 努力模仿 / 模仿动物的叫声 / 模仿某人 / 这位画家模仿毕加索的绘画风格。/ 学语言要注意模仿。/ 这几个舞蹈动作很难，不好模仿。/ 6．主持 zhǔ chí（动）负责掌握或处理
如：主持日常事务 / 主持会议 / 主持节目 / 主持工作 / 主持晚会 / 一个人主持 / 他主持医院工作。/ 这次晚会由我主持。/ 现在由班长主持今天的班会。/
7．清晰 qīng xī（形）清楚
如：发音清晰 / 字迹清晰 / 清晰的头脑 / 清晰的画像 / 清晰的声音 / 这台电视机的画面非常清晰。/ 他的发音不太清晰。/ 8．特意 tâ yì（副）特地；专门
如：特意挑选 / 特意访问 / 特意参加 / 他特意穿上民族服装参加大会。/ 昨天他特意来看你，你不在。/ 你不用特意来一趟。/ 9．纷至沓来 fēn zhì tà lái（组）连续不断地到来
如：球迷纷至沓来，球场的看台上立刻坐满了观众。/ 做了广告以后，订货单纷至沓来，厂里的生产红红火火。/ 来他补习的学生、家长纷至沓来，他忙得几乎连吃饭的时间都没有了。/
10．奄奄一息 yǎn yǎn yī xī（组）气息非常微弱，形容人快死了
如：病人已经奄奄一息，再不送医院就没救了。/ 他在奄奄一息时，希望不要把他的病情告诉子女。/
11．世外桃源 shì wài táo yuán（组）不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
如：学校不是什么世外桃源，它也会受社会风气的影响。/ 你想去的世外桃源，现实社会中是没有的。/
三．检查的步骤
1．听写词语。
2．让学生朗读词语。
3．做练习一至五。
4．用提示中三、四的词语造句。
5．有不懂得、不会用的词语。则在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
6．各组提出的疑难词语，写在黑板上，采用提答的方式，看哪一个小组解决得又多又快，评比小组。
四．小结本节课的学习。
五．布置作业
1．进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和写，能熟练地使用。
2．用37个重点词语造句。
第二节课
课文学习1（理解）
一．教学目标
通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。二．导入课文学习
石榴是新疆的特产，每个学生都非常熟悉，请大家谈谈你所知道的石榴。然后引出关于石榴的故事。
二．学生自己阅读课文第一至第六自然段（3分钟～5分钟）
要求带着以下问题阅读：
1．1986年9月，在巴西的巴拉那河上发生了一件什么事情？
2．总统菲格雷特为什么穿上了黑色的礼服？
3．塞特凯达斯瀑布曾经是一个什么样的瀑布？
4．游人们来到这里有什么样的感受？
5．作者写道：“但这雄伟的奇观，竟然在逐渐消失。”这样写有什么作用？
6．作者用了什么手法写这个故事？
三．串讲课文
1．第一段（第1、2自然段）。⑴ ⑵。⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④
2．第二段（上）（第3自然段）。⑴ ⑵。⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④
四．小结本节课的学习。
五．作业：
①熟读课文，做到能用自己的话复述。②用本节课所学的句型造句。
第三节课
课文学习2（理解）
一．教学目标
通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二．学生自己阅读课文第四至第九自然段（6分钟～8分钟）
要求带着以下问题阅读： 1．？ 2．？ 3．？
三．串讲课文
1．第二段（下）（第4、5、6、7、8自然段）。⑴。⑵。⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④
2．第三段（第9自然段）。⑴。⑵。⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④
四．归纳文章的中心意思
五．小结本课的学习
六．作业
1．熟读本段课文，做到能流利地口述。2．写全部课文的复述提纲。
第四节课
学习课文3（理解）
一．教学目标
本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
二．复述课文——说的训练
1．每个人在小组中复述，然后推选代表到全班复述。2．全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好。
三．听老师讲故事——听的训练
老师准备一个关于书的故事，也可以是课文内容的改变，让学生听，听后作相关的练习。例如回答问题、判断对错、复述大意等。
四．读的练习
找一篇描写书的文章，让学生读，加深对本课文主题的理解。
五．小结课文学习
六．作业 1．阅读课后的短文 2．准备结合本课主题发言
第五节课
真实交际
一．教学目标
学生结合自己的实际交流，通过具体情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在交际生活中自由交际的能力。
二．交际话题
1．？ 2．？ 3．？ 4．？
三．小结本课情况
四．布置作业
1．预习下一课的词语。
2．列出自学有困难的词语，说明疑难之处。3．写作文：围绕“书”写一篇短文。
