谈谈英语课改的感受由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语课改心得感悟”。
谈谈课改的感受伍震洪
很有幸能够来到初一年级正式全面进行课堂教学改革。在这大半年中，尽管每周23节课，但由于心情愉悦，并不觉得比在高中时累;在大半年的课改实践中，尝到了甜头，也遇到了困惑。在准备这个感受的过程中也觉醒了些什么，但说不清道不明，希望各位领导、同仁来共同把脉。我想从四个方面来阐述： 一． 课改势在必行
提升老师的形象，不再是教书匠；提高老师的潜能，不再歇斯底里，而是讲台上高超的组织者或是课堂里老练的导演；改变学生的学习状态，变被动为主动，使学生成为学习的主体，提高素质，是学生发展的终极目标；提高质量，是学校走出低谷的的必由之路，是实现一三五目标的基本保障。二．课改的优势
1．提高学生自己动手的能力，培养学生在学习上的自立意识。
2．加强学生的合作能力，享受合作学习带来的快乐，分享合作的成果。
3．提升了学生的语言交际能力，加强了学生的思想情感表达能力，减少了他们同学之间的误解、矛盾甚至打架现象发生的机会。
4．增加了老师合作教学、探究的机会，减轻了老师的负担，促进老师专业化、科研型的成长。5．让学生走出了题海战术的误区，减少了学生的迷茫，减轻了学生压力，增加了学生的成功感。三．课改中的迷惑
1.怎样调动完全依赖老师讲解、从不自主预习的学生的主动性和积极性？
2.课堂上的讨论，很容易在时间上失控，教学任务难以完成，如何有效掌控？
3.老师在点评、总评时，很容易被学生的例子套住，或自己的知识辐射范围不够，难以圆满解决本节课的知识点。
4． 普通层中有相当一部分学生来校读书，就像是老太婆到庙里拜佛，发言无声，行为动作不变，只有心愿。如何解决？ 四．几点感受
1.课改必须以学生为主体，充分发挥学生的主人翁的作用，不可小瞧学生的能力和作用。因为小树苗被捆的越紧，就越难以长粗长大，风筝只有放才能飞得高。
2.瞎子放牛死不放手的观点，我是坚决不赞同的。如果这样孩子的能力是受到束缚的，在学习过程中就是僵硬的，哪来的能力提高呀，最多只能是成为墨守成规的又一代农民工。
3.英语课堂必须是改变学生习惯性思维的课堂，在一定的程度上是对几千年封建礼教残渣所留下的阴影的进一步解放，让学生在愉悦的氛围中进行对话、交流，从而达到综合素质的提升4.课改必须是以提高学生的综合能力为宗旨，包括身体素质、思想素质、心理素质和书本知识等各个方面，会考试的机器永远派不上生活或工作的场所，更何况建设我们的祖国？
5．老师必须放下身份、架子，与学生保持平等，因为学生的未来总是会超过我们老师的。善待
学生的过错，允许学生犯错，但更要给学生改正错误的机会。事实上学生的错大多数是由不良习惯性而产生的。
6.如何对待学生的成绩？ “皇上不急太监急”是功利主义发展中的必然现象。家长、学生比我们老师更应该关注成绩的，关键是我们身为老师，在课堂上应该让学生做的事情让他们做了、该总结的总结了、该引导的引导了，就绝对对得住自己在世间走一遭，对得住党和人民，对得住我们的民族。
7．英语中有句话“The primary purpose of education is not to teach students to earn
their bread, but to make every mouthful sweet.”意思就是说教育最主要的目的，不是教会学生懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。这点与我们传统的“传道、授业、解惑”是有点不吻合的。我们各位老师的手下都出过成绩很优秀的学生，但在坐的各位有谁能说是你自己把他教育好的呢？再如当今所谓的名师，我理解的是在特定条件下作秀而成的，有相当一部分名师不是从教育的最主要的目的出发而产生的，恰恰相反是在领导的特别关注或高升学率的眼前利益而秀出来的。君不见，许多的名师自己的子女的学习习惯、生活能力、交往能力直至学习成绩都是刺人耳目的。这样的例子在哪所学校不可见呢？难道我们的领导就真的没考虑过吗？恐怕是不敢或无能去考虑的罢了！
8.课改是学校的发展走入低谷时必须采取的措施，也是教育发展的必然趋势。但为什么走入低谷呢？这个问题的答案可以作很多很多解释。估计三万字解释不够透彻。我只想说“人”的因素-----决定因素。首先是老师。我们在坐的老师除了原三里中学来的以外，都是经过大学教育、培训的不说，还都是经过县六部委严格考核才在二中立足的，谁有资格来怀疑、低估某某的教学能力；再是学生，有的领导为了推卸我们的责任，说是生源不好，都来自农村。这个说法我认为是自欺欺人，“粑不好吃怪罪灶”，没有责任感的表现。君不见我们这湖口县城还比不上沿海地带的一个村吗。再退一步讲，农村的孩子就不会读书吗？农村的孩子到底该谁来教育呢？原三里中学的成绩为什么那样令人羡慕呢？老师为什么生活的那么潇洒、轻松呢？学生为什么那么的温顺、乐学呢？这就是牵涉到学校教学的管理层和决策层的人---领导，我没资格也没能力对领导评价什么，但我个人认为课改能否顺利进行、能走多远、成果如何？关键就在这里的每一位，因为俗话说道“功劳是领导的，苦劳是百信的”。在此我必须要插一句，领导不是哪一个人，我没有任何针对性，这就是摆在我们面前的客观事实，所以希望不要产生误解，万一哪位要给我小鞋穿，我只能说，符合我的脚我就穿好来，否则不然就把鞋化作一把火，烧醒或照亮昏睡中广大教师。
最后希望各位同仁对以上八点感受斧正，不胜感谢！
