小班数学水果超市由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小班数学活动水果店”。
小班数学《水果超市》
临漳县第一幼儿园 闫丽梅
小班幼儿活动能力、范围，及知识经验相对中大班幼儿要低、窄和贫乏，所以，在数学活动中，准备材料的选择上要近可能的贴近他们日常生活，是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。《水果超市》就是取材于幼儿所熟悉的生活经验，是他们常和家人做的一个社会性活动。在买水果的活动过程中，通过让幼儿按数买水果和按买的水果说出相应的数，将数学知识里的分类和数数融合其中。小班幼儿注意力不够集中、稳定，活动中情绪波动大，所以活动“水果超市”的过程采用游戏化的方式，创造宽松的学习氛围，有利于调动幼儿学习的积极性，引起幼儿的有意注意，并在游戏过程中潜移默化的完成一定的数学概念。
活动目标：
知识与能力： 会按数取物、按物说数。（重点）过程与方法：情景创设法，操作法
情感、态度和价值观：体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。
活动重点：感知数，会按数取物和按物说数。
活动难点：在轻松的游戏中让幼儿掌握主这节课的数学知识。流程：
参观水果超市，看看小朋友吃过哪些水果—按妈妈的购物卡买水果，完成妈妈交待的任务—老师送给小朋友礼物购物卡—按老师买的水果去超市买水果—帮超市阿姨点水果 活动准备：
1．将活动室布置成小形的水果超市，幼儿常见的水果实物若干种。
2． 自制购物卡若干张。（由水果图和数字组成）
活动过程：
1．带幼儿逛水果超市，引导幼儿说出各种水果的名称及味道。
（情景的创设，能吸引住幼儿，也让活动更显生活化，更具生动性。）
主要提问：小朋友吃过这种水果吗？知道它的名字吗？吃起来味道怎样？
2．操作活动：买水果；
A．帮妈妈买水果：有5名幼儿有妈妈给的购物卡，按购物卡上所画的水果种类和数量去水果超市帮妈妈买水果，买完以后要让其它幼儿帮忙看看帮妈妈买的对不对。（个别操作）（操作幼儿按数取物，其它幼儿则可按物说数）
B．老师买来水果，让幼儿去买和老师一样多的水果。（小组操作）（幼儿先按物点数，然后再按数取物）
C．老师给小朋友送礼物购物卡，一人一张，可以到超市买水果。（集体操作）
（再次练习按数取物）
（数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让幼儿实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班幼儿通过实际操作可以感知到数学知识。通过以上活动，幼儿能够很好的感知物体的数量，按物说数和按数取物幼儿在轻松的活动过程中就掌握了。）3．自制购物卡
让幼儿拿着自己的水果印笔自制购物卡，把自己想吃的水果图印到卡片上，想吃几个印几个。
（幼儿在自制购物卡时，在脑中会有数物结合的印像，也增强了幼儿活动的兴趣）
预期活动效果：
1．内容贴近幼儿生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣；
2．活动中幼儿充分“动“起来，人人有操作的机会，满足幼儿探索的需要。
3．达到了预期的教学目标。
