说说自己喜欢的小动物由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“介绍自己喜欢的小动物”。
《说说自己喜欢的小动物》口语交际课教学设计
教学目标
1、学会认真倾听及流畅的口头表达。
2、通过课前观察,创设情境,小组合作的形式激发说的愿望,能够较通顺地表达自己所观察到的动物的特点.3、有交流的欲望,并表达自己的真情实感.教学准备
1．学生课前观察小动物。2．教师查找有关动物的资料。教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
师：同学们，上课之前我们先来猜几个谜语，好不好？ 生：好！
师：可要仔细听好了，看看谁的反应快。（耳朵像蒲扇„„）
预设：当说道耳朵像蒲扇的时候，可能就有学生说出是“大象”，此时，教师应给予教育，学会倾听。
师：诶„„我还没有说要猜什么，你就说大象，行不行？那要怎样？ 生：接着往下听。
师：对。学会倾听既是对别人的尊重，同时也是一项本领哦。看看哪位同学掌握了这项本领。
（身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一动物）生：迫不及待地说出是大象 师：你怎么知道是大象？
生：因为谜面上说：耳朵像蒲扇，大象的耳朵就像蒲扇；鼻子长又长，大象的鼻子也很长；所以我猜是大象。
师：你的分析很有道理。看来猜谜不是乱猜的，而是要学会分析。将谜面上的内容与我们的生活实际联系起来，就更容易猜对了。接下来一个（头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。猜一动物）生：公鸡
师：你是怎么猜出来的？
生：公鸡就是头戴红帽子，身披五彩衣。
师：看来你们是抓住了这两种动物的样子。再来个难一点的。仔细听„„（没事的时候，它总是独自蜷缩在椅子的一角，看它那享受的样子，肯定是在做着一个美梦吧！）知道它是什么吗？ 生：摇摇头
师;如果这样你就知道，那真是诸葛孔明在世了。接着„„可是，只要它觉得高兴。那便是地面、沙发、书桌都成了它的运动场了。有时候在地面飞奔，有时候在书桌眺望，有时候又在沙发上打滚，不知道有多开心。最开心的时候是看到我在书桌上写东西的时候，它也跑过来瞅瞅，这下可好了，我的稿纸立刻印上了一朵多梅花来。生：是猫 师：为什么？
生：因为猫的脚印像梅花 师：而且这是一只怎样的猫？ 生：这是一只活泼可爱的猫。
师：同学们，你看这样一段话，不光让我们听出来它是一只猫，还让你对它有了深刻的印象。真是“未见其身，如见其形”（板书）呀！这就是语言的魅力。师：今天，我们就一起来学习说说自己喜欢的小动物（板书）齐读课题 请大家翻开书本的78页，默读本次口语交际要求，用笔画一画：说什么，怎么说。生默读 圈划
二、明白要求 师：都读了吗？ 生：读了
师：这次口语交际说什么？ 生甲：说自己喜欢的动物
师：那说有关自己喜欢的动物哪些方面呢？ 生乙：说它的外形、脾气
生丙：也可以说它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息（师板书：外形
脾气
进食
嬉戏
休息
„„）师：那是不是把它所以这些都说出来呢？ 生：不是 师：那怎么说
生：我觉得应该挑它有特点的地方说
师：非常好（板书：有特点）有特点就是与众不同之处。在说的时候我们还要注意什么？
生：声音洪亮
仪态大方
师：漏了很重要的一点（师做倾听状）生：还有倾听
三、初步交流
师：那就让我们一起畅谈自己喜欢的小动物吧！生：我最喜欢小白兔 师：为什么
生甲：因为它长得很美丽，活泼可爱
师：我建议你这样说，会让别人听得更明白：我最喜欢外形美丽
性格活泼的小白兔。好吗？
生甲：好，谢谢老师。
生乙：我最喜欢我家的那条长相奇异，调皮捣蛋的小狗。
师：这位同学非常棒，活学活用。立马就学会了怎样说才能让人听明白。生丙：我最喜欢的是体格庞大、性格凶猛，号称森林之王的——老虎 师：真是一个比一个厉害，他竟用上了老虎的外号，生动
生丁：我最喜欢的是人见人爱，花见花开，拥有一把五彩洒金的大扇子的孔雀。
师：这位竟用上了网络语言。
四、示范介绍
师：好，听了大家的介绍，我也想说一说我喜欢的小动物。想不想听？ 生：想
师：想？但是我要给大家一个任务。待会儿听老师的时候，看老师是怎样说清楚我所喜欢的小动物的。当然，如果老师说的好，希望能得到大家的掌声鼓励鼓励。（师说自己事前准备好的材料）生：鼓掌
师：说说看，我是怎么说的？
生甲：老师把小动物的外形说得很生动，仿佛它就在我们的眼前一样。师：谢谢你的夸奖
生乙：老师不光说它的外形，还说了它的性格。让我也喜欢上了这只活泼可爱的„„（根据老师的材料）师：谢谢你的夸奖。
生丙：老师说的话很流畅，不像我们有些同学说话总是断断续续，还有的有很多的口头禅。师：谢谢
生：我可以给老师一点建议吗？ 师：非常想听
生丁：我觉得大家都会先说外形，再说性格。能不能我先说性格，然后再说外形，这样就可以让人耳目一新。
师：非常感谢你的建议，我要说的是你是一个很有思想的人。那你能试着在我的基础上帮我改一改吗？大家掌声欢迎
生丁：（将材料中的事例与外形的写作顺序略作调整）
师：（带头鼓掌）我真的有点自愧不如了。我想肯定还有比他更厉害的。好，下面我面就来比一比。挑选说的最好的成为我们班的“动物亲善大使” 大家想不想得到这个荣誉？ 生：想
师：为了说好，我建议大家先在小组里面练一练。别人说的时候，你要认真听，然后再给你的队友一些建议。待会儿我们每组派一位代表上来，看看哪组最团结，人多力量大，因为团结，他们肯定能评上我们的“动物亲善大使”
四、小组练习，教师巡视指导。
师：刚才听到同学们说的那么精彩，让我仿佛看到了一只只可爱的小动物。下面就让我们一起分享他们的快乐。不过千万别忘了，我们还要评出我们的“动物亲善大使”哦。
五、集体评议，共同提高。注：1.请三、四位学生说
2.在说的同时一定要有评价
3.评价的方面除了针对说的声音是否洪亮、仪态是否大方、还有内容是否能让听众受到感染。
六、小结课堂
师：听了同学们的介绍，我发现每位同学都是发自内心的喜欢这些小动物，尽管有的说的好一些，有的说的还有些不足，但是大家的情感都是一样的——发自内心的对小动物的喜欢。每位同学都被评为“动物亲善大使”（佩戴奖章）让我们用热烈的掌声表示对他们的祝贺。
师：今天我们一起说了（自己喜欢的小动物）真的做到了（未见其身，如见其形），我们有的说的是它的（外形）有的说了它的（脾气）还有的介绍了它们是怎样（进食
嬉戏
休息）但是他们都抓住了小动物最有特点的地方。
板书设计
说说自己喜欢的小动物
未见其身，如见其形
外形
脾气
最有特点
进食
嬉戏
休息
